TRT播客##:改变教师思想需要什么?与Faith博科夫斯基
Faith Borkowsky是一个动态读写引导者,他理解耐心和爱是帮助教师开放更多阅读科学的两个关键成份听从启发者阅读之旅科学中感到孤独者最完美的插曲
监听插曲
完全集笔录
哈罗,这是Anna Geiger 从测量妈妈这是我们变换者大赛最后一集, 我很高兴欢迎Faith Borkowsky播客播客她是Lible View播客的联播也是多书面向父母和教师的作者, 并创建高五读写能力
信仰教育有很长一段时间,她看到从全语言向均衡读写转换,现在转向理解和应用阅读科学
她肯定和各种教职员工共事 有些对学习持开放态度所以,如果你发现自己独处阅读之旅科学上, 我想你会从这集中 得到很多鼓励和启发
几件事情做四年后你就会想,我记得点击正确的麦克风, 但再一次,我没有我为此道歉我有点模糊,但Faith响亮清晰同时,我录下这集时, 我们有一些技术故障, 所以我打字与软件提供商聊天很抱歉你听到那些点击我保证我监听Faith说的每一字 我确信你也会开始吧
Anna Geiger:欢迎费丝
费丝波科夫斯基谢谢你 Anna多谢你来接我
Anna Geiger:i've really enge监听播客-Lible View-慢点帮助人们从不同角度看事物, 所以我想这对收信者听从你听会很好 当我们谈论改变时
也许你可以先自我介绍 并告诉我们你今天在做什么
费丝波科夫斯基sure. 当然我的名字是Faith Borkowsky,我接受教育超过35年开始教课后成为阅读专家后, 多年前我成为区域阅读教程阅读First眼下我是一个咨询师多年来我教孩子,这是我的激情我就是干这个的
Anna Geiger:开始教语言时,你能和我们谈一下吗? 以及你如何看到一些你需要做的改变?
费丝波科夫斯基对我教一年级三年级, 那时你期望孩子们已经知道 如何阅读大都部分他们没有许多人不知道
刚进教时,全语言大变换, 这正是我上大学时教的东西, 基本思想是,如果你沉浸子书中, 他们就会学读我没看到
我决定找位高手阅读 希望那能继续我的教育 这样我才能知道如何帮助孩子们程序里没有声波更多有关流学学习 和理解儿童文学, 但它不真正帮助我教 儿童如何阅读
最后我做了我自己的研究互联网时间不是真正能获取信息的东西,所以我通过去图书馆和书店获取所有信息。开始学习有另一种方法教书 由Diane McGuinness阅读,我在自己的书中写到, 并称它“为什么我们的孩子无法阅读和我们能做些什么。”
我开始为我自己的职业发展学习, 并学习基本有方法教孩子 而不是沉浸在书中从那开始,我不回转进入区域阅读导师工作20多年后, 仍在讨论许多年前我想会结束的事情
Anna Geiger:科学阅读在过去几年中变得更家喻户晓你能和我谈一下你所注意到的 和为什么你认为发生那些事
费丝波科夫斯基互联网上问题多年前就存在了 但由于脸书和这些群落 数字中就有实权可能父母自己处理学校系统 并尝试浏览我觉得他们感到难堪 多年前他们没有谈这个基本说来,如果你有一个孩子 在学校挣扎,它保守秘密父母自己处理学校
人民在社交媒体上播下脏衣服 所有平台和人说: “嘿,你有问题吗?越多对彼此说话 越多意识到自己不孤单
新世界中人们聚在一起 即使是遍历国或异国遇上这么多人看着你我从不同状态交流只是一个新世界 多年前并不存在
Anna Geiger:远比我们许多人早到这里, 并与其他教职员工一起教学, 他们可能仍然使用全语言或晚间均衡读写方法发现什么帮助人们重新思考实践 可能什么不工作
费丝波科夫斯基刚开始传播消息时 人们真的不想听我想他们认为这是为其他人、其他教职人员、其他孩子准备的并不适用于他们
快速学到的是 单研究不会改变思想 这就是我的想法人读研究或阅读某些类型策略或程序的重要性, 就不会有问题了。我想他们会想学习自己 并想转身尝试事物
快速我所学的是 事实并非如此, 并真正成为研究 人性与人可能我想为什么我走到一个点,可以和这么多人谈起这个问题是因为我是一个人性学生,这其实是心理学知识,学习我们都有共同属性,并学习我们如何对同一件事作出正面或负响应。
Anna Geiger:指向研究不一定改变思想Mark Seidenberg书中常谈研究感觉像完全分离消毒这些人不是真正理解教学者。”
当然,它非常有趣 一旦你开始学习它, 多研究者实际上是老师, 所以它不只是随机组 与课堂脱节
如果研究本身不引起人注意, 你还有什么建议吗?
费丝波科夫斯基对,我觉得我们是情感生物,对吗?情感感知
Anna Geiger:对
费丝波科夫斯基即我们工作之地 即我们身体之地 情感之地 即我们通过人们情感与情感接触之地
知识化地说,他们能听到事物并处理它,但他们可能被断开他们可以说,“嗯,这并不适用于我。” 但是当你深入到情感方面和情感成分时,它会翻转开关这是一种我们需要想的东西, 这些原型情感我们都拥有
体贴我对普通人所学超出教育范畴真正关乎恐惧和爱如果我们把它归纳为两个基本构件,恐惧和爱, 我们就能真正开始看到这里发生的事情, 因为阻抗力大都与恐惧有关
Anna Geiger:对 同意成交
费丝波科夫斯基人害怕改变,他们害怕暴露 仿佛他们不知道什么, 我们都想被爱,对吗?
Anna Geiger:对
费丝波科夫斯基if we respect a way we trying to do agcha!它不会产生我们想要的效果我们仍然得努力爱那些可能不同意我们的人 并让他们知道我们在乎 尽管我不同意
Anna Geiger:说到gatcha 社会媒体上就是这样,对吗?虽非总如此人际交流,当我们真想改变时, 并试图显示我们多聪明或多远 沿途我们不为人工作
对我来说,这是Emily Hanford的“失词”文章刚触动和弦, 我认为它如此多可以说分享类似事物, 并肯定分享从播客事件 因为有不同视角, 并很高兴听到对话发生
我还认为播客对帮助他人了解更多从科学阅读学中学到的东西的人有用, 观察对方可能来自何方或从何而来当你能理解别人的视角时,那有帮助
在你的书里,我明白你所讲的具体例子说曾经你想找人时 她关上门把东西放在门前
所以有时你成功,有时不成功你能谈一下吗
费丝波科夫斯基对i推荐一件事 即我所学你总想与那些愿意与你共事的人共事
具体教职员工在退休前只有几年时间,入室学习 并合教合教 她知道 她期望我
紧接在我应到前, 她把所有孩子都放在地上, 她把小口袋图放后门并用它让我无法打开门并进门孩子们阻塞门
Anna Geiger:天
费丝波科夫斯基实为强词实说, 并真正字面化和比喻性, if you think about it.高墙搭建不进我的世界我不想你进入我的世界
人去极端,它像,好吧,我不 输入现在我会花时间 与其他人,我可以工作
真正发生的事情是,她如此害怕,所以我最好在那个时间的这个时刻不要管它这并不表示她会永远脱钩, 但它只是没有意义 那时推说说,“嗯,我来了,搬走那些孩子。”
通过与他人合作并允许她学习, 好吧,我并不像她想的那样坏我不是那个邪恶者 我可以用不同方式与她共事归根结底,在那里我能够进入, 并非我们走得非常远, 因为她决定早晚退休,她只是不想要这只是她自己的事
但它是个好教程好教程不与最抗争者消磨时间让他们向他人学习,因为他们会与他人聊天所想做的是想传播正能 而不是让负人掌权 因为这也会传播连通性与连续性
有很多学习在这里并不只是像,"好吧,这是研究开始编程吧
多时程序会雇用人, 他们会雇用咨询师, 教程很少你看到了他们只雇用代表, 他们只是排序教课 特殊程序, 但他们没有处理 其余组件 因为他们没有经验课堂他们没有训练经验 和教程经验 与人一起工作
Anna Geiger:思考我录制的其他事件 并和别的人讨论 与可能不在机上的同事接触的方法教职人员可使用像DIBELS或Acidence这样的良好基准评估并分享信息可能有帮助 特别是你和管理员聊天
另一种想法 别人提到, 如果你有困难 调职组人员监听, 然后你可以带管理员 显示你在做什么
另外一个例子引导,当然, 这正是他们已经做的
后来你刚说不使用acchaa片段,但带爱带头
与人分享文章可以算法当然,你不能保证他们会读 但你可以说,“我们能读读这个并谈谈它吗?容我与你共进午餐或什么的 因为我想听听你对这些点的看法
开个书友会怎么样你认为那可能是一个好主意, 但如果人们不真正同页呢?
有别的想法吗? 换换换换换换换换吗?
费丝波科夫斯基书友会很好 如果你有一群人准备学习重回他们的头心你不能让人开书并说,“好吧,我们现在都一起学习。”你必须先打赢他们才能达到这一点。我认为书研究很好,但必须在正确的时间介绍,而不是一开始就介绍。
有的人用我的书类阅读, 但他们都想学习他们正在寻找答案, 所以讨论已经与人 排序知道 他们想要更好的东西关键不在于改变思想
Anna Geiger:说得通
费丝波科夫斯基如我前所言,很多事是心理学,很多事是关于我们必须意识到的心理游戏人就是人,我们都有相同的欲望,我们都有相同的恐惧, 重大恐惧不觉得你的工作不足,对吗?
Anna Geiger:对
费丝波科夫斯基不觉得我们会被爱, 认为我们会判断 如果我们出错万一人们能渡过难关-不安全感、恐惧感、判断感、不足感-我想这就是你的转折点,对吗?
Anna Geiger:对
费丝波科夫斯基所有人功能排序同页想被爱 和害怕不被爱如果你用最基本本能看它
Anna Geiger:我觉得这很好记住,因为我看到一些人 在社交媒体上变得有点恶心, 和它像他们真的相信 一些其他教师不想要最好的学生, 我真的不认为人们从那里来
抗争和自负问题, 肯定能发挥作用, 但我想整体上它是恐惧, 并因为它感觉有点压倒性,像, "嗯,如果我需要听从你, 那么我可能不得不重新思考 很多事,我只是不觉得我我害怕这样做我不觉得准备这样做。”
并说,“嗯,如果我做错事,我不得不承认这一点,”而没有人想这样做。
难点部分对想实现改变的人来说 是一个非常紧急的问题他们觉得,“嗯,我还要等多久才能让这个人回来? 因为他们在幼儿园使用三排队,他们的孩子们没有取得正确的进展?”
费丝波科夫斯基对我觉得当我对人诚实时,我非常开放并告诉人说,“我不知道这一点。不是我干的我希望我可以回去向所有学生道歉 在我更清楚之前。” 我认为那打开信任之门,但它得出自某人承认, “嘿,我不知道这一点我没有做得很好我也想重头来过 但我们不能反向
诚实聊天帮助人们继续说,“好吧,我准备做这个。”
现在有人会把我叫进房间 并说道,Faith,看看这个人从何开始寻找我 因为他们真的想知道他们是否正确或我怎么想
一开始,我常做我自己的开发, 谈论我自己的专业开发, 以及我所到之处并把自己放在那里
师前做任何事情,我自己做我认为领导人需要真正考虑这一点最优秀的领导人愿意站出来显示他们是弱者最重要的事物之一,我们可以做人, 显示我们都脆弱, 我们不完美, 我们不期望立即完全,
朱迪和我想在Lible View上做的一件事就是 真正拥有这个没有BS的牌子使用BS按钮时,我们开个玩笑, 试图点亮这一点, 但同时不退缩和恐惧我们喜欢去那些地方 我不认为很多人
你看到许多人回声室人与人并发,人与人并发, 人与人复发, 人与物相复复用, 效果很好, 但你没有赢人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人/人
这也是我想和像朱迪这样的人共事的原因she's really开诚布公想尽最大努力, 并一直踏上这一步, 而且她不会背弃她真正爱阅读恢复的事实
她仍然会说她爱阅读恢复的某些方面 并学到如此多, 这是健康的 通过排序并消除不工作并拥抱工作
真正目标显示这不是我们告诉你怎么做, 我不认为那行得通基于我们的对话来得出自己的结论
Anna Geiger:绝对的,它是一种我听了很多教育播客,我没有听到其他人这样做对播客中可能不同意你的人来说,你非常勇敢 我认为,你对他们反应的方式 总是非常尊重我真的很感激向工作帮助他人改变心智者提供一个很好的例子
也感谢提醒谦卑感 因为我们大都试图实现改变 并不是从这里开始的
或先谈点建议结束当你是位老师 在学校感到孤单 其他人似乎真正关心或有兴趣 学习阅读科学时 你会怎么做
费丝波科夫斯基我想你可以在自己的房间里做小修改
教书非自然职业整天和孩子在一起大部分时间你都一个人进餐前不见成年人 有时忙到只能呆在房间里 做你该做的事整个工作日你都一个人和小朋友在一起, 并且除非放学后见人,否则你就不会有太多交互作用置身于这个筒仓里 并不知道你是否做对事 或做错事 所有事都是试错
所以我想说起小看小胜看会发生什么 如果你刚开始尝试事物
我照办开始时我刚开始训练 东西叫Phono-Graphix,这是一个语音逐字程序开始在我的课堂上使用其中一些词, 向那里走时用词拆字并思考字母匹配声音, 并开始看到孩子们真正理解它
开始分享这些小小变化,我正在做, 我想人们会开始好奇, “哦,孩子永远无法做这些事。你做了什么让这个孩子做?"
甚至在今天都发生这样的事 学校里有孩子去干预 他们没有进展 但当我和那些孩子一起工作时 突然间他们开始大增不自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍自拍并打开门 多对话
小开始,不期望自己能同时接受所有事物, 但也许从某件东西开始,你可以试一下并分享它与你级别上的人和管理员分享, 并让人们观察并分享, 不教人做什么或他们错了,因为那不工作
告诉他们不跟踪科学是行不通的 因为外面有很多否认者当你告诉他们变换时 它并不会真正有效,像,“你怎么了?上船问题出在你身上 不,那只会产生更多的阻抗
方法显示小胜开口对话 记住人就是人 如果有阻力 切记别个人我试着贴上Teflon大衣我不带 私事
我只是接近它,“嗯,如果这就是你现在的感受,我确信这是因为你害怕也许你无法继续在同一领域工作。或你所想再也无法接受的东西。”
多事就是恐惧,所以我们必须用爱攻打"我仍然关心你我不同意你的观点,但我仍然想知道你应该说什么。” 也许如果我们继续这些对话,我们会发现也许我们可以有以前没有的这种对话。
Anna Geiger:不错的建议非常感谢分享所有这一切
你能提醒我你书名吗? 你除了为父母写书外还写了新书吗?你能和我们谈谈那些 和别的东西 你想分享
费丝波科夫斯基对我最近的新书是“如果只有我才能知道 ” 书中描述性游戏 基础是母亲与儿科师、学前老师 和图书管理员对话有年长的孩子走这条路干预, 现在她想为最小的孩子做点不同的事情 通过这些社区专业人员学习她应该做什么
通过描述 通过游戏格式 我希望父母知道 寻找什么面向从出生到7岁父母学习它, 并期望人们能把这本书送儿科师、学前和日托工和图书管理员, 以便他们能很容易地基本学习它。写给对它知之甚少的人 并有可能把基础知识调低这是我最新书,“如果只有我才能知道。”
退步学生或退学书获奖第一本书“校园墙后阅读干预:为什么你的孩子继续抗争 ”, 并重发为“退步学生学校或退步学校? ” 这些书对有学校系统孩子的父母来说已经相当多,而他们的子民正在服务而不是进步。
Anna Geiger:棒极了还有什么想分享的 关于哪里人们可以找到你 或学习更多从你
费丝波科夫斯基sure. 当然社交媒体脸书页面“高五识教程”。 我在Twitter上 @FaithBorkowsky高五识上LinkedIn, 上插点插播Instagram这并不是我最喜爱的平台, 但我有高五读写能力,所有的花哨视频,这不是真的我的事情, 但我猜这就是人们今天寻找的东西,对吗?我必须处理程序
Anna Geiger:我知道 我也是我不是拍视频大影迷, 但它必须在我的名目表上
很高兴见到你 非常感谢你分享这一切
费丝波科夫斯基谢谢你 Anna很高兴与你相遇谢谢
Anna Geiger:非常感谢收听Faith和Judy播客多插上一个插头,即Lible View。我真的爱它, 因为他们做得很好,最有意思的是,如果你从第一集开始,现在就经历, 这正是我所做的,你就会看到朱迪的视角在许多事情中是如何改变的真令人兴奋和显示注解中所有其它资源 并存于测量m.com/episode144下次再谈
关闭 :全部为三重R教学集更多教育资源访问Anna家庭基地Mom.com并加入教学圈期望帮助你反射 精练和充注 下一集3R教学
签名接收邮件更新
输入姓名和邮箱地址 并发送播客定期更新
留下注释