你好,我是安娜!
欢迎来到丈母娘杂志。真高兴你能来!
- 我以前是一名教师(医学博士),现在在家抚养我的六个孩子。
- 我为老师和家长提供动手教学、打印和其他周到的教学资源。
- 我喜欢创建引人入胜的数学和读写资源,可以节省你的时间和精力。
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这一套240个工作表(两个不同的水平)将帮助您的学生把高频率的单词变成他们自动认识的单词!
这些不是普通的视觉单词练习题——它们与当前的阅读研究相结合,这样你就可以帮助你的学生掌握视觉单词以正确的方式做好事。
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你是否正在寻找可打印的视觉单词练习册来帮助你的学生掌握高频单词?
你来对地方了!
我们的阅读练习与当前的阅读研究相一致。
过去,许多教育家认为学生需要把单词作为一个完整的单词来记忆。但我们已经知道,这不是大脑学习阅读的方式。(否则,你的大脑将储存多达70000张文字图片……这是不可能的。)
相反,我们的目标是将注意力吸引到每个单词的发音和拼写上。当这样做的时候,我们允许正字法映射发生。这只是“为将来记住单词,以便自动阅读”的一种奇特的说法。
让我们以单词GIVE为例。
2.接下来,他们计算单词中的单个声音(称为音素)。这是帮助学生建立音位意识的关键,使高频词成为他们永久的视觉词汇的一部分。
3.接下来,学生们用红色和绿色标出单词。他们跟踪预期用绿色拼写,还有令人惊讶的用红色拼写。在GIVE这个词中,我们并不期望那样e在最后。因为这是一个令人惊讶的字母,学生们把它涂成了红色。
(边注:根据他们的语音知识,学生将不同的颜色编码。例如,如果你教过你的学生英语单词不以结尾的规则v,然后加上ane为了防止这种情况的发生e在GIVE中可能根本就不那么令人惊讶!)
4.现在,学生们大声说出字母,同时追踪单词三次。
5.看看这一步!不是让学生把每个字母分开,而是把每个字母分开字母。(这只是“代表一个声音的字母”的想象。)然后他们把这些字母组合在一起拼出这个单词。
(这是关注音位意识的另一种方式!)
6.最后,在艰苦的学习之后,学生们得到了一个有趣的小休息。他们找到视觉词,并覆盖或涂上颜色。
替代版本(2级):这个版本用写句子代替剪切和粘贴和单词查找活动。对于那些正在阅读的学生来说,这是一个很好的选择。
在学生写下他们的句子后,他们可以用最后一项中的方框检查他们的工作。
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