幼儿园看到的话

我应该如何向学龄前儿童介绍视物词汇?

什么是适合学龄前儿童的视觉词汇表?

我在哪里可以找到幼儿视力单词练习表?

这些都是我从父母那里听到的问题，他们渴望让自己的孩子在学习阅读时走上正确的道路。

这些问题都很好，但我认为我们需要后退一步，先问这个问题:

我们应该在幼儿园教手语吗?

首先，让我们澄清一下什么是视景词。有些人会告诉你，视觉词汇是听不出来的词汇。

但研究人员对视词的定义有所不同。视觉词汇是指读者不需要听或猜就能立即认出来的词汇。

因此，所有的初级读者都有不同的视觉词汇，因为他们都知道不同的一组单词。

最好用“高频词”来形容。这些是印刷文本中最常用的单词。

显然，读者需要知道高频词。

但他们如何学习这些高频词汇很重要。

我们马上就会讲到。

第一次……

学龄前儿童在学习阅读之前应该知道什么?

这是一个需要回答的重要问题。

毕竟，我们不教新生婴儿阅读。为什么不呢?

他们(显然)还没有准备好。

他们还没准备好，因为他们需要一套重要的课前阅读技能．

5个重要的学龄前儿童阅读前技能

1-印刷的概念

• 他们拿书的姿势正确，翻页的方向也正确。
• 他们知道一页纸上的每个单词代表一个口语单词。
• 他们知道文本是从左到右阅读的。

语言和听力技能

• 他们可以用自己的话复述熟悉的故事。
• 当你读给他们听的时候，他们沉浸在故事中——问问题(“他为什么这么说?”)和建立个人联系(“我希望我我可以吃那么多冰淇淋!”)
• 他们可以回答关于故事的简单问题。

3 -信知识

• 他们认得字母表中的字母。
• 他们能说出每个字母的发音(或很多字母)。

4 .语音和音位意识

• 他们会数单词。
• 他们可以数单词中的音节。
• 他们可以押韵。
• 它们可以把声音组合在一起形成一个单词。如果你对你的孩子说这些音，/f/和/ish/，他能把它们放在一起做鱼吗?如果你拉长一个单词，像这样说——月亮——你的孩子知道这个单词是月亮吗?
• 他们能分辨出一个单词的第一个和最后一个音。这和认识字母是两码事。例如，如果你问你的孩子“phone”这个词的第一个音，她应该能回答/f/。

5-他们对学习阅读有兴趣。

• 他们喜欢听别人朗读。
• 他们经常要求你大声朗读。
• 他们假装在阅读。

在预读技巧到位后，我们应该教学龄前儿童读出单词。

一旦学生准备好阅读，我们教他们将声音融入单词。

我曾经教过学生应该先学习视觉单词，因为背几个单词似乎比听它们看起来更容易。

因为我相信这一点，所以我为学龄前儿童制作了大量的视字书，让他们“学习阅读”。我认为他们可以记住重复的“视觉单词”，用图片来阅读剩下的单词。

我不再分享那些见习词汇的书了，因为我已经知道了“三线提示”(我在大学和研究生院学会的)是一个主要的问题，而不是我们应该教初级读者使用的东西。(我不会在这里深入讨论，但你可能想看看我的播客节目:“3个线索有什么问题?”）

如果学龄前儿童发音困难怎么办?

如果你的孩子很难说出简单的单词，你可能会认为你应该转换成让他们记住单词列表。

这不是答案。

相反，你需要回到阅读前的技能，并确保它们都能到位语音意识。

音位意识是一种玩弄单词中单个声音的能力。

读者应该能够分离、混合、分割和操作音素。

虽然我们当然可以(也应该)继续像教授自然拼读一样教授音位意识，但如果孩子们没有基本的知识，他们在阅读方面就不会成功。

如果你的孩子很难发出一个3个字母的单词，练习口语混合帽子．

你可以说:“把这些声音放在一起组成一个单词。/ / / / m / h。这个词是什么?”如果你的孩子不会说“HAM”，那么你需要建立音位意识之前试探的话。

在学龄前儿童开始读出单词后，我们可以教“视觉单词”。

当您的孩子理解解码单词的概念，并准备阅读一个简单的可解码的书，你需要教授书中包含的高频词汇。

例如，如果你的孩子正在学习发音CVC单词，这本书的文本可能是这样的:

“这只猫很大。”

为了阅读句子，你的孩子需要知道高频单词the和IS。

“THE”这个词你的孩子听不出来;你需要教他/她记住棘手的部分。伊斯兰国并不像你想象的那么棘手;只要告诉你的孩子字母S有两个音:/ S /和/z/，在单词IS中它是/z/的音。

我们应该教学龄前儿童哪些视觉词汇?

总的来说，我认为你不应该教学龄前儿童背单词。然而，通过“视觉”了解一小部分单词是有帮助的，这样你的孩子就可以开始阅读可解码的书籍。

Readsters建议将这些视觉词汇教给学前读者:

• 的
• 一个
• 我
• 来
• 而且
• 是
• 为
• 你
• 是
• 的

幼儿园应该如何教引入视语?

虽然抽认卡对复习很有帮助，但我们不应该通过这种方式引入生词。我有一篇关于如何教可视单词的文章，我推荐看看这里。

以下是我的方法的简要总结:

• 假设你的学习者有语音意识和字母发音知识，你就可以开始了。(不确定音位意识?给这个免费评估．）
• 给新单词命名，让你的学习者重复它。
• 命名每个音素(发音)在这个词。例如，在这个词是，有两个音素:/i/和/z/。
• 咒语的声音．提醒注意任何意想不到的拼写。在是，我们用i拼/i/，用s拼/z/。
• 如果可能的话，带上你的学习者阅读相关词汇。有而且他的是否有很棒的文字可以放在旁边阅读是因为它们是带元音的短单词年代这表示/z/的发音。
• 你的学习者阅读文本连接。连接文本可以是可解码的句子或书籍。

我推荐我的高频词汇课程和书籍它可以用于学龄前儿童。

欢迎观看本系列的其余部分!

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