我收到很多老师和家长的邮件，问我如何教视力单词。
是你在这里学习如何教高频词?你来对地方了!
什么是视觉词?
传统上，当教师说“视觉词汇”时，他们指的是孩子们应该通过视觉认识的高频词汇。
我们通常把视觉词定义为孩子们听不出来的词——像这样的词的为例。
然而，阅读研究人员对视觉词有不同的定义。
一个看到单词是一个可以立即毫不费力地从记忆中回忆起来的单词，无论它的发音是规则的还是不规则的。一个sight-word词汇指学生可以毫不费力地识别的词汇库。
David A. Kilpatrick博士
那么，我们是否应该列出一些视觉词汇，并让学生使用卡片来记忆它们呢?
没有那么快。
这个不合适大脑是如何学习阅读的。
我们并不是要让学生把单词的图片塞进大脑，因为我们每个人通过视觉记住的单词数量是有限的。
大脑是如何学习“视觉词汇”的?
研究人员发现，阅读能力强的人会这样做不在他们的大脑中唤起成千上万的文字图片。相反，他们(非常非常快地)把字母和每个单词的读音联系起来。它们这样做非常迅速，毫不费力，只需几分之一秒就能识别每个单词。
如何?
我们如何从一个字母一个字母地读出单词，到立即识别成千上万个单词呢?
这是通过一种叫做正字法映射的心理过程。
你说什么?
听我说，我保证没有听起来那么复杂。
正交映射是我们用于在长期内存中存储打印单词的过程。
David A. Kilpatrick博士
为了让我们读单词然后将它们储存起来，以备将来检索，我们必须能够匹配音素(声音)和字母(字母)。
这听起来熟悉吗?
这是音位意识和自然拼读。
我们需要教孩子们识别单词中的单个发音，然后将这些发音与字母联系起来。我们教他们发音，甚至看到单词。
不规律的视觉词呢，比如的？
我们要注意这个词的that部分是语音(通常至少有1-2种)。然后我们教学习者学习棘手的部分在心中。
那么，这对Dolch和Fry这样的热门词汇表有什么启示呢?
我不认为用这些列表作为参考来教孩子阅读单词是错误的，但我们需要用不同的方法来对待它。
我们不应该向幼儿园发送50个“景点词”的家庭列表。
相反，我们应该尽可能多地把这些单词融入自然拼读课程中。
例如，多尔奇的入门书中有这样的单词:
在，在，在，在，在，跑
每一个单词都是可以完全破译的，我们应该教孩子们，而不是通过视觉来教他们读他们运用自己的自然拼读知识。
当我们在阅读的时候给他们机会读出单词，我们就为正字法映射提供了一个环境。
有没有教孩子记忆高频单词的空间?
是的，但只有少量（思考10-15个字），只能让学生的早期阅读材料可读。
例如，一本好的可解码的书(实际上听起来像一个故事)需要像这样的词的．你需要教早期的读者认识这个单词的．但是你仍然可以注意到“th”，它一点也不不规则。
如何介绍视觉词
- 假设你的学习者有音位意识和字母发音知识，你就可以开始了。(对音位意识不确定?给这个免费评估．)
- 给新单词命名，让你的学习者重复它。
- 命名每个音素(声音)在单词中。例如，在单词是，有两个音素:/i/和/z/。
- 咒语的声音．注意任何意想不到的拼写。在是，我们用i拼/i/，用s拼/z/。
- 如果可能的话，让你的学习者阅读相关词汇。有和他的伟大的文字是否可以放在旁边阅读是因为它们是短元音单词，带an年代它代表/z/音。
- 有你的学习者阅读文本连接。连接文本可以是可解码的句子或书籍。
更多学习高频词汇的资源
- 免费课程和可解码的书籍教授高频词汇
- 一种教学高频词的新模型——阅读火箭
- 心词魔法-真的很棒的阅读
- 教学的每一个读者(网络课程)
- 评估、预防和克服阅读困难的要点戴维·基尔帕特里克(David A. Kilpatrick)著
免费阅读印刷为学前- k -3年级
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雪莉Schwemm
我希望能够使用这些，但是从我能说的话，既有视觉奖金工作表都是一样的。
安娜盖革
不，他们是不同的。一个是寄生邮件列表，一个是底漆列表。
克里斯蒂娜
这是奇妙的。我要用它来治疗我的孩子，他在拼写方面有困难，而不仅仅是视觉单词。这可能就是她的关键。谢谢你的分享。
安娜盖革
我希望这对你有用，克里斯蒂娜!
Marwa
非常感谢，这真的很有趣，
安娜盖革
不客气,Marwa !
苏珊
非常感谢你的这个想法。我要试一下。
安娜盖革
不客气，苏珊!
安娜G
没有，我现在没有任何可编辑的可视文字工作表。
安娜G
不,也许不是。例如，许多孩子在看了很久的单词后就能通过视觉识别它们——比如他们的名字或单词STOP，但他们可能不知道所有的字母和发音。
黎明
安
我需要你点或涂颜色的视效词或引效词的工作表。我不能让旧网站把它们发送到我的电子邮件。
接下来的几周我要做一个重要的回顾
谢谢黎明
安娜G
您可以在订阅者库中免费获取这些。只需检查最近的时事通讯底部的链接和密码。
塔米渴望
我对这个帖子感到非常兴奋!阅读的科学就在这里!大卫·基尔帕特里克是最合适的人选，这一切都正中你下怀。我看到很多教育博主没有从读写水平转变过来，并不是说你们都有狂热的追随者，但你们确实有!那些不愿意做出改变的人误导了很多人!谢谢你思想开放，做正确的事情，而不是简单的事情(因为教授SOR不是一件容易的事，尤其是在没有很多资源的情况下!)
安娜盖革
非常感谢你的赞美，塔米!这绝对是一个转变，重新考虑平衡的读写能力，改变与研究不一致的地方。但是肯定激动!
安娜G
这将根据每个老师和他们需要教的词汇而有所不同。如果你在这里有很大的自由，我会选择在他们阅读中出现最频繁的单词。有些人使用多尔奇单词列表来帮助解决这个问题——另一个不错的选择是查看Fry的单词列表，看看哪些单词在他们的阅读中出现最多。
安娜G
不客气，凯莉!：））
伯莎
谢谢分享，我会用这个来帮助我5岁的女儿
凯特·道林
不客气,Hemlata !很高兴这对你有帮助!
凯特,安娜的助理
比利
非常感谢你提供的信息。我有一对双胞胎孙子，我试着给他们介绍任何可能帮助他们学习阅读的东西。
芭芭拉
安娜-太棒了!这些想法配合得很好，但我从来没有想过把它们作为组合教学。再次感谢您所做的一切!
艾玛
我一直在关注你发布的最新消息，也在关注你关于阅读科学的播客。我很享受这些新信息。我一看到这篇文章，就点了它。我很高兴知道这就是我一直在做的事情!
我在另一个国家教ESL学生。这个国家有完全不同的字母表和字母，所以我首先从字母表开始，然后我每周都在学习视觉词汇。我已经教过这些字母和每个发音了，我的低年级学生仍然在这些方面做了大量的工作，所以我们每周都要读出每一个视觉单词。哦吼! !很高兴听到我不用改变我已经在做的事。
再次感谢你的工作，资源，信息，工作表，以及你所做的一切。我很感激!
上帝祝福你！
安娜盖革
非常感谢你，艾玛!我很喜欢听到你对你的学习者所做的事情-做得很好!!
夏天Tigert
100%是的!谢谢你把这些说出来!我是一名助理校长，但之前是一名特殊教育教师，专门从事阅读干预。这是100%惊人的!特别是对于那些在工作记忆和检索方面有困难的学生。无论何时，只要有可能，教授自然拼读技巧和结合阅读记忆都是至关重要的，尤其是对于那些努力阅读的读者!让读者用“空中书写”(将手指举在空中，想象这个词，然后用手指正确地书写)这样的策略来想象这个词可以帮助大脑正确地绘制这个词。我们称这些词为“作弊词”，因为它们在发音上“作弊”。The word “was” should be spelled “wuz” but it cheated That usually helps students feel better about not being able to sound out the word and makes it a little more fun.
谢谢你把这些告诉大家
夏天
安娜盖革
非常感谢你的反馈，Summer，以及关于作弊词的提示!我爱它!
媚兰
我儿子正在努力学习拼写，变得更加独立。我没有学过自然拼读法，而且我在解释那些我们通常被告知应该记住的单词时感到很困惑。这对他不起作用!我很欣赏看到类似的单词(is, his, has)的例子。当我们遇到一个常见的单词时，想想类似的例子会对我们俩都有很大的帮助。谢谢你！
安娜盖革
我很高兴这很有帮助，Melanie！
詹妮弗D威尔逊
非常感谢您在教育我们作为教育工作者的工作中的工作。我今年正在服用别墅课程，一切都很正常。我向幼儿园教授冒险的幼儿园。在我的29年中，这是最好的一年。希望我在职业生涯中闻名所有这些。我觉得我以前失败了。再次感谢你。我是你博客和播客的粉丝以及所有阅读的东西。
安娜盖革
我知道你的意思......我后悔很多东西，但我也兴奋地通过了解和改善的所有方式。我希望有一天休闲训练自己;我很高兴听到一切都在整齐！
唐纳德·奈特
像往常一样，一流的信息!