视字作业-基于阅读的科学!

你在找什么看到单词工作表？看看我们的240个常见单词，分两级难度。额外的好处是——它们和阅读的科学是一致的!

你一直在关注我们的视觉词汇系列吗?本文是十篇系列文章中的第七篇。

到目前为止，我们分享了:

• 常见词和高频词的区别
• Dolch和Fry单词表的区别
• 如何教可视单词
• 我们是否应该在幼儿园教手语
• 通过语音技能组织可视单词
• 如何选择幼儿园视字

今天我们来看看h如何选择最好的看到单词工作表．

如何选择视字工作表

1. 选择工作表将注意力吸引到个人身上听起来在每个单词。我们知道这就是我们如何将单词“映射”到我们的大脑中——通过将这些声音与字母相匹配。所以，一套好的视觉单词练习表可以将注意力吸引到这些声音上。
   
   
2. 选择一份给学生的工作表练习写一些常见的单词。这可能不是学生最喜欢的活动，但写这些单词是如此重要!
   
   
3. 避免使用有不同高度字母的方框的工作表。我相信你见过，它们无处不在。但我一次又一次地听阅读专家说，这是毫无意义的。它促进了单词的整体记忆，但这不是大脑如何学习阅读。
   
   
4. 选择工作表注意这个词的不规则部分(如果有的话)。

我已经设计了我们的新高频词工作表，以符合所有这些标准!

让我们一起来看看吧!

首先，学生指向高频词，大声朗读三遍。

接下来的步骤是大多数见词练习表都没有涉及到的:计算见词中的声音。在上面的例子中，学生正在为每个音/g/ /i/ /v/画一个点。

在这一步中，追踪单词中每个音的拼写。你会注意到“ve”在一个方框里，因为两个字母一起发“give”中的/v/音。

我们让学生把预期的拼写用绿色，意外的拼写用红色来吸引他们对单词中令人惊讶的部分的注意。

在上面的例子中，我们不希望出现“e”，因为i不像大多数CVCE单词那样长。

请注意，学生们会根据他们的自然拼读知识使用不同的颜色编码。有些学生可能知道英语单词不是以v结尾的，所以对他们来说，e一点也不奇怪!

是时候练习书写了!不是每个人都喜欢，但是练习书写这个单词是非常重要的。我们需要能够拼写它，以及阅读它!

在我们的作业本的一级版本中，学生们将单词分开，逐个发音拼写。

请注意，我没有逐字逐句地说。

对于学生来说，重要的是要看到可以用多个字母来代表一个单一的声音。

在学生粘好这些字母后，他们会进行找单词的活动。他们可以用清晰的计数器或彩色笔或蜡笔覆盖文字。

我们的视字工作表包括每个工作表的两个版本。在第二级的工作表中，如你所见，学生不做剪贴和粘贴或word find活动。

相反，他们写一个原始的句子，并使用第6条中的编辑复选框来检查他们的工作。

回答您的问题

• 包括哪些单词?两个版本都包含240个高频单词的工作表。其中包括多尔奇列出的220个单词和弗莱列出的前100个单词，还有一些额外的单词。点击这里查看完整列表。
  
  
• 这个文件好用吗?我没有时间每次都要翻阅240个单词。当然很容易!我们在文件的开头附近有一个可点击的目录。只要点击你需要的单词，你就会直接跳到它!
  
  
• 我怎么知道该用哪个单词开头?如果可能的话，最好把单词和自然拼读一起教。所以我会考虑你教的是哪种语音技能，然后教与这些技能相匹配的可视单词。这样，学生的注意力就集中在字母本身，而不是把单词作为一个整体来记忆(这种记忆只能持续很长时间……最终大脑会不知所措)。在这个文件中，你会发现一个240个单词的列表，根据语音技能组织起来，可以帮助你!

• 这些练习题是几岁的?我建议那些已经有能力读出单词的学生教高频单词(即使只是基本的3个字母的单词)。一旦孩子们具备了重要的阅读前技能，并且能够读出简单的单词，他们就已经准备好做这些练习了。这将包括一些(但肯定不是全部)学前学生，大多数幼儿园学生(在年中)，以及一年级、二年级和三年级的孩子。
  
• 我怎么知道我的孩子是否已经准备好了看字呢?我写了一篇博文来回答这个问题!你可以在这里找到它。

准备好开始了吗?

你看过我们的视觉词汇系列的其他部分了吗?

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