如何使用坚固的墙——有分寸的妈妈

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我相信你听到了隔音墙的嗡嗡声。

大多数识字专家都告诉我们要用声音墙取代词汇墙。

我同意。

但到底什么是声音墙，你如何使用它?

我们在今天的帖子中找到了答案!

什么是隔音墙?

声音墙是帮助学生阅读和拼写的视觉参考。

与单词墙不同的是，发音墙根据发音的方式和位置显示44个发音。

(简单的英语=声音墙根据你说话时的嘴在做什么来组织和显示语音。)

声壁通常包括图片来表示发出每个声音时嘴的样子。在嘴卡中包含一个锚的图片。

当学生学习不同的发音模式时，这些模式(或具有这些模式的单词)被添加到墙上。

为什么用声音墙而不是单词墙呢?

传统的单词墙按第一个字母显示高频单词。老师引导学生到单词墙上寻找他们想拼写的单词。

问题是英语中有44个独立的发音，但只有26个字母。学生可能会在单词墙上寻找单词“the”，但不知道去哪里找，因为“the”不以/t/音开头。

声音墙更有意义，因为它从声音开始，而不是从打印开始。

当你教你的学生使用并熟悉声音墙时，他们将学会在拼写时使用它作为参考。

要有效地使用隔音墙，你需要了解三件事

1.理解音素和字素的区别。

音素是一个声音。我们通过在virgules(斜线标记)之间插入一个或多个字母来表示声音。例如:/s/表示“ssss”。

重要的是，我们可以把单词分解成单个的音素。单词“sand”有4个音素:/s/ / ska / /n/ /d/。“狐狸”这个词还有4个音素:/f/ /ŏ/ /k/ /s/。“八”这个词只有两个音素:/大和/大和/。

字素是用来表示音素的字母。在“八”字中，字素“八”被用来表示音素/ /。尽管这个单词有5个字母，但它只有两个音素。

2.理解元音音素。

在音墙上，19个元音音素是根据发音的位置排列的。换句话说，当你发每个音素时，它们是根据下巴的开口和舌头的高度/位置来排列的。

元音音素排列成V字形(“元音谷”)，以模仿你发出声音时下巴的运动。注意，当你发短的o音时，你的嘴是最张大的，这是在元音谷的底部中心。

一些重要的注意事项:我们把r控制的元音算作单个音素。例如，在单词“farmer”中，我们只有4个音素:/f/ /ar/ /m/ /er/。我们也把双元音算作单个音素，即使双元音是由单个音节中的两个元音组合而成的。例如，在单词“coin”中，我们有3个音素:/k/ /oi/ /n/。

最后，你知道弱读音是英语中最常见的元音吗?它出现在一个不重读的音节中，通常听起来像/ŭ/的弱版本，如b一个南一个．它也可以听起来像/ĭ/，如在cact中u年代。

3.理解辅音音素。

关于辅音音素还有更多需要记住的。

音壁将辅音音素分为6类:顿音、擦音、鼻音、擦音、滑音和液体音。每一类都包含浊音和清音。浊音是由喉头发出的。当你说一个声音时，把手放在喉咙上感受它是浊音(你会感到喉咙有震动)还是浊音。

花一分钟阅读下面图表中每一栏中的声音。把你的手放在你的喉咙，当你大声说这些声音;注意浊音和清音的区别。

我应该如何设置我的声音墙?

我建议你在教室里选择两个区域来展示辅音音墙和元音谷。

当你设置元音谷时，我建议从显示区域的中心开始，然后向上和向外工作。这样更容易把东西排列整齐。

获得您的免费打印声音墙和元音谷!

点击下载

重要提示!

除非学生已经掌握了所有的音素及其对应的字素，否则不要建立完整的辅音音壁和元音谷。除非你是教三年级或以上的老师，否则这是极不可能的。相反，只列出学生在上一年级学过的音素和字母素。

如果你正在设置一个隔音墙幼儿园，墙将是空的(或者你将张贴音素/字素，并让他们翻转或“锁定”，直到你教他们)。如果你正在设置一个隔音墙一年级在新学年开始的时候，你会看到短元音和辅音。你将逐渐添加其他音素与字素。如果你正在设置一个隔音墙二年级新年伊始，你会看到辅音、短元音和许多长元音的字母。

教音素和字素的顺序是什么?

这取决于你的发音范围和顺序。没有完美的范围和序列，但我根据自己的经验和学习创造了自己的序列。你可以免费得到它在这篇文章中．

声音墙课是什么样的?

示例# 1课

当教授一个新字母的发音拼写时，你可以遵循这样的惯例。

1.介绍音素和锚图。

(举起卡片。)
这幅画是一只乌龟。这幅画是什么?”(乌龟)
第一个音乌龟是t / t / / / / /。说的声音。(/ t /)

2.说话关于声音的形成。

当你发/t/音的时候，拿出镜子看看你的嘴。”
你的舌头在做什么?你的牙齿在干什么?你的嘴唇在动吗?
当你发/t/这个音时，感觉你的喉咙。这是浊音吗?
当你说/t/时，把你的手放在嘴边。空气在做什么?(它在吹气。)我们称/t/音为顿音。

3.练习形成新字母。

“我们拼写/t/这个音的方法是加t。看我在空中写字母t。”
“现在让我们一起在空中做一个t。”

4.教发音的关键词——拼写。

我们t这个拼写的关键词是十个．关键词是什么?(十)
当你在写一个有/t/音的单词时，用t。
我要说几句话。跟我念这个单词。如果单词以/t/开头，竖起大拇指。如果没有，就把拇指放下。(十，老虎，狗，烤面包机，铅笔，乌龟，陀螺)

示例# 2课

当学生已经知道了基本的音素，正在学习一个新的字素时，它可能是这样的:

1.回顾标题卡与锚图。

今天我们要学习/k/这个音的拼写。
(拿起/k/牌。)
这幅画是一把钥匙。这幅画是什么?(关键)
第一个音关键/ k /。说的声音。(/ k /)

2.教授新的字素和关键词。

当/k/音出现在单词末尾时，有时拼写为C-K。”
下面是单词末尾ck拼写的关键词:DUCK。说这个词。
当一个单音节单词有一个短元音，后面有/k/音时，我们用字母c-k来拼写它。
例如，如果我要拼写“sack”这个词，我可以先把它分解成音素。/ / /ă/ / k /。重复sack的音素。/ / /ă/ / k /

3.练习用新的字素拼写一个或多个单词。

我要画三条线来帮助我写这个单词。我将在每行上拼写一个音素。
年代……什么字母发/s/的音?是的。我在第一行写一个“s”。Aaaaaa。哪个字母代表那个声音?是的，字母a，我把它写在第二行。现在我们读到最后一个音/k/。这时我需要记住我们的新模式。在单音节单词的末尾，当/k/跟在一个短元音后面时，我用ck拼写/k/这个音。我将会写ck在最后一行。怎么拼写呢?袋？S-A-C-K

4.如果时间允许，可以做引导听写。