阅读之战依然如火如荼。你是应该集中注意力还是置身事外?
以下是每个老师都应该知道的关于阅读战争的事情。
作为六个孩子的母亲，我经历过无数次争吵。
在教室里也没什么不同。
我很喜欢当老师的那些年，但我记得学生之间的争吵是多么的频繁。
事实是，我已经听够了余生的争吵。
你也是?
但是，唉，争吵无处不在。
如果你教阅读，就不可能避免阅读战争。
我们在Twitter、Facebook群组和博客评论区发现了争论。
我不知道你怎么想，但有时候我真想逃避现实。
尽管它可能很诱人，但我们不应该低下头，在不了解当前辩论的情况下继续教学。
有很多东西要学。
有很多话要说。
1.阅读战争由来已久。
这一切都归结于语音
在我关于阅读战争的播客中，我引用了大卫和梅雷迪思·利本。
“在自然拼读法世界中，关于正确的角色、专注的强度和方法的分歧是阅读战争的核心部分。”
这是因为自然拼读法的讨论引出了一些困难的问题……
- 对幼儿的教育应该如何组织?
- 孩子应该练习多少新技能?
- 我们应该如何以及何时进行评估?
- 谁对孩子学习阅读负责?
在过去的几十年里，自然发音法(发音出来)和“看说”(记住整个单词)教学法一直处于对立状态——事实上，在20世纪早期的大部分时间里都是如此。
这场争论在20世纪50年代中期变得非常激烈
阅读战争真的1955年，鲁道夫·弗莱什出版了他的煽动性著作《为什么约翰尼不识字》。在那本书中，他抨击了整个“方法”这个词。
著名的研究人员珍妮Chall加入讨论后，他们发现系统的、顺序的语音教学在早期年级的单词识别方面有更好的效果，甚至有助于提高后期年级的阅读理解能力。
珍妮·查尔的书的出版，学习阅读:伟大的辩论，应该结束阅读大战。
但尽管她分享了研究成果…
全语言(不是系统的、显式的语音教学)成为一种流行的方法。
整个语言在20世纪70年代开始流行
整个语言哲学认为，学习阅读非常像学习说话。它说的是，如果我们让孩子们置身于大量高质量的文学作品中，大量的印刷在墙上，大量的大声朗读给他们听，他们就会在没有很多明确的指导下学会阅读。
整个语言在技术上并不是反对自然拼读法，但它提倡更多的是“按需教学”的方法。
战争仍在继续。
2000年，全国阅读小组完成了为期三年的阅读研究。他们推荐了明确的音位意识教学、系统的语音教学、提高流畅性的方法以及提高阅读理解的方法。
平衡读写在20世纪90年代后期开始流行
就在NRP发布的时候它的报告，平衡的读写能力诞生了。
平衡读写能力有成千上万个定义，但我们都同意，它是结束整个语言阵营和自然拼读阵营之间阅读单词的一种尝试。
平衡的读写能力并不全是坏事。平衡读写能力的教师往往是敬业的教育工作者，他们对高质量的文学作品充满热情;他们努力帮助学生培养对阅读的热爱。
但有一个问题。
这是一个很大的问题。
2.目前的争论是关于平衡读写和结构化读写。
“结构化读写”这个名字是由国际阅读障碍协会在2016年创造的。
结构化读写是一种系统和累积的方法，通过明确的指导和诊断式教学来教授关键元素(音位意识、语音和其他)。
(听起来像外语，看看我的关于结构化素养的系列．我把它们都分解了。)
那些在结构化识字阵营的人通常被称为“阅读科学”的倡导者。
阅读科学仅仅是关于我们如何教授阅读的研究的集合。
结构化读写能力的提倡者(有时被称为阅读科学的人群)在平衡读写能力方面有相当多的问题，但迄今为止最大的问题是三线索。
事实上，最近的一篇文章重新点燃了阅读大战，它关注的是“三线索”本身。(如果你还没读过，可以看看Emily Hanford的文章:无话可说。”）
结构化读写能力的倡导者声称，“三线索”实际上教会了人们坏习惯和猜测，早期读者需要从可解码的书籍开始阅读，这样他们就可以练习已经学过的自然发音知识。
尽管研究表明，三种暗示在最好的情况下是没有帮助的，在最坏的情况下是有害的，方塔斯和平内尔还在坚守阵地。
与此同时,在最近的一篇文章中，马克·塞登伯格(Mark Seidenberg)指出，“一个词最好的‘暗示’是这个词本身。”
3.阅读营的科学不仅仅是关于拼读。
它感觉就像阅读的科学都是关于拼读一样，没有别的。
毕竟，这才是讨论的方向。
但SOR的倡导者知道我们需要这两个解码能力和语言理解能力要达到阅读的目的:阅读理解。
之所以围绕自然拼读法展开讨论，是因为在许多平衡读写课堂中，拼读法的教学方式非常随意。
这是最需要关注的事情。
如果你怀疑理解力在阅读科学阵营中得到了重视，那就去看看吧这篇文章关于斯卡伯勒的阅读绳。
4.阅读的科学不是一时的流行或钟摆摆动。
似乎每次我读到Facebook上关于阅读科学的热门帖子时，总会有人跳出来说这样的话:
“我已经教了35年书了，这只是钟摆的摆动。几年后它还会再次摇摆。”
除了……阅读的科学不只是一群有观点的人(尽管我们都有)。它是关于我们如何学习阅读的基础研究的主体。
这项研究将被完善和补充，但它不会消失。
5.坚持学习是每个老师的责任。
你可能听过阅读科学人群的战斗口号:“知道得更好，做得更好。”
我以前很讨厌这样。
这让我觉得他们坐在高高的马背上，俯视着我(我仍然牢牢地掌握着平衡的读写能力)。
然而，当我开始明白我的方法是多么错误时，我为那些我没有帮助到的学生感到内疚和悲伤。我现在意识到，“知道得更多，做得更好”是我们鼓励自己继续前进，为我们现在和未来的学生做得更好。
你准备好学习了吗?
加入一个科学阅读的脸书小组是一个很好的开始。这个过程可能会很激烈(呃)，但这些团体通常会分享免费和便宜的培训链接，这些链接会在你的旅程中帮助你。
就像任何环境一样，这些群体中充满了有自己观点的人(通常用大写字母表达)，这些观点可能有研究支持，也可能没有。
做你自己的研究是你的工作。
这里是开始的好地方!
- 请听我的播客系列:阅读科学训练营．
- 读知道得更多，做得更好大卫·利本和梅雷迪思·利本。
- 读将平衡简·伯金斯和卡莉·叶茨合著。
- 去我网上课程的候补名单上，教学的每一个读者。
- 在你的阅读清单上多放一些书:书籍阅读在你的科学阅读之旅中
我将引用塞西莉亚·马格罗的话来结束这篇文章，她是众多致力于在线教育的人之一。
作为老师，我们需要了解研究，大脑是如何学习的，并批判性地分析我们在课堂上使用的实践，并决定是否需要改变。当我们知道得更多，我们做得更好。
塞西莉亚Magro,我爱一年级
在学习阅读科学的过程中，你在寻求更多的支持吗?
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第1部分第2部分第3部分第4部分第5部分第6部分第7部分第8部分第9部分第10部分
免费语音评估
寻找一个免费的自然发音评估来帮助你评估你的学生在自然发音知识方面的水平?我们已经为您提供了这个全面的，但易于使用的资源!一位老师写道:“我用过很多自然发音测试，其中很多都很好，但这是我见过的最好的!”
年代K
我很喜欢你的播客和博客，你对平衡读写能力的解释非常透彻。科学是非常令人信服的。
我想知道是否有研究将英语语言读写能力与汉语或类似语言的读写能力和使用的方法进行了比较，这些语言是用完整的单词形式书写的，大多数这种方法都不适用。
安娜盖革
简短的回答是，是的，我相信是这样的，因为我在我的一些资料中看到了这类事情的参考。But I skip over it because it doesn’t directly apply to what I’m doing. If I see something again I’ll try to remember to come back here and link the article.
安娜盖革
只是快速搜索了一下，我就找到了这篇文章，看起来它会有一些有趣的见解:https://www.researchgate.net/publication/29833293_Orthographic_awareness_in_learning_Chinese_characters
吉娜
嗨,安娜,
感谢您在那里提供的关于阅读科学的进步和重要的教学调整的所有信息。几年前我第一次学习这门科学，但当时我并不清楚水平文本和伴随它们的“策略”是否具有破坏性。我确实开始注意到我自己的沮丧，因为我的很多学生在上完自然拼读课后都在猜他们本应该很容易就能读出来的单词。对我的学生来说，外显拼读法和三线索法是完全对立的力量。还有一些视觉词——它们让孩子和大人都哭了!我现在只对早期和困难的读者使用可解码的文本，你的建议非常有帮助。s.p.i.r.e的读者尤其令人耳目一新的。
你有什么建议可以让我年级组的老师们温和地鼓励这些改变吗?我在一所私立学校工作，这所学校非常支持教师自主，但往往是以牺牲合作和一致性为代价的。许多老师仍然在练习视词，并解释说这些词违反了规则。由于这些老师大多经验丰富，习惯了按照他们想要的方式授课，所以他们抗拒改变。
再次感谢你的工作和观点。
最好的
吉娜
安娜盖革
这太难了，吉娜!旧习难改。我喜欢你说的:“对我的学生来说，外显拼读法和三线索法是完全对立的力量。”我认为一个积极的事情可能是分享文章，并安排时间作为一个小组来讨论它们。你可以分享艾米莉·汉福德的文章并一起讨论——尽管这篇文章往往会让平衡读写能力的老师们为之辩护(从经验来看!)另一个选择是请一位外部演讲者来给你们的小组讲话。我以前也这么做过——到今天为止，我分享了一个免费的演讲，名为“在平衡读写能力20年后拥抱阅读科学”。如果你认为你的员工愿意接受，请给我的团队发邮件:你好(在)themeasuredmom(dot)com。
贝丝Hankoff
我喜欢你表达事物的方式清晰，不带敌意。我不在学校了——我现在给在家上学的孩子做家教——通过《阅读妈妈》找到了你。你们两个的在线研讨会帮助我真正理解了阅读科学是什么。我只知道，因为老师写文章抱怨它!我试着加入一个Facebook群组，但当我问一个问题时，立即遭到了攻击。我用了一个与他们喜欢的“阅读科学”略有不同的词，但意思相同，他们让我在一个链接上阅读一些东西，以“改变我的心态”。我是站在他们那边的!正是因为我的编码暴露了我是一个“局外人”，才让一些人处于守势。我读了链接上的内容，忍不住笑了。斯卡伯勒绳索图用的就是我刚才用的那个词。 I made a new post to the whole group and recommended that they approach new people with a more welcoming attitude if they want this approach to be accepted. All I can say is I’m glad I learned it here! I’m using the methods (and your free resources, thank you!) and my students are learning to read. If someone came at me like that in a school setting, I would completely shut off and not listen to a word they said.
安娜盖革
你好贝丝!我很遗憾听到你被那样对待——不幸的是，许多希望看到改变的人认为粗暴无礼是解决办法。他们显然是如此专注于他们想要的结果，以至于他们看不到你是站在他们一边的!我们一定会把这当做一个安全的讨论空间!
黛布拉
“许多”年前，我在家教育我的双胞胎，不得不和他们一起使用两种选择。我女儿对自然拼读法很有兴趣，没有任何问题。我儿子能把每个字母单独读出来，但把这些字母组合成一个单词却有困难。对他来说，我必须使用整个单词的方法，然后当他觉得自己在学习阅读时，我们又加入了自然拼读法，这一次他做得很好。即便如此，他也要到10岁才会习惯大声朗读。我知道如果他在学校里，他会被贴上标签送到特殊的班级。那对他是有害的。我真的很同情那些有我儿子这样学生的老师;如果父母不在家帮忙，孩子很容易落后。后来，我带他去做了检查，发现他有阅读障碍。
安娜盖革
黛布拉，我很高兴你终于和你儿子成功了!听起来他需要提高音位意识，才能把单词读出来。这往往是阅读困难的人所缺失的关键，但直到最近，老师们才越来越意识到这一点。如果这件事发生在许多年前，我同意他可能会被送去接受特殊教育。现在，我们鼓励学校做更多的早期筛查，这样有阅读障碍迹象的孩子就可以立即得到额外的帮助，甚至在幼儿园。你的儿子有这样一个关心他、坚定她的母亲真是幸运!
菲德拉
嗨,安娜,
谢谢你的快速概述，很清楚很平衡。<我一直很欣赏你对自己以前倾向于平衡读写能力的坦率态度，也很喜欢听你讲述是什么让你质疑自己的信仰。虽然我一直倾向于系统的语音教学，但我曾接受过一位阅读恢复老师的指导，我记得在我早年的教学中使用过三种提示。
我在我们学校的职位很特殊——我是扫盲主任。我带他们的学生到我的教室进行读写训练，给了老师们准备的时间。这是我做这个项目的第二年，这个项目一直在增长(去年3个班，今年6个班!)这是非常棒的，因为一旦我把一切都按照我想要的方式组织起来，我就可以给K-4年级的学生提供一致的指导，然后支持年龄大一些的学生提高他们的技能。我很期待这个系列的博客，因为我仍然在尝试我的方法、范围和顺序，它看起来可能会有一些有趣的主题。
感谢您在这个非常重要的话题上投入的热情和精力!
安娜盖革
多么了不起的安排啊，菲德拉!你确实拥有所有权。我很喜欢你在整个年级都能给出一致的指导。我想你一定会喜欢这个系列的!
诺拉
你好，安娜，我参加了一个提供志愿者到学校指导学生的项目。他们中的许多人是高年级学生，他们参与支持那些阅读困难的学生。我正试图帮助他们找出最好的方法。理想情况下，课堂老师应该与我们分享他/她正在使用的策略——他们中的许多人应该正在阅读你的作品。我怀疑小学教师在孩子教育的这一重要方面得到了多少培训。
我非常喜欢你所做的事情。求你了，求你了，再接再厉!
安娜盖革
非常感谢你的鼓励，诺拉，非常感谢你所做的一切!如果我能回答某个具体的问题，一定要告诉我。