TRT播客第80期:关于孩子:与萨凡纳·坎贝尔的对话
在本期节目中,我有幸与来自Campbell Creates Readers的Savannah Campbell聊天。她分享了她从平衡读写到结构化读写的过程,并帮助我们正确地看待这一切。
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大家好,我是《节制的妈妈》的安娜·盖格,我很高兴能开始我们系列采访的第一个,采访那些从平衡读写过渡到结构化读写的老师们。我们的第一个采访对象是Campbell Creates Readers的萨凡纳·坎贝尔。她在Instagram上有惊人的人气。她还有一个很棒的博客和TPT商店,我知道你们会喜欢今天的对话。她对学生的爱和帮助他们的热情真的表现出来了。唯一的问题是,当我在录音的时候,我没有把麦克风设置好,所以我的音频不是很好,但萨凡纳是这一集的主角,你会听到她的声音很好很清楚。我们会在介绍之后开始。
人物介绍:欢迎来到Triple R教学,在这里,我们鼓励您以不同的方式思考教育,帮助您反思、完善和充电。这不仅仅是在教育托付给你的人时尝试一些新的东西。我们将为您提供简单的策略和实用的提示,填充您的工具箱,重新点燃您的教学热情。是时候和你的主持人安娜·盖格一起反思、完善和充电了。
安娜盖革:大家好!欢迎来到今天我们的平衡到结构化读写系列的另一集。我很高兴欢迎萨凡纳·坎贝尔。她是一名阅读专家,在Instagram、博客和Facebook群里都很活跃。它们都叫做Campbell Creates Readers。欢迎大草原!
萨凡纳坎贝尔:谢谢你,安娜。来到这里我太兴奋了!当你联系我的时候我告诉过你,我已经关注你的博客很多年了!
安娜:是的,我很荣幸。你在Instagram上很火,所以很兴奋,非常兴奋,听到你们之间有联系。
您能跟我们谈谈您对阅读教学的理解吗?您的教学经验中大部分是如何看待阅读教学的?
大草原:是的。所以我想说,我出生和成长在一个文化平衡的世界。我已经教了11年书了,这11年里,我一直在我小时候就读的学校教书,所以那所学校对我来说真的很特别。从一开始,我就一直很关心孩子,我一直尽我最大的努力,我一直和孩子们保持着良好的关系。然而,我不明白为什么我的孩子们没有像我知道的那样表现出来。
实际上,我有两个威廉玛丽学院的硕士学位——一个是基础教育(我在2011年获得的),然后我在2015年获得了阅读专家学位。我不想这么说,但这些项目都没有教会我如何教孩子们如何阅读。他们让我做什么我就做什么,我的世界真的围绕着孩子们真正的识字体验。我想,如果我给他们合适的书,如果我能帮助他们找到自己作为作家的声音,他们就会神奇地学会阅读和写作。
我只记得我总是在想,“少了什么?这是我吗?为什么我没有进步?我所做的一切。我在读所有的书。”我每年夏天都会读20本职业发展方面的书,做我能做的一切。然而,它还是不能工作。
直到2018年左右,我才意识到,这是因为从来没有人教过我,我也不知道,什么是明确的指示。
安娜:不过你可能知道那很无聊,对吧?这不是你想做的事?
大草原:是的,这是正确的!他们认为,如果你只教孩子一些禁忌的东西,就像你不能只教孩子一些东西,他们必须发现,他们必须探索,他们必须分类。现在回想起来,真是太有趣了,我从来没有意识到你只需要教他们一些东西。
安娜:是的,我完全同意你的看法,我们可能读了很多相同的书!我喜欢所有的喷泉和平内尔的书,露西·卡尔金斯和雷吉·劳特曼的书。我把它们都吃光了,里面全是笔记,我还把它们放在地下室里。
大草原:和理查德Allington。
安娜:噢,是的。他们让它听起来如此鼓舞人心,我认为这是积极的,因为我们想为教授阅读而感到兴奋!但我今天刚和另一个人谈过,在露西·卡尔金斯的《教学阅读的艺术》一书中,我想这本书有六百页,而关于自然拼读法的只有六页!所以它是关于梦想的,这是非常令人兴奋的,但这不能让孩子们阅读。
大草原:有意思的是你提到了这点还有可爱的因素。我真的会把露西当成我的朋友来谈论。我读了露西所有的书,《阅读教学的艺术》,《写作教学的艺术》,我会到处引用它们。你是对的,他们让它感觉很像一门手艺,很大程度上取决于你的投入和老师的个性等等,但它太脆弱了。它的实际指导部分是如此脆弱,但它让你感觉很好。
安娜:所以正确的。
大草原:我想这就是他们愚弄我们这么久的原因。
安娜:在某些方面,他们是对的,他们说老师带来的东西是如此重要。这是非常重要的,但同时,如果你不让老师掌握他们需要教给孩子的东西,那就不会奏效。个性并不能教会一个人读书。
大草原:我同意,成为一名好老师和把你自己的想法融入其中,以及不给老师真正的教学技能是有区别的。这就是我认为他们长久以来真正缺失的东西。有时候很难回想过去。
安娜:我知道,我知道。如果可以的话,你能不能给我们举个例子,当你回顾过去,看到现在的问题是什么,但你当时并不知道的时候?
大草原:绝对的。我记得我教过这些四年级的学生,他们是那些非常聪明的男孩,他们非常善于表达,他们非常有趣,他们拥有一切,除了他们不识字。这并不是说他们不会读CVC单词。如果它真的那么明显,我想我们会注意到的。他们知道自己字母的发音,他们可以做CVC,这是一类事情,但他们的智慧和表达能力与他们在印刷品上的表现之间存在一些脱节。
我想不出其中的脱节,我记得我在想,“如果我能把正确的书交到他们手里。”我以为这是一个神奇的解决方案。我买了每一本书,几乎每一本书,我认为他们可能会有一丝兴趣。到了年底,你猜怎么着?他们仍然不能阅读,他们仍然不爱阅读,因为我从来没有教过他们。直到几年后,他们的母亲才告诉我,他们被诊断出患有阅读障碍。
在我的阅读专家项目中,我的教授告诉我们,阅读障碍并不存在。
安娜:哦我的天哪。
大草原:我是在2015年参加这个项目的!
安娜:在这一点上我完全同意你的看法,我为此感到很难过。
我开始教三、四、五年级的学生,在一个联合班级里教了三年。然后,在那之后,我教了第一和第二名。我什么都不知道,除了我从小到大学到的关于如何阅读的知识。我什么都不知道!我不知道自然拼读的范围和顺序,也不知道应该怎么教。
我有这些三年级的学生,回想起来,我确定他们中有两个有阅读障碍,我刚刚告诉他们的父母给他们读更多的书,给他们更多的书,练习,练习。当我有一个三年级的学生把CVCE单词拼成CVC单词的时候,我从来没有想过我应该给她一个评估,然后坐下来解决它。
多年来,当人们在我的博客里给我发邮件说,“我的孩子有阅读障碍,我需要帮助。”我只会说,“我真的不知道,但这里有一些网站。”
我从来没有想过这是我真正应该学习的东西。我只是认为这是一种罕见的事情,只有少数人知道。
但是现在我们知道很多孩子都有,所有的老师都应该理解它。听说他们在几年前还在提供这种错误的信息,我很难过。
大草原:而且,有益于有阅读障碍的孩子的教学也可以有益于所有人。这不会伤害到任何一个孩子,但对一些孩子来说,他们绝对必须要有。
关于平衡读写能力以及它的吸引力,我还想说一件事。我真的认为,对于老师来说,这很有意义,因为这是我们学习阅读的方式。所以很多老师都是那40%无论如何都要学习阅读的人中的一员。
我觉得当我长大后,作为一个孩子,我只要打开一本书,我就知道如何阅读,所以我很难理解为什么对一些孩子来说,这是行不通的。作为老师,我们中的许多人都是读者,我们喜欢阅读,我们不明白对那些孩子来说,这怎么会是一个不同的过程。并不是说我们学习的阅读方式不同,而是它不像我学习时那样轻松。
安娜:好吧,当我想到为什么我这么长时间以来,反对这种显性教学,我想是因为那是我在80年代通过显性教学学会阅读的方式。
大草原:哦,真的吗?
安娜:是的。所以我肯定比你大很多,比你大很多。在我五岁的时候,我妈妈用一个小笔记本教我读书,我现在还保存着这个小笔记本,上面写着她为我写的一个可解码的故事,并为我配了插图。我刚刚在Instagram上发了。
大草原:哇,太酷了!
安娜:这就是我第一次学习阅读的方式,但我对在学校读书的记忆是,我很无聊。我的阅读速度很快,所以我对那些可解码的故事感到厌烦。这是一个完全不同的问题,因为当你谈论外显式教学时,它也可以被区分开来。但是平衡的读写能力太令人兴奋了!
大草原:它是。这就像你试图在平衡的读写能力上,太快地到达终点。你试着去读真正的书,写任何你想写的东西,但速度太快了,没有意识到我们实际上必须教他们如何做这两件事。
安娜:我在哪里读到过,有时候,在平衡的读写能力和完整的语言环境下,就好像我们希望看到我们的孩子假装成成人读者。这就是我们所做的,通过给他们这些分级的书,在那里,突然间,他们流利了,因为他们只是找出了模式,然后他们听起来像他们真的在阅读,所以我们认为他们是。但当你学会分解阅读的简单观你就会明白当他们不是在解码,那不是真正的阅读理解时,这是一颗难以下咽的药丸因为你已经做了这么久。
大草原:我绝对同意。它是。我喜欢你说的我们让他们假装做读者在做的事。那真是太对了!
安娜:它是如此真实!那么,什么引起了你的注意?
大草原:是的,所以在2019年,我接受了奥顿-吉林汉姆训练。弗吉尼亚州派出75名教师,每年两次,通过道恩·尼曼,与奥顿-吉林汉姆实践者和教育者学院(AOGPE)一起接受奥顿-吉林汉姆培训。
我记得在四五天的训练中,我坐在那里,当时我已经怀孕五个月了,我坐在那里想,“为什么没人告诉我这些?为什么没人告诉我?哦,我的天哪,我从来不知道!”
我从来不知道有什么规矩。在我的一生中,没有人教过我英语是有规则的。事实上,他们告诉我,英语没有意义,我相信他们。我只是有点觉得我的孩子们会奇迹般地通过这个毫无意义的东西。
这就是为什么,我认为,我们试图把他们放在这些真实的文本中,因为它就像,“哦,好吧,英语没有意义。你只需要经常看到它。如果你经常看到它,你就会学会阅读。”
但后来,当我了解到TCH说/ch/的时候,它就在一个短元音后面,我就想,“什么?这是一个东西吗?”或者英语中的单词不以I结尾,所以,这就是为什么我们在中间用AI,在结尾用AY,在中间用OI,在结尾用OY。这真的点燃了一团火,但我不得不说,这不是一夜之间完全的转变。
那时,我教三年级。所以我从一个孩子开始,这个三年级的孩子似乎什么都不适合他。之后他就和我一起做了。突然之间,这个孩子就能说出这些我30多岁才知道的规则。
但问题是,我仍然没有完全转变,因为就在第二年,我被聘为阅读专家,在第一年,我使用LLI,我试图以某种方式将LLI与显性语音教学结合起来。所以我要做的是教他们自然拼读的规则,然后给他们一个水平的文本。我们不得不让奥顿-吉林汉姆的人进来观察我,她说:“萨凡纳,我觉得你失去了一点显性系统的本质。”我说,“你什么意思?”
安娜:对于那些不知道LLI是什么的听众,你能解释一下LLI是什么以及它是如何工作的吗?我可以说这是来自Fountas和Pinnell的,这是他们的干预项目,但请告诉我们更多关于它是如何工作的。
大草原:LLI是水平读写干预的缩写通过Fountas和Pinnell组织。有不同颜色的套件,幼儿园是橙色的,一年级是绿色的,二年级是蓝色的,等等。这些套件每个要花几千美元,我想大概3000美元吧。基本上,重点(我知道他们不会说这就是重点,但这就是我所看到的)就是让孩子们通过一系列的分级文本,并且变得越来越难。
当时我非常喜欢的一件事是,在LLI中,如果你某一天读了D级,第二天你就会读到B级,然后是D级,然后是B级。这是一个简单的和一个困难的,但它完全根植于分级的文本。每年当我教授关卡文本时,我都觉得自己的目标是让他们通过一定数量的关卡。
我并不认为我的目标是让他们掌握某些技能。这一切都是关于水平,而不是我希望他们留给我的技能。所以我仍然试图让他们通过这些关卡,因为在很多地方,他们仍然是这样被评估的。他们仍然用DRAs这样的东西进行评估,所以,我认为这是他们仍然需要做的。我试着把我学过的自然拼读技巧都用上,但后来我觉得他们需要在一个水平的文本中进行真正的练习。
安娜:这是第一件事。你开始做奥顿-吉林汉姆手术,她对你说"不匹配"那么,接下来是什么呢?
大草原:所以我认为这次大流行是真正推动我走这条路的。在我们开始录音之前,我告诉过你,在2020年3月世界关闭的时候,我的提示策略海报还挂在墙上。对于那些不知道这些是什么东西的人,这些东西就像,“准备好你的嘴。跳到最后。有道理吗?看看这幅画。”所有这些策略实际上都在教我们的孩子去猜。它们还挂在我的墙上。
当我们停刊的时候,T/TAC,一个通过威廉和玛丽建立的组织,正在对基尔帕特里克的《预防、评估和克服阅读困难的要点》进行研究。因此,在大流行期间的几个月里,我每周都和一群老师坐在Zoom上大约一个半小时。我们真的深入研究了这本书,它帮助我在某种程度上理解它,帮助我更全面地转变。
我不得不说,我非常幸运,有几个原因。我所在的地区已经在进行转变,我所在的地区阅读专家在帮助人们转变的方式上非常温和。她从不让你觉得她在攻击你。所以,当她第一次说不使用暗示策略时,我说:“除非我死!”但她知道如何温柔地引导我进入。第二件事是,我有一个非常信任我的管理人员,他知道我所做的一切都是为了孩子们好。这真的很有帮助,因为在我转变的过程中,我从不害怕尝试这些新事物。我知道学校里有人支持我,这对我帮助很大。
但后来,我想,闸门打开了。我第一次接触OG,然后是读书,然后就像,我全身心投入!我无法区分上下,因为我所做的一切,突然之间,都是为了理解孩子如何学习阅读。我最终接受了LETRS训练,我已经完成了两卷LETRS,我还获得了30多个小时的Orton-Gillingham训练。我写了《阅读教师的十大工具》。为了孩子们,我试着做尽可能多的事情来帮助自己更好地理解。
安娜:太棒了。现在你是专家而不是课堂老师,你能跟我们谈谈当孩子来找你时你的第一步是什么吗?你的课程是怎样的?
大草原:我很乐意!我教从K到5岁的孩子,我遇到的大多数孩子都需要明确的语音教学。大多数时候,如果他们到了需要进行理解干预的时候,他们已经远远超过了自然发音水平。对于我正在做的拼读,他们需要形态学之类的东西。但我的小组要么是针对字母发音和音位意识教学,要么是语音教学。
我们每年进行三次环球筛选。秋季环球放映会后,我们用STAR,但我们也用PALS,这是弗吉尼亚独有的东西。一旦我们拿到这些分数,当他们来找我的时候,我会做一些额外的评估。
对于大一点的孩子,我做一个拼写清单,我做了Gallistel-Ellis,这是一个拼读筛选。通过拼写清单和语音筛选器,我对它们的解码和编码能力有了相当好的了解,这有助于我开始。
总的来说,我做的是典型的Orton-Gillingham课程,我们从声音层面,到符号,到单词,到句子,到连接的文本层面。你真正考虑的是从最小的单元构建到我们想要的,也就是连接文本。我基本上都是这么做的,非常多。
有一件事我已经开始纳入,但我从未意识到它的重要性,那就是回顾。我认为,如果这个国家的每个老师每天都能在课堂上拿出10到15分钟来复习所教的技能,我认为我们会对学生有更好的效果。根本没有足够的时间来复习阅读和拼写。
每天我都在想:“我给孩子们足够的时间阅读了吗?给他们足够的时间拼写我教给他们的技能了吗?”
安娜:好吧,你推荐了一本柯克帕特里克的书,《预防阅读困难的要点》。有没有其他对你有帮助的书籍或资源,你会推荐给初学者?
大草原:是的,有几本书。我非常喜欢Liben和Liben的《知道得更好,做得更好》。他们是管理人员,开办了自己的学校,他们说,“啊,这太奇怪了。我们的孩子不知道怎么读书。”所以他们做了所有这些研究,研究什么是有效的,他们最终成为了改变纽约市的工具。我认为他们对改变和摆脱露西·卡尔金时代产生了很大的影响。“知道得更好,做得更好”,我觉得非常友好,非常切中要害。它很好地平衡了理论和实践,这使得它很容易理解。
基尔帕特里克很好,但他也可能很厉害。我认为,《为阅读成功而准备》一书比《评估、预防和克服阅读困难的要点》一书要友好得多。但即使是《为阅读成功而准备》,当你看到它时,也会觉得它很重,而《知道得更好,做得更好》却很短。
我也痴迷于林恩·斯通的《为生活而读书》,但我要说,如果你正远离平衡的读写能力,你可能不应该读这本书,因为她的书里有一些我很喜欢的尖利言辞。我很喜欢,但她在书中确实有一章是关于邪教的,并将平衡的读写能力与邪教进行了比较。所以,如果你想要温柔地离开,不要去那里,以后再去找她。
安娜:我完全支持你,事实上,我刚刚和来自Instagram和TikTok的海蒂·简聊过,她推荐了《知道得更好,做得更好》。那是我读的第一本书。我想我在Kindle上买了林恩·斯通的书,我开始读它,并被她谈论平衡读写能力的方式冒犯了。最近,我买了她所有的纸质书,我很喜欢,但我一开始并没有准备好,所以这是一个很好的观点。
大草原:不,你得准备好。但我想说的是,我认为,所有人,如果想从平衡读写能力过渡到结构化读写能力,首先应该读的是Emily Hanford的《语无伦次》文章或听播客。我想,对我们很多人来说,那篇文章会让我们觉得,“哦,哦。是的,没错。这不是很好。”
我最近和一位家长交谈过,他的儿子遇到了一些困难。我问他:“你儿子是看着一个单词,看着单词的首字母然后猜吗?”
她说:“他喜欢。他就是这么干的!”
我说:“你为什么不读一读这篇文章?我认为这会让你对正在发生的事情有一点了解。”
她说,“太棒了!”
安娜:是啊,那篇文章对我来说是有用的,但不是马上就有用的。我只是第一次读的时候很生气。我想大概是一年后,我重新开始研究它,我的全部目标就是反驳它。我在想,我必须研究这个,所以我知道该说什么,但我想不出答案,因为她是对的。
大草原:我觉得我们应该接受一开始生气的事实。很长一段时间以来你认为是正确的事情最终被证明是错误的,生气是可以的。生气是可以的,但因为我知道我们是关心孩子的教育者,我希望通过我们的愤怒,我们也有开放的思想,我们总是把它带回对孩子最好的地方。
安娜:是的,说得很好!你对这方面的兴趣让你在社交媒体上扩展并分享。你能跟我们说说你是怎么开始用Instagram的吗?然后,如何拓展到你自己的在线业务?
大草原:现在回想起来真的很奇怪,因为当我刚开始用Instagram时,我记得我在想,“好吧,如果我只发我的狗和我的孩子的照片,我就会得到100万个赞,”我当时不知道Instagram是关于什么的。所以我只是发了一堆废话,然后,我甚至不知道阅读相关文章的第一科学,但它开始受到关注。
我意识到,“好吧,嘿,如果我们不在教师预备课程中讨论这个问题,那么我们可以在这里讨论这个问题。”所以,我就开始说话,我想我从来没有停止过。Instagram是我的第一个账号,因为我之前告诉过你,我退出了Facebook。我觉得Instagram在某些方面可以减少毒性,所以我真的把所有的精力都集中在这上面。
我刚刚发现了这个不可思议的社区。有很多人愿意和你说话,听你说话。我认为第一个真正倾听我的人是Meredith,她来自creative to the Core。她太擅长帮我解决问题了。然后我意识到我也想成为那样的人。我想成为一个能够倾听并帮助你解决问题的人,无论是你自己的孩子,作为一个家长,还是如果你是一名教师,因为我,再一次,在我所居住的地区是非常幸运的。很多人都是一个人在做这件事,你不应该这么做。
所以,通过使用社交媒体,我希望我们可以让人们知道他们并不孤单。当你面对所有这些人关于平衡读写能力的问题时,你开始怀疑你是不是搞错了,然后你就有了一个地方,你可以去那里,你可以得到事实。我想这就是我想成为的人。我希望所有的孩子都有机会过上有文化的生活,这将通过教育他们的教育者来实现。
安娜:你在Instagram上发布了很多非常有趣的拼读事实和其他东西,还有具有挑战性的引用,这些真的能激发人们的思考。我喜欢你说你不会粉饰它。你只需要说它是怎样的,这非常重要,因为这是你真正吸引人们注意力的方式。直接说出来就行了。
大草原:当我们陷入这些事情中时,我想我们忘记了这是关于谁的。这是关于这些孩子的真实生活。我告诉过你,我在我小时候就读的学校教书,那是一所一级学校。这些孩子都是在我住过的公寓里长大的。当我想到我是如何打破贫穷的循环时,我想到了爱我的母亲,想到了学习阅读对我来说很容易。当这些孩子生活在不利的环境中阅读对他们来说并不容易时,我们对这些孩子有责任。
这不仅仅是关于阅读文字或平衡读写能力或芳塔斯和平内尔。它是关于一个真正的孩子的生活,那是某人的孩子。很多这样的家长都很绝望,因为他们不知道为什么他们的孩子不能阅读,老师告诉他们每天晚上只阅读20分钟,他们就像,“我们都读了一个小时了,他们还是不能阅读。”
并不一定要这样,因为我们知道几乎每个孩子都能学会阅读。我们有义务。他们是孩子,也是我们的孩子。现在我已经是一个母亲了,我对它更有激情了。
安娜:太棒了。我总是说,作为一名老师,没有什么比坐下来参加家长会和那些爱这个让我抓狂的孩子的人交谈更能给你一个全新的视角。
非常感谢你在Instagram和你的网站上所做的一切。我们会在节目笔记上链接所有这些东西,肯定会鼓励人们关注你,在Instagram上关注你,看看你的TPT商店。很高兴和你聊天,萨凡纳,听你讲故事。你有很多很好的视角,可以帮助那些在从平衡的读写能力过渡到结构化读写能力的过程中陷入困境的人。感谢楼主的分享。
我对萨凡纳的采访到此结束。我相信你从那次采访中知道她是一个多么特别的人,她对她的学生是多么奉献。在这一集的节目笔记中,你可以在themeasuredmom.com/episode80上找到,你会在社交媒体上找到萨凡纳的链接,以及她的博客和她的TPT商店。我希望你会看看她,因为她有这么多精彩的东西可以分享。我们下周见!
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