对fontas & Pinnell #1的反应:你们可以就阅读科学展开对话

大家好，感谢收听我的节目!我是《有节制的妈妈》的安娜·盖格。这是Triple R教学播客的第57集，但这是我对fontas & Pinnell的一些博客文章做出反应的系列文章的第一部分，在这些博客文章中，他们为自己的工作辩护，反对他们所谓的“错误描述”。

他们回答的第一个问题分为两部分。问题的第一部分是，“为什么你选择不参加最近关于如何教孩子阅读的辩论?”

让我们来听听艾琳·方塔斯是如何回答这个问题的:“我和盖伊以前经历过两极分化，我们只是不认为这是有意义的。我们选择参与对话，而对话不同于辩论。对话可以让我们互相学习更多东西，也可以让我们彼此理清思路。我们从不花时间批评别人，我们尊重多角度，当然也觉得我们可以从多个角度学习。我们一直致力于促进儿童的识字学习，提高教师的专业水平。我们对学习和识字学习有一种复杂的看法，关于人们经历的两极分化的辩论对这个职业没有帮助。”

那么让我们来回应问题的第一部分和他们的答案。说实话，我觉得这个答案有点逃避。基本上，他们说的是，现在关于阅读科学的讨论是一场辩论，他们更愿意进行对话，但现在有很多关于阅读科学的平静对话。

现在，这是真的，你可以进入Facebook群，那里有人用大写字母对你大喊大叫，有人试图因为你没有早点知道这件事而羞辱你，有人批评你使用的材料。是的，这种人肯定会出现在任何讨论中。

然而，有很多安全的地方可以谈论它。让我给你们举几个我能想到的例子。阅读联赛很棒。我会查一下，看看你所在的州是否有阅读联盟，你可以作为一名成员加入或成为国家阅读联盟的一员。我是会员。他们有很多很棒的工作坊，除了会员资格，你还可以以很低的价格购买，然后你可以随时观看。他们每隔几个月就会发一份非常好的、易于阅读的杂志。所以，我肯定会去阅读联盟看看。

你也可以找到玛格丽特·金伯格的作品。她是加州的一名教师，看看她的网站，阅读权利项目。这本书以非常温和、善良、坦率的方式看待当前的研究，以及这与平衡读写能力的关系——这是她过去一直遵循的方法。正如你所知，我也一样。我知道她网站上有一篇非常棒的帖子是“给露西·卡尔金斯的公开信”，很多人对她感到愤怒，就像他们对丰塔斯和平内尔的愤怒一样。这是一封非常友好、坦率、措辞得体的信。

所以这种关于阅读科学的讨论是一场大争论，我们只是想置身其中，因为它很讨厌，这不是一个好的借口，因为有很多地方可以进行良好的讨论。

问题的第二部分是“当读写能力的争论愈演愈烈时，你对那些感到陷入两难境地的教师有什么建议?”

同性恋者苏·平内尔回答了这个问题，这是她回答的一段摘录:“我们看到这些极端的强调来了又去，并不是很有成效。我们鼓励你坚持自己的愿景和价值观，通过仔细观察，不断从你教的孩子身上学到更多东西，并根据这些系统观察所得的数据做出决定。继续做对你的孩子，你教的孩子有用的事情，并依靠可观察的阅读和写作行为来指导你的每时每刻的教学。你会更多地了解自己教学的影响，你可以做出你需要的调整，尽你所能满足所有人的需求。”

他们的回答不无道理。他们谈到通过仔细观察向孩子学习，根据系统观察得到的数据做出决定，并继续做对学生有效的事情。

但问题是，你可以这样做，同时学习阅读的科学，并将当前的研究应用到你所做的事情上。你应该两者都做。我觉得他们在说，这是一个非此即彼的问题，要么你关注你的学生，观察他们，评估他们，然后用这些来教他们，要么你采取另一种每个人都在谈论的方法，但这只是一个很大的争论。我觉得他们是在告诉老师们埋头苦干，忽略周围的噪音。

但我知道，作为一名想要不断学习和成长的老师，你不应该这样做。你想知道那里有什么，这样你就可以评估它，并找出如何将其应用到你所做的教学中。因此，我们必须屏蔽所有噪音的想法，因为它只是没有成效，继续做我们一直在做的事情，这不是一个好的建议。

我敢肯定，fontas & Pinnell收到了很多来自他们的批评，这些批评既伤人又无趣，因为有些人在表达的方式上不太友善。所以我可以理解为什么他们称所有这些讨论为辩论，如果人们只是对他们大喊大叫，指责他们的话，辩论是没有成效的。但事实是，就像我说的，有很多地方可以进行这样的对话，你当然可以进行这样的对话。

在你的学校里，与老师进行这种类型的对话有不同的方法。你们可以做的一件事就是一起读书。Burkins和Yates写的一本很好的书叫做《改变平衡》，因为它实际上是从平衡读写能力的角度出发的，告诉你如何做出改变，更好地与阅读科学保持一致。这是一本过渡性的书，很容易读。当然你还可以做其他的事情，但我认为这是第一步。

另一种选择是一起看一场演讲，因为让人们承诺阅读一本书，并进行读书学习可能比你的老师感觉的要多，或者感觉是一个很大的要求。你可以有一个演讲，让所有人同时听，然后接着提出一些讨论问题，也许在同一天或另一天。

事实上，我给几所学校做了一个演讲。它的名字叫“为什么我在平衡读写20年后接受了阅读科学”。这大约是一个50分钟的演讲，我讲了我的转变，然后简要介绍了阅读的科学，以及它如何应用于我们的教学。我得到了很多积极的反馈。如果你认为这是你想让我与你的学校或地区分享的东西，我可以通过谷歌Meet或Zoom来做。尽管给我发邮件吧。你可以发邮件给我的团队hello@themeasuredmom.com，我们看看能不能解决问题。

所以今天的底线是，我认为fontas & Pinnell的借口，因为事实就是这样，他们不想卷入这场大争论，实际上是在回避他们真正不想谈论的事情。他们不愿意接受他们多年来一直在做的一些事情——自90年代以来——没有研究支持。

他们不是鼓励教师自学，而是告诉他们要低下头，继续做他们一直在做的事情。这是我的看法。请随意在博客上留下评论，你可以在那里找到演出笔记。我很想和你继续这个话题。

你可以找到这一集的节目笔记，包括相关链接，比如fontas & Pinnell博客文章的链接，这样你就可以完整地阅读它，还有我在themeasuredmom.com/episode 57上推荐的那本书。

下周我们将会看到我们对fontas & Pinnell“澄清”博客系列的第二个反应。