一个阅读理解课程的简单模板

你有一篇年级级别的文章，希望全班同学都能阅读。你怎样才能充分利用这节阅读理解课呢?在阅读前、阅读中和阅读后，你可以做些什么活动来帮助每个人都能读懂这篇文章并感到有趣?这就是我们今天要讲的内容!

欢迎来到Triple R教学，在这里，我们鼓励您以不同的方式思考教育，帮助您反思、完善和充电。这不仅仅是在教育托付给你的人时尝试一些新的东西。我们将为您提供简单的策略和实用的提示，填充您的工具箱，重新点燃您的教学热情。是时候和你的主持人安娜·盖格一起反思、完善和充电了。

你好,你好!我是《节制的妈妈》的安娜·盖格。今天，我们要讨论的是阅读理解课，这是一门你和全班同学一起做的课，他们要读同一篇文章，最好的方法是什么?

我要和你们分享一些我们在线课程的内容，教每一个读者，这是基于一个叫做伯格框架的框架。我一直没能找到伯杰是谁或者伯杰框架从何而来，但这是我在读Deb Glaser的《阅读教师的十大工具》时学到的东西。我们对这个框架做了一些调整，使之成为我们自己的框架，但我想让你们知道，这来自于伯格框架。

当你在计划整个小组课时，记住这一点真的很有用，因为你不想走以前的老路，让每个人轮流按顺序顺序阅读，然后在最后阅读一系列问题。为了让文本变得有趣和易懂，我们还有很多可以做的。

在你和你的学生一起读课文之前，把你想让学生学习的东西记下来。记住，你写下的东西不应该是，“我想让他们学会建立联系，”或，“我想让他们学会做因果关系。”这些都很重要，可以作为次要项目，因为它们是重要的阅读策略，但最主要的是你想让他们从文章中学到东西，对吧?

所以如果你想让他们学会比较和对比，他们在比较和对比什么?确保文章值得一读。也许文本就是青蛙和蟾蜍的区别，这就是你想让他们学习的东西。为知识而学习知识很重要。为词汇而学习词汇很重要。这才是你真正想要的开始，那些对你的学生来说最重要的主题或概念。

接下来你应该写下课文中对学生来说可能比较难的内容。例如，一篇使用大量代词来指代前句中的条目的文章对年轻或阅读困难的读者来说可能有点难。也许在文本中有一些东西没有明确说明，学生需要进行推理。这些都是你应该做记号的。

我就直说了，如果你是新手，这一步可能很难。你以前可能没有真正深入地分析过一篇文章。在我们的课程《教育每一位读者》中，我们讨论了很多这方面的内容，讨论了是什么使一篇文章具有挑战性，比如具有挑战性的句子结构，有凝聚力的联系，所以这就回到了那些代词上，一些东西与另一些东西相关，帮助学生建立这些联系。但是当你练习的时候，你就会开始注意到课文的哪些部分可能会把你的学生绊倒。

一旦你为自己做了这些笔记，你就知道你在课堂上要关注的内容了。是时候思考你的阅读前、阅读中和阅读后的活动了。当你开始阅读文章时，可能是采用回显式阅读或循环式阅读(而不是轮循式阅读)，确保你一开始就设定了阅读的目的。告诉你的学生你想让他们学什么。

如果有必要，把关键词汇写进去。有些你可能需要提前教。然而，如果你认为他们可以通过上下文理解这些词的意思，你可以等他们出现的时候再讨论。你要注意那些有挑战性的东西，比如特别长的句子。如果有一个明显的文本结构，谈论它。也许这是一篇描述性的文字。也许这是一篇非常清楚地比较和对比某些东西的文章。也许这是一篇讨论问题和解决方案的文章。注意文本结构。如果你在读小说，你可能会对情节做出预测。

还有一件事你可以做。如果你在读一篇非虚构类的文章，你认为你的学生对某个主题有所了解，你可以把他们可能在文章中找到的词汇列一个清单。你可以让他们把课文翻过来，你可以说:“今天，我们要读一篇比较青蛙和蟾蜍的课文。谁能给出一些我们可能在这篇文章中找到的单词?”他们可能会列出像两栖动物，蝌蚪之类的单词。如果你把这些单词贴在黑板上，每个人都能看到，然后把它们记录下来，这对孩子们来说真的很有趣。这真的会吸引他们的注意力。

**无论你是刚刚开始你的教学生涯，还是你是一个有经验的老师，准备学习更多关于阅读的科学，我们的在线课程，教每一个读者，是为你。2022年5月16日开放。当你加入我们，你将获得八个视频模块，都是关于阅读的科学，以及如何将其应用到你的日常教学中。第一讲的是大图。对阅读科学有坚实的理解。模块二将帮助你为口语打下坚实的基础。第三单元是关于语音和音位意识的，下面的模块将帮助你教授语音、流畅性、理解和词汇。最后，在最后一个模块中，您将学习如何使用您所学到的知识来计划差异化的小组课程。我们甚至有一个额外的模块，都是关于教有阅读障碍的学习者的。欲了解更多，请访问teachingeveryreader.com.**

如果这篇文章有标题、副标题、插图或加粗字体等文字特征，在他们阅读之前提醒他们注意这些东西。如果你打算用这篇文章来教授一种阅读理解策略，比如因果关系、监控理解、构建背景或使用先验知识，在开始之前讨论一下。

当你和你的学生一起阅读文章时，停止在可能有困难的词汇。在阅读之前，在你介绍的单词或你标记的单词上停下来，但决定让学生通过上下文来理解意思。

注意衔接关系。如果他们正在阅读一个句子，而你知道这个句子中的一个短语指的是上一个句子中的某件事，你可以停下来，引导他们找到那个衔接点，他们可以在它下面划线，然后你可以说，“这是‘they’这个词。”they指的是什么?哦，是的，‘they’指的是两栖动物，这在前面的句子里有。”如果这是一篇他们可以写的文章，这总是很有用的，让他们在那个单词下面划线，并在它前面的单词上画一个箭头。

你可以做一个“思考-配对-分享”。在阅读的不同阶段，你可以停下来，问一个与文章相关的问题，让学生们互相讨论，然后轮流与小组成员分享。你可以问一些关于文本的快速问题，这些问题可以用“赞”或“不”来回答。你可以在不同的地方停下来总结到目前为止所读的内容。

你们可以看到，整个课堂对一篇文章的阅读是多么的深入和厚重。这不仅仅是阅读并完成它，而是经常停下来讨论它。如果你准备好了你的问题和你的讨论要点，你让学生参与进来，而不只是在这里和那里的个别学生，你可以让他们参与进来，你可以让课堂变得有趣。不仅他们的理解力会得到普遍的提高，当然，他们也会学到一些有用的信息。

老师们喜欢做的另一件事是让学生们对文本进行编码。也许你只选择两三个他们可以用来编码的东西。例如，如果他们认为某事很重要，就打个星号，如果他们感到困惑，就打个问号，如果事情很有趣，就打个感叹号。

最后，在阅读之后，你可以看到我们已经做了大量的文本工作，你将复习你教过的词汇。你们会问低级和高级的问题。你会让学生总结课文，可能是两人一组。你可以让他们做一个写作活动。他们可以完成一个图形组织者。每个孩子都可以写一个关于课文的小测验，然后和另一个学生交换小测验，看看他们如何完成彼此的小测验。

我希望这篇文章能帮助你认识到阅读理解课并不一定是枯燥乏味的。你可以做很多事情让它变得有趣。在我们的课程中，“教每一个读者”，我们实际上有一个三部分的模块都是关于阅读理解的，我们会讨论所有的内容:研究总结，如何教授故事结构，文本结构和衔接关系，如何教授阅读理解策略并正确地看待它们，以及完成你们今天听到的阅读理解课。

在本集的节目笔记中，themeasuredmom.com/episode76，我将免费与你们分享课程中包含的阅读理解课程模板，所以你们可以打印出来，在计划自己的阅读理解课程时使用它。非常感谢大家的收听，我们下周再聊!