TRT播客#16:如何建立音素意识
你知道孩子的音位意识水平是未来阅读成功的最大预测因素吗?
- 学习究竟是什么放听是什么。
- 发现您需要多久以每日教导音素意识(提示:它并不多!)。
- 了解如何教导音素意识的四个要素。
- 获得现实生活例子,用于对整个阶级和小组的教学意识。
完整的剧集成绩单
您现在收听的是第16集:如何建立语音意识。你可能读到过,一个孩子的音位意识水平是未来阅读成功的最重要预测因素。因此,在这方面有困难的读者往往比较弱也就不足为奇了。这就是为什么我选择这个话题作为我们的八部分系列文章的第三部分。
首先,首先是什么,语音意识是什么?音素意识是能够用文字发出声音。这是来自网站homeschoolingwithdyslexia.com的一个非常好的定义,“音素是构成单词的单个声音单位。例如,SAT的单词由三个音素组成,/ s /,/ a /,/ t /。音素意识不仅是识别单词由小型声音组成的识别,还有能力分解,操纵和混合音素。例如,能够删除S-并用M-替换它制作这个词垫。年轻的读者需要能够申请他们对音素的理解,以便开始阅读。“
重要的是要理解音位意识分为四个部分。我们有音素分离,音素混合,音素分割,和音素操纵,它们从音素分离开始变得简单,逐渐变得复杂。让我们分别来看一下。
音素隔离只是能够识别声音在一个单词中出现的声音的位置。它还涉及学生在一个单词中识别特定音素。所以,例如,“你在疯狂的这个词中间听到了什么声音?”
音素混合是将个人音素混合成单词的能力。所以你可以说的是,“你可以将这些声音融为一体吗?/ k / / a / / t /,”孩子应该能够告诉你猫。
分割与混合相反,因为我们要求孩子们分开单词。所以你可能会说,“猫的声音是什么?”他们可以说,“/ k / / / / /,”将这个词分开进入其个人音素。
音素操纵是迄今为止口感意识最具挑战性的方面,即使在孩子们是读者之后,我们也会继续努力。所以它可能不是大多数孩子在幼儿园都有强大的手柄。音素操作涉及添加音素,删除音素和代替音素。所以你可能会对一个孩子说,“如果我有这个词,我脱掉/ h / h / spr / ch / space,新词是什么?”这个词将是聊天,但正如你所看到的,有很多思考来弄清楚这一点。
说到音位意识的教学,你应该做两件事。首先,快速安排整个班级的课程,其次,把它建立在你的小组阅读课上。
如果你在教幼儿园或一年级,你应该把全班的音素意识教学融入到你的日常生活中,但好在这不需要花太多时间。它实际上可以是三分钟,也许当你过渡到吃午饭的时候,或者日历时间结束的时候,或者当你试图在一天当中引起孩子的注意,你需要一点游戏休息的时候。音素意识是非常好玩的,可以相当有趣。下面是一些你可以在全班进行的音位意识活动的例子。
你可以玩耍,你说“我说”我在布兰登的桌子附近的东西,从/ p /,“他们可能会在地板上看到一支铅笔。这是一个音素隔离的例子。你可以说一句简短的话,用手伸出这个词,让孩子伸展它就像橡皮筋一样。当你说这个词时,你甚至可以给他们一个橡皮筋伸展。所以你可能会说,“让我们拿出我们的弹力橡皮筋。让我们伸出鱼,”他们会伸展它并与你说,“fffffffiiiiish。你可以玩一个神秘的词游戏,你有一个愚蠢的木偶,他非常慢地说神秘的话语,孩子不得不快速地说这个词。所以你可能会说,“这是我们的傻傻。今天他有一个神秘的话。蛇,什么是神秘的话?”然后你有蛇谈话,他说了像“Paaaaaaac”一样的东西,孩子们可以说“包装”。所以在这种情况下,它们将声音混合在一起,以制作一个单词;他们非常快速地说。 You could play a picture game where you put pictures of CVC words or other short words up at the front of the room, and then you say the sounds of one of the pictures, and then maybe you have one child come up and identify that picture. So you might say, "I'm going to say a word and I want you to find the picture. Here's the word, /h/ /a/ /t/," and someone has to find that picture. As you can see, there are many different ideas for building phonemic awareness into your day. I will link to a blog post that has a lot of ideas.
所以这是一个给定的,如果你教幼儿园或一年级,你应该每天花费两到三分钟的音素意识游戏,但你还应该在幼儿园的每个小组的小册子的开始时包括它对于一年级的许多群体,然后可能在二年级中,如果孩子们仍在努力与音素意识挣扎。你在这些群体中所做的就是取决于群体中学生的需求。
如果您正在进行读取,您可能会通过能力组织您的团体。然后在那个引导阅读课程开始时,只需节省两分钟即可完成一些音素意识活动。如果你有一个真正挣扎的小组,这对我来说需要几个星期并在那个小团体期间做了一个音乐会意识活动,而不是在阅读实际书籍。需要花时间来建立基础。如果你不确定究竟是什么级别的音素意识教学,如隔离,混合,分割或操纵,我对我的新捆绑音素意识游戏和活动中有一个很好的评估,你可以在博客中找到联系在演出中。在该捆绑包中,有一个很好的评估,您可以用来了解您的学习者以音素意识的正确何处,它将帮助您实现在这些小组中所需的内容。
一旦你知道什么工作,当然,挑战就是在小组中找到该做什么。这就是这个捆绑真的很方便的地方,因为我花了很多时间为各级创造了一个相当伟大的游戏和活动,适应各级的音素意识。所以让我们打破每个音素意识的四个部分,我会和你谈谈你在小组中可以做的事情。
让我们说你正在练习音素隔离。你可以简单地说一句话并询问你的学生在开始,中间或结束时听到的声音。拥有一套印刷并准备好的话来说,这是一个好主意,所以当你感到难过时,你并不试图在你的头上拉一些东西。我有一个链接到一个博客文章,其中包含您可以打印的CVC单词列表。我会在演示笔记中留下一个链接。我的网站上有一个免费的游戏,称儿童轮流滚动滚动并沿着路径移动,当他们降落在图片上时,他们只是说图片和第一声音。太阳,/ s /;这是一个在一个小组中可以做的事情。如果您购买音素意识游戏和活动捆绑,您会发现很多用于教授音素隔离的想法。开始,中间和结束声音tic-tac-toe,开始,中间和结束声音蛇和梯子,以及其他一些有趣的活动。
现在让我们谈谈音素混合。如果你想口头这样做,那么也许只有两分钟没有某种可打印,你可以给你的学习者三个声音,让他们把它们混在一起,让他们像我们谈论的那样。例如,“我们今天打算玩神秘的话。我要给你声音。我希望你告诉我一个神秘的词,你准备好了吗?/ m / / o / / p /,”和他们会告诉你,“拖把。”捆绑包中的打印包括音素混合宾果,您可以在那里说出这个词的声音,他们找到了图片。所以,如果你说,“/ p / / i / g /”他们会在董事会上找到猪的图片并覆盖它。并且有一种类似的活动,称为封面8.因此,他们没有尝试连续四个,他们有一个小板,他们必须是第一个覆盖所有八张图片的董事会。
现在我们将谈论音素分割。请记住,这将分开单词进入音素。口服,你可以说一个CVC词,让孩子们分开它像一个机器人。所以你可以说,“我的话是笔,你能像机器人一样说吗?”你的孩子会说,“/ p / / e / / n /。”如果您已准备好使用一些电脑墨水,Elkonin Boxes非常适合音素分割。所以你可能已经看到了我网站上的免费elkonin盒子,我将链接到。Elkonin盒在顶部有一张照片,底部有一张照片,通常是单词中每种声音的一个盒子。所以对于猫,你将在顶部和三个盒子上有一张照片。孩子们会为每个字母移动操纵,并将一个盒子放入每个方框。 So /k/ /a/ /t/, pushing those forward as they go. Inside the Phonemic Awareness Games and Activities bundle, there is a game that includes Elkonin boxes. Kids draw the Elkonin box card, figure out the number of sounds, and move ahead that number of spaces on the board. There's another game in the bundle where kids roll a die, land on a picture, and say all the individual sounds.
最后,我们来谈谈音位操纵。我之前告诉过你们,这是一个很难的方法,因为它包括删除,添加和替换音位。这是个棘手的问题。要做口述,你可以这样说,“拿单词fish,取出/f/,放入/w/,”然后看看他们是否能告诉你新单词。或者,“你能在开头加上/w/这个词吗?”然后他们会说,“唰。”找到好的音素操作打印件有点棘手,但我已经创建了一些打印件并将它们包含在包中。这两款游戏名为“添加新声音”和“让声音消失”。所以它可以帮助孩子练习在单词的开头和结尾增加或删除单词。这些非常适合与小组一起使用。 I also have some Change the Sound mats, which can be used individually or in a small group, where kids change either the beginning, middle, or ending sound of each word, matching the corresponding picture to the top.
因此,简而言之,音素意识是能够用言语发出声音。您将在幼儿园和一年级和小组阅读课程开始时教授整个小组阅读课程的音素意识。当您将其教授小组时,根据您所提供的音素意识评估,专注于技能特定读者。我再次,我的口音意识游戏和活动捆绑包括评估。在构建音素意识时,您可以进行严格的口头活动,但我发现包括包括可印刷游戏和活动是有帮助的。我在我的网站上有一场免费的游戏,我将在节目中链接到节目说明,但如果您真的希望主题光线,从事音素意识活动,我强烈建议购买音素意识游戏和活动捆绑。我有一个秘密的秘密,如果你是我的会员网站的成员,则测量的MOM Plus,包中的所有东西都包含在会员中。因此,如果您不确定购买包,加入会员资格,那么您可能会探讨某种东西,您将获得那些和数百种资源。
在ThemeaEvedMom.com/episode16中的Show Notes中包含了所有这些资源的链接。谢谢你的倾听,我很快就会和你谈谈。
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本集提到的资源和链接
- 如何建立音素意识(来自难语症家庭教育)
- 测量的妈妈加,我的在线会员网站,其中包含数百个印刷品,用于教授PREK到三年级(和包括我的新产品《Phonemic Awareness Games & Activities》中的印刷品)。
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Sonal Bajoria.
嗨真的很棒。
玛丽亚艾琳娜
嗨安娜,
感谢分享。我在正确的轨道上,我只需要在使用不同的活动时计划建立音素意识的几分钟。
信息太棒了!
Zosima
嗨Ana,
我教育学前班,这个课程非常有用。
谢谢你!
露丝
惊人的!!我如此从事听力,因为它绑起来有些松散的目的。
SENTHILKUMAR
音箱的音频真的很棒。
Yaruegbe Abiemwense
谢谢安娜。这很棒。音频对音素意识真的是教育。非常感谢您的巨大努力。