我相信你听到了隔音墙的嗡嗡声。
大多数识字专家都告诉我们要用声音墙取代词汇墙。
我同意。
但到底什么是声音墙,你如何使用它?
我们在今天的帖子中找到了答案!
什么是隔音墙?
声音墙是帮助学生阅读和拼写的视觉参考。
与单词墙不同的是,发音墙根据发音的方式和位置显示44个发音。
(简单的英语=声音墙根据你说话时的嘴在做什么来组织和显示语音。)
声壁通常包括图片来表示发出每个声音时嘴的样子。在嘴卡中包含一个锚的图片。
当学生学习不同的发音模式时,这些模式(或具有这些模式的单词)被添加到墙上。
为什么用声音墙而不是单词墙呢?
传统的单词墙按第一个字母显示高频单词。老师引导学生到单词墙上寻找他们想拼写的单词。
问题是英语中有44个独立的发音,但只有26个字母。学生可能会在单词墙上寻找单词“the”,但不知道去哪里找,因为“the”不以/t/音开头。
声音墙更有意义,因为它从声音开始,而不是从打印开始。
当你教你的学生使用并熟悉声音墙时,他们将学会在拼写时使用它作为参考。
要有效地使用隔音墙,你需要了解三件事
1.理解音素和字素的区别。
音素是一个声音。我们通过在virgules(斜线标记)之间插入一个或多个字母来表示声音。例如:/s/表示“ssss”。
重要的是,我们可以把单词分解成单个的音素。单词“sand”有4个音素:/s/ / ska / /n/ /d/。“狐狸”这个词还有4个音素:/f/ /ŏ/ /k/ /s/。“八”这个词只有两个音素:/大和/大和/。
字素是用来表示音素的字母。在“八”字中,字素“八”被用来表示音素/ /。尽管这个单词有5个字母,但它只有两个音素。
2.理解元音音素。
在音墙上,19个元音音素是根据发音的位置排列的。换句话说,当你发每个音素时,它们是根据下巴的开口和舌头的高度/位置来排列的。
元音音素排列成V字形(“元音谷”),以模仿你发出声音时下巴的运动。注意,当你发短的o音时,你的嘴是最张大的,这是在元音谷的底部中心。
一些重要的注意事项:我们把r控制的元音算作单个音素。例如,在单词“farmer”中,我们只有4个音素:/f/ /ar/ /m/ /er/。我们也把双元音算作单个音素,即使双元音是由单个音节中的两个元音组合而成的。例如,在单词“coin”中,我们有3个音素:/k/ /oi/ /n/。
最后,你知道弱读音是英语中最常见的元音吗?它出现在一个不重读的音节中,通常听起来像/ŭ/的弱版本,如b一个南一个.它也可以听起来像/ĭ/,如在cact中u年代。
3.理解辅音音素。
关于辅音音素还有更多需要记住的。
音壁将辅音音素分为6类:顿音、擦音、鼻音、擦音、滑音和液体音。每一类都包含浊音和清音。浊音是由喉头发出的。当你说一个声音时,把手放在喉咙上感受它是浊音(你会感到喉咙有震动)还是浊音。
花一分钟阅读下面图表中每一栏中的声音。把你的手放在你的喉咙,当你大声说这些声音;注意浊音和清音的区别。
我应该如何设置我的声音墙?
我建议你在教室里选择两个区域来展示辅音音墙和元音谷。
当你设置元音谷时,我建议从显示区域的中心开始,然后向上和向外工作。这样更容易把东西排列整齐。
获得您的免费打印声音墙和元音谷!
重要提示!
除非学生已经掌握了所有的音素及其对应的字素,否则不要建立完整的辅音音壁和元音谷。除非你是教三年级或以上的老师,否则这是极不可能的。相反,只列出学生在上一年级学过的音素和字母素。
如果你正在设置一个隔音墙幼儿园,墙将是空的(或者你将张贴音素/字素,并让他们翻转或“锁定”,直到你教他们)。如果你正在设置一个隔音墙一年级在新学年开始的时候,你会看到短元音和辅音。你将逐渐添加其他音素与字素。如果你正在设置一个隔音墙二年级新年伊始,你会看到辅音、短元音和许多长元音的字母。
教音素和字素的顺序是什么?
这取决于你的发音范围和顺序。没有完美的范围和序列,但我根据自己的经验和学习创造了自己的序列。你可以免费得到它在这篇文章中.
声音墙课是什么样的?
示例# 1课
当教授一个新字母的发音拼写时,你可以遵循这样的惯例。
1.介绍音素和锚图。
- (举起卡片。)
- 这幅画是一只乌龟。这幅画是什么?”(乌龟)
- 第一个音乌龟是t / t / / / / /。说的声音。(/ t /)
2.说话关于声音的形成。
- 当你发/t/音的时候,拿出镜子看看你的嘴。”
- 你的舌头在做什么?你的牙齿在干什么?你的嘴唇在动吗?
- 当你发/t/这个音时,感觉你的喉咙。这是浊音吗?
- 当你说/t/时,把你的手放在嘴边。空气在做什么?(它在吹气。)我们称/t/音为顿音。
3.练习形成新字母。
- “我们拼写/t/这个音的方法是加t。看我在空中写字母t。”
- “现在让我们一起在空中做一个t。”
4.教发音的关键词——拼写。
- 我们t这个拼写的关键词是十个.关键词是什么?(十)
- 当你在写一个有/t/音的单词时,用t。
- 我要说几句话。跟我念这个单词。如果单词以/t/开头,竖起大拇指。如果没有,就把拇指放下。(十,老虎,狗,烤面包机,铅笔,乌龟,陀螺)
示例# 2课
当学生已经知道了基本的音素,正在学习一个新的字素时,它可能是这样的:
1.回顾标题卡与锚图。
- 今天我们要学习/k/这个音的拼写。
- (拿起/k/牌。)
- 这幅画是一把钥匙。这幅画是什么?(关键)
- 第一个音关键/ k /。说的声音。(/ k /)
2.教授新的字素和关键词。
- 当/k/音出现在单词末尾时,有时拼写为C-K。”
- 下面是单词末尾ck拼写的关键词:DUCK。说这个词。
- 当一个单音节单词有一个短元音,后面有/k/音时,我们用字母c-k来拼写它。
- 例如,如果我要拼写“sack”这个词,我可以先把它分解成音素。/ / /ă/ / k /。重复sack的音素。/ / /ă/ / k /
3.练习用新的字素拼写一个或多个单词。
- 我要画三条线来帮助我写这个单词。我将在每行上拼写一个音素。
- 年代……什么字母发/s/的音?是的。我在第一行写一个“s”。Aaaaaa。哪个字母代表那个声音?是的,字母a,我把它写在第二行。现在我们读到最后一个音/k/。这时我需要记住我们的新模式。在单音节单词的末尾,当/k/跟在一个短元音后面时,我用ck拼写/k/这个音。我将会写ck在最后一行。怎么拼写呢?袋?S-A-C-K
4.如果时间允许,可以做引导听写。
- 我们将拼写PICK这个单词。这个词是什么?(选择)
- 让我们数一数pick这个单词的发音。/我/ / / / k /
- 听起来多少?在纸上画三条小线,每条线代表一个音。
- 第一个声音是什么?哪个字母代表那个声音?
- 第二个声音是什么?哪个字母代表那个声音?
- 最后的声音是什么?你会用什么来表示这个声音?
我怎样才能使声音墙对我的学生更有意义?
如果你和我一样,你会建立一个文字墙,然后几乎忘记了它。
我们不希望这种情况发生在我们的声音墙上!
除了定期的、持续的声音墙课程(甚至每天5分钟都很有帮助!),给你的学生自己的便携式声音墙作为参考。
当你把关键词添加到你的大音壁和元音谷时,他们可能会喜欢突出关键词。
事实上,你可以在这篇文章的最后下载免费的便携式声音墙(如上图)!
在你注册了免费软件后,你将学习如何获得我的全套声音打印墙。
附注:如果你对使用声音墙感到紧张,或者不确定你是否能做对,请抛开恐惧,直接开始。我们都必须从某个地方开始,我想你会惊讶于你很快就掌握了窍门!
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