我们如何阅读和记住单词

你好!我希望每个人这周都过得好。我们家发生了一些令人兴奋的事情，因为我的大儿子在我创办“节制的妈妈”网站时大约四岁，到周日就要十三岁了。他比我高，脚也比我大，太疯狂了!

我不得不说，我注意到青少年的一件事，因为他有一个14岁的姐姐，他们喜欢正确。

也许不足为奇,我十四岁,我即将十三岁的往往有“讨论”的事情感到对他们真正重要的时刻,但是事情真的不重要甚至是短期的,因为他们忘记这就做完了争论。

然而，有些事情确实值得大讨论!当然，其中之一就是阅读科学。

不幸的是，围绕阅读科学的大量讨论导致了很多分歧和伤害感情。我上周谈过那个。

上周是我们阅读科学训练营系列的第一集。我们讨论了关于阅读科学存在如此多分歧的三个原因。如果你还没听过那一集，我建议你回去再听一遍。当你明白为什么会有这么多的分歧时，你就准备好成为一个冷静的声音，帮助双方的人进行深思熟虑的讨论。

今天我们要来听一段我在《教每一个读者》这门课上的视频。在这节课中，我将谈论正字法映射，这意味着什么，以及为什么它在理解关于我们如何学习阅读的研究时如此重要。

“进入寒冷的游泳池有不同的方法。一种是缓慢而痛苦地走进去，一边发抖一边看着水位慢慢地爬上你的身体。然后跳进水里，一下子就觉得冷了，马上就习惯了。

当谈到阅读的科学时，我们将采用第二种方法。我们将从一个大而重的概念开始——正字法映射。

我们选择从这个开始，而不是慢慢地尝试，因为这是一个如此关键的概念!当我们想到正字法映射时，我们通常会想到大卫·基尔帕特里克，他是纽约州立大学科特兰分校的心理学教授。他有28年的学校工作经验。他是一名阅读研究人员，写过两本书，《评估、预防和克服阅读困难的要点》和《为阅读成功做好准备》。他并不是正字法映射概念的创始人，实际上是Linnea Ehri，但我想说，是他引起了越来越多老师的注意并以一种合理的方式进行了解释。

我听到大卫千帕提克在许多在线研讨会和网络研讨会中发言。他经常谈论这个。我们如何从此开始，“C-A-T，猫”，对此，“猫”？儿童如何通过字母发出言语字母来立即识别单词。换句话说，言语如何成为我们永久视野词汇的一部分？我们如何立即识别单词而无需发出声音或猜测？

剧透提醒:这并不是说我们在大脑中储存了每个单词的单独图片。

这是很多人的想法。它有意义，但并非如此。这是不可能的。您立即识别30,000到70,000字，您的大脑无法将所有这些单词存储为惠士。此外，科学家们做了一个混合案例研究，他们有孩子读取小写，大写和混合案例的单词 - 大写和小写。一旦他们习惯了上下，下，和混合箱中的单词，他们就可以立即阅读任何单词。如果我们真的记得所有这些词作为惠士，我们将无法立即在混合案例中或只是大写读取。

此外，想想你如何快速读取不同字体的单词，包括草书。我们立即识别单词，而不是因为我们在大脑中拥有所有单词的照片，但是因为我们对两件事很好。我们擅长语音解码和正交映射。我知道你熟悉拼音解码，那就是谈论单词。然而，正交映射是令人瞬间检索的未来的单词，因此您不需要发出声音。

要擅长语音解码，你必须认识字母和声音，能够混合音素。几个月前，我开始教我五岁的孩子阅读。当他看到“猫”这个词时，他能拼出“c-a-t, cat”。他知道他的字母和发音，他知道如何混合音素来组成单词。然而，每次他看到“猫”这个词，他还是得说“c-a-t, cat”。他没有按正字法写出这个词。

几个月后，他可以看到猫，并立即阅读它，但这不是对他读的每个单词。为了能够做正字法映射，你必须精通字母发音和音位。让我们以spin这个词为例。因为我的小家伙现在正在学习用混音开头的单词，他必须读出spin这个单词，然后他会读spin，但他不能通过视觉自动读出来。正字法测绘在他身上仍有应用。这仍然是一个过程，他通过练习读出单词。

为什么这甚至很重要？好吧，让我们将其应用于我们如何教孩子阅读。除了学习字母表的字母外，Word读数不是可视内存过程。因此，我们应该教生听言语！我们应该教他们将音素连接到标记 - 字母 - 这些字母，所以它们构建了正交连接，以便可以为未来记住单词。

思考这个问题很重要。阅读练习不仅仅是解决当下的问题。它有助于在大脑中建立连接，这样学生将来就可以阅读单词了!单词是通过将音素的发音与书面拼写联系起来而固定在记忆中的。我们把音素——声音，和字素——字母联系起来。当孩子们看到单词“cat”时，他们知道/c/用“c”表示，/a/用“a”表示，而/t/用“t”表示。他们把已知的声音，和新的指纹联系起来。

再说一遍，为什么这很重要?我们通过教字母发音熟练度和音位熟练度来促进正字法映射——这是单词识别的自动性。所以快速匹配字母和声音。这是不会发生的随机方法的音位意识和自然拼读!

我们必须有系统的明确的指导。我们应该避免破坏正字法映射发展的词识别策略。因此，我们应该避免通过记忆来教一长串高频单词，我们应该避免教孩子通过图片、上下文线索或仅仅是单词的第一个字母来识别单词。”

我希望你喜欢《教每位读者》中的这一课。我想让你知道，整个课程将在10月4日开放。如果你想在候补名单上，就在日历上做个记号。访问teachingeveryreader.com。

下周我们会带着阅读科学训练营的另一集回来!