如果你的孩子挣扎着去抓词的概念，你会喜欢这个免费的可打印活动!
你有没有见过我的自由给我读者？他们非常基本的书籍，我用来帮助我的孩子学习印刷的基本概念和（如果他们准备就绪）简单的景象词。
但我发现我的三个经常与这些斗争。和他的哥哥姐姐们不同，印刷的概念对他来说并不容易。当他指着一个词说了一个完整的句子时，很明显我们需要在“词的概念”上做更多的工作。
什么是“字的概念”？
它只是意味着当你看到纸上的一个单词时，你说一个词。掌握这个概念的孩子可以匹配他们的声音打印。词的概念难道这只是孩子们在准备好做类似的事情之前需要理解的众多印刷概念之一吗读出单词。
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该活动
我是这么做的。我对他非常感兴趣的东西(汽车)，并创造了一个他可以随身携带的可打印的阅读活动。
我制作了一套40张卡片，其中有10种交通工具:
- 直升机
- 车
- 警车
- 消防车
- 卡车
- 校车
- 飞机
- 船
- 火车
- 自动倾卸卡车
对于每种类型的运输，我创建了四张牌（使用真实图像，因为那些更有趣！）。每张卡都有一个句子，它比上一个单词添加了一个。（是的，我意识到其中一些不是完整的句子。在这里和我一起悬挂在这里。）在每个词下，我放了一个黑点。
- 的车。
- 一辆车。
- 一个大汽车。
- 我看到一辆大车。
我打印了卡片卡片那层压，把它们分开，按顺序排列金属戒指．他会通过辨认图片并指着圆点来读一组单词中的第一个单词。我告诉他，当他指着一个点的时候，应该只说一个字。
设置中的第二个单词添加了“a”这个词。我想要这个很简单,因为他还不识字，除了他的名字。重点是理解声音与打印匹配，而不是记忆单词。
下一句加了“大”这个词。(不好意思把照片弄黑了!那是个下雨天。)
最后，每个集合的最后一张卡片包括单词“见”。
通过“阅读”一组卡片中的每一个单词，他能够放慢语速，将他所说的每个单词与卡片上的一个单词相匹配。
它是如何开始的
你问的是怎么回事？
一开始我不太确定。当我向他展示这个活动时，他想马上尝试一下。然而，我们正要出门。所以他第一次“读”它是在我开车送他和他的妹妹去做婴儿6号检查的后座上。
我无法和他坐在一起，虽然他决心通过整个堆栈。
他经常忘记图案。
“当你有一个圆点时，你说什么？（五分钟后）你再次用一点点说什么？你用两个小点说什么？（两分钟后）你再次用两个小点说什么？“
我会这样说:
- “好吧，如果它有一个点，说这幅画的名字。它是以什么字母开头的?(“b”)所以…/ b /, / b /, / b /…没错,船!”
- 或者“它有两个点？看看第一个字母。这是什么词？（“一个好的。现在继续前进。“一种…。”（“一架直升机。”）是的，好！“
- 或者“如果有三个点，从第一个单词开始。”那是什么?(" a ")好的，现在加上中间的单词。/ b /、/ b /大。你能完成吗?(“一辆大卡车。”)没错!”
当我们第三次做这个活动的时候，一切都开始聚集在一起了。我甚至把卡片混在一圈里，这样他就看不懂图案了……他实际上得注意上面的字和点。
他做得很好!
我计划再次使用它并在将来创造类似的活动。我们希望你能用它！
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由于孩子们喜欢童谣，这些古典诗歌是教导印刷观念的完美文本。这个文件包含280页可打印的活动，具有10个不同的童谣。该文件包括如何教单词的概念，声音打印匹配，以及更多的说明。
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唐娜牧羊人
我只是想知道你为什么在短语后面加句号。我想用这些来帮助我的幼儿园孩子，他们正在为单词的概念而挣扎，但我们也在讨论标点和完整的句子，卡片上并不是所有的都有完整的句子。我很想听听你的想法。
Anna Geiger
我的逻辑是这样的:根据我的经验，不理解单词概念的孩子不会准备好去读那些需要句号的句子的书。他们需要短语。我可以不写大写字母和句号，但这些卡片(以及我早期阅读的单词书)的目的是模拟“真实”阅读，我希望他们习惯在开头使用大写字母，在结尾使用标点符号。这有意义吗?
mellaine
谢谢你和我们分享你的想法。它们真的很棒，我很快就会在课堂上使用它们
Anna Geiger
真高兴你能用上它们，梅琳!
凯特琳
在明年（我在澳大利亚），这对我的新嘉宾有利。我们是我们学校98％的非英语口语背景，因此学生不带来许多阅读技巧，因此我们专注于这些概念是学校的第一学期（10周）。爱你的网站这么多
Anna Geiger
非常感谢，凯特琳!我希望在新的一年里创造更多关于印刷活动的概念。
丽莎·布鲁巴克
非常感谢你所有的辛勤工作！喜欢赢得垫片？
南希
这对我们来说真是个好主意。我每周“拜访”我女儿的日托所一次，并为他们准备好这些东西。我的7个孩子现在都是成年人了，所以每周三去克莱尔家，我都能感受到一个2岁的孩子牵着我的手带我去看他的游戏项目的快乐。那天我还参加了一个烹饪俱乐部，不像游戏厨房那么快乐。杯子里的蛋糕有人在地板上，还有衬衫上到处都是吗?
Anna Geiger
我很高兴你可以用它，南希！我相信你的女儿非常欣赏你的日托 - 你可以在访问的时候花时间与少数人共度时光！
titilayo
谢谢分享你的想法。我住在尼日利亚，这里真的不注重单词的概念，更多的是自然拼读。我很乐意带我的同事们了解单词的概念。我可以用这个来演示一个例子吗?
Anna Geiger
当然！我只是要求您不要向我的文件发送电子邮件链接，只需与博客帖子本身的链接。（例如这个：//www.sewedy-eg.com/teach-concept-of-word-with-this-free-printable/谢谢分享，Titilayo!
丹尼斯
问题是，我一直在努力决定哪个最好对学龄前儿童做到最好：你如何建议在“一辆卡车”中读取（a）。我一直在努力解决这个问题，因为我把它教它/你/当它是一个词，但我害怕弄乱我们正在学习信函的短暂的声音。我问，因为我给了一个第一个学生，说长期没有/ u /。作为一位阅读专家，我告诉他们它是它的一个词/ U /。有关系吗？在阅读时，我读到这两种方式，但大多数/ u /。
安娜G
其实我从来没想过这个。当我和新读者(比如4岁或5岁的孩子)一起阅读超级基础的视觉词汇书时，他们会把“A”说成字母A。主要是因为他们认识这个单词，因为他们认识字母A。我不太担心这个问题——我认为当他们成为更好的读者时，这个音会自然地变成/u/音。
凡妮莎
在你的博客中，你指出你的儿子能够读出“大”这个词的发音，并认出“a”这个词。这个活动对一个还在学习字母发音的孩子有用吗?
安娜G
当然是！