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词排序活动

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在这里一些词排序活动这使得拼写变得有趣!

寻找拼写拼写指示？以下是如何使用Word排序活动进行拼写的拼写。

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你准备好开始教拼写了吗?到目前为止，在我的Word学习系列中:

1)我们已经解决为什么我们需要一种不同的拼写教学方法．

2）我们看了儿童如何通过他们学会拼写的发展阶段．

3）我们发现了如何判断孩子的拼写水平我们可以开始教学了。

很多都是理论上的。你准备好实践了吗?

什么是单词分类?

孩子们收到的不是由15-20个单词组成的单词列表，而是一组表格形式的单词。他们把它们剪下来，按图案排列成几列。以下是一些从简单到困难的样本分类:

  • 对-at排序(猫)和-an (平底锅)一词的家庭
  • 排序以ck(-)结尾的短元音单词伊克，-呱，-呱，-呱，-呱）
  • 把单词简短分类(垫)，一个不发音的单词(蛋糕)，长一个单词拼写人工智能(雨)
  • 排序长I模式:I -辅音-e (风筝），感谢（可能)和i-辅音-辅音(头脑）
  • 用二维分类单词：oy那oi，ow那欧
  • 对以Ed结尾的单词进行排序:通过双读最后的辅音(抢劫）， 什么也不做 （走了)，或省略e (惊讶）

单词分类是word Study的核心——没有它，word Study就不存在。单词分类允许孩子们对单词进行概括，他们可以在阅读和写作时应用到新单词上。学生不是被动的学习者，而是被动的学习者活动:它们是比较，对比和分析。

还是不确定不确定单词排序是正确的方法吗?然后看看这个阅读妈妈的单词分类的六个好处．我想没有人比你说得更好了!

在哪里可以找到单词分类

你可以在后面找到一个单词排序列表(根据拼写发展水平从容易到难的顺序)单词他们的方式．你可以根据你的学生的发展水平来选择这个列表第3部分）。然后打字自己或购买同伴卷它们为你工作。

内字模式排序页


上面的小部件显示了最近的版本单词他们的方式以及伴侣卷，可以在您准备Word Sorts时节省一些时间。如果您购买伴侣卷，我会喜欢如果您留下评论，请告诉我们您对其的看法！

一个警告:你这是你的学生接下来需要学习什么的法官。如果一个小组正在挣扎，请添加一周。如果列表太快感觉太快，请稍后保存。这是我最喜欢的词学习的一部分：你不是课程的奴隶 -你，谁知道你的学生最好，选择教学什么 - 不是一群从未遇到过你的拼写的课程开发人员！

如何介绍单词排序

1.一旦你选择了你的类型，你就会决定要包含多少单词，然后以表格的形式输入列表．作为一名老师，我列出了每一张20个单词的清单——甚至包括我的一年级学生。我觉得，既然学生是在学习模式，而不是简单地记住20个单词，这并不是不公平的。但20个字的清单也没什么神圣的。

单词卡片

2.你的学生把单词拆开了吗把它们放在信封或袋子里。这是我教我女儿的第一个单词。因为她的拼写清单告诉我她正处于单词模式阶段的开始阶段，所以我从那个阶段的第一个列表开始。在教室里，你需要准备单词表每一个一组教学。当我教授单词学习时，我会分配每组一封信（最低组将是A组）。我会在表格顶部的中心框中写下“A组”（或“B组”等）。

3.介绍模式并分配标题词。

单词卡片

它可以这样发音:“你知道字母a有不同的发音。有时它发出短的声音，有时它发出长的声音。当a发出不同的声音时，我们拼写单词的方式就不同。今天我们要对短a和a-辅音-e的单词进行排序。你也会发现一些不遵循这两种模式的单词。我们称他们为怪胎。这是我们的第一个标题词:帽子．那个声音是短的还是长的?我们应该把它放在哪里?这是我们的另一个头文件:角．你能告诉我这个要放在哪里吗?”

子分类字卡

4.引导你的学生自己完成单词的分类。有些学生一开始需要更多的指导，但当他们准备好了就放手。在我的教学中，我通常发现我的学生在经过几个月的排序后不需要我做这个初始步骤。他们自己发现了这个模式。

5.让你的学生大声朗读这些话．关注单词发出的声音。此时，拼写者可能会发现一个单词排序错误。起初，我女儿并没有听懂“什么”和“有”这两个奇怪的词。但当她大声朗读这类文章的时候，我可以向她展示这一点有不会让你期待的声音 - 所以这是一个古怪的球。和什么看起来应该是这样窟．所以这也很奇怪!

6.解释任何不熟悉的词语。这个列表非常简单，但我可能会问我的女儿，她能为“jack”想出什么不同的意思。随着列表难度的提高，会有更多具有挑战性的词汇。

7.形成概括。在上面的例子中，归纳起来应该是这样的:“当你听到一个简短的音时，你只拼写字母a。当你听到一个长的音时，你在单词末尾加上一个e。”

还有一个更复杂的概括——我女儿听不懂——听起来是这样的:“当你听到一个单音节单词中的一个短音时，在辅音之间只用一个A。当你在一个单音节单词中听到一个很长的音时，把它拼写成a-辅音-e。”

一个经验法则:根据你的学生所能理解的词语进行概括。

8.让你的学生自己洗牌和复述单词。在我把一个学生从单词学习会议上打发走之前，我要求他自己把单词分类，最后大声朗读一遍。

9.让你的学生记录（或粘贴）这个词分类到一个词学习笔记本。我的每个学生都将这个词列表复制到他们的螺旋笔记本中。我检查了他们纠正的拼写错误。回顾一下，有一年级学生在年初将单词粘在笔记本中可能会更好。复制20个单词是那些小家伙的真正陪同！我为女儿选择了粘贴选择。

请务必阅读这篇关于如何介绍单词分类的阅读妈妈的文章。

词排序活动

1）教师指导的封闭排序(如上所述):您定义类别，建模排序，然后让您的孩子完成它。(这种分类适用于短单词和长a-辅音-e单词。我要开始了帽子和角．我的下一个词是很高兴．它会在下面的一栏里帽子．你能完成排序吗？）

2）Student-directed关闭:当孩子们准备好了，他们创建分类和分类。你检查准确性。(你能告诉我你是怎么选的吗?没错，这周是短单词和长单词。对于长单词a，你注意到了什么?是的，他们在结尾用不发音的e。跟我说说你的怪词吧。)

3）盲:朋友或父母给孩子读每一个字。孩子指出每个单词应该放在哪一栏(在一张干净的桌子或桌子上)。当错误发生时，我们就会处理它们。

４）写作排序：遵循与盲排序相同的程序——但这次，学生们将每个单词写在相应的栏中。在准备每周一次的考试时，这是一个很好的方法。

5）速度:有些学生会喜欢用秒表来记录他们整理单词的速度，并随着一周的进展不断进步。

6）绘制和标签/剪切和粘贴:年轻的拼字者会拿到画纸，画纸被分成以关键字母为首的栏目。他们剪下以每个字母开头的图片，并把它们粘到相应的栏中。一些学生可能会画画代替。

7）亨特:有时我会布置一个单词搜索作为作业。学生们会通过阅读、写作、书本、符号等来寻找他们正在学习的声音或模式的额外例子。他们会把找到的单词写在相应的栏目里。

阅读本系列的其余部分!

  • 第1部分:有一个更好的方法来教拼写
  • 第2部分:如何理解拼写发展水平
  • 第3部分:如何知道该教哪些拼写单词
  • 第4部分:词排序活动
  • 第5部分:拼写有意义的活动

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    22评论

    4. 莎拉鱼

      出于好奇，这里的目标是什么？是否可以记住这组词或拼写模式，以便能够概括到其他单词？如果泛化是目标，那么纯粹的听觉任务会更有益吗？给孩子的任务是给予图片的照片（没有单词），它们通过元音对它们进行排序，并根据所教授的拼写规则来拼写它们。使用该方法将一个人分为更高级别的思维技能以及应用新技能？

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      • annageig

        嗨莎拉，
        实际上，两者都是学习拼写一组词的目标，因为学习泛化有助于拼写它们......也能够使用这种概括来拼写未来的单词。实际上，听觉/视觉排序用于孩子们准备实际写词之前。他们的方式包含许多对幼儿的图片的想法，以及年龄较大的孩子的概念。

        我认为你提到的是在孩子们做盲选的时候使用的，当他们大声读一个单词给他们听，他们思考如何拼写它，然后指向正确的一栏。然后这个词被显示出来并放在正确的位置。

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    9. 莱斯利

      我是一名新的ESL老师，我在找一些图片来配合你的单词列表中的不同元音/组合。有没有什么建议，我可以把练习册或图片与单词列表结合起来，帮助我的学生建立联系?谢谢你! !

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      • 安娜G

        如果你只是为了自己的目的而使用它们，你可以在网上找到打印图片。如果你想要分享它们，你可能需要购买它们……很抱歉，我不知道有什么工作簿可以建议!

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