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PSPKK级一号2313注释

重想运行记录

内含子链接亚马逊协会I从合格购买中获取

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多位教师使用运行记录查找学生阅读水平并发现强弱但它们真的值钱吗这就是为什么时间 重新思考运行记录

过去我曾强力支持运行记录日复一日地用它教书 并用它做在线教程 我常推广使用

记录即儿童阅读视觉表示器是一个极好工具,

时间重新思考运行记录是否值钱评估工具
传统运行记录

但现在我对早期读写方法采取了结构化方法脑学阅读),我相信我们必须重新考虑运行记录

运行记录今天仍然受欢迎

多位教职员工管理记录管理, 多位教职员工自主选择记录管理(Ide!

使用结果分组儿童阅读指令并引导学生独立阅读时进入特定层次

仍应使用运行记录

为何我不想松开运行记录

做为老师,我最喜欢运行记录 即快速高效随处都行

我照办了日复一日会议时我听个别阅读者使用使用这些非正式运行记录 快速视觉我的学生错误

并快速拍下学生阅读流畅度当他们回答文本问题时,我可以从页面后端写下理解笔记

为什么要复习运行记录

重温运行记录不让我高兴我爱他们

管它呢

最大问题我所见是运行记录要求我们使用三路系统分析误差:意义、语法和视觉提示

运算记录的想法是,我们要记下学生阅读时是否有意义、语法或词法错误

问题在于我们现在知道 大脑学习读取 通过连接通话(声音)不对使用词义或语法提示解决单词

播客37集脑学阅读)

语言拼写模式教孩子时 免用用图片或上下文解决字

和我们不应该希望他们

新读器需要集中力量匹配字母和字母序列,以便从字面上识别字并开始存储到脑中即时检索,即映射直方图

破解代码

看见问题了吗如果你教孩子们用你明白教的词型表达词说到即你应该测量的.不是他们使用上下文或线索解决字

学校教阅读时使用声波程序 测量工具进度完全不匹配

JocelynSeamer教育

传统运行记录不告诉我们 我们真正需要知道

真正需要知道的是阅读者多精通语音感知运行记录不能告诉你试一试免费PAST测试代之以.)

真正需要知道的是 你学生的声波技巧有多固执传统运行记录仅列意义、语法和视觉提示.非分析具体解码错误之地使用随词程序而来的评估或免费的

真正需要知道的是 学习者是否按适当速率阅读读率不确定子读率强弱, 低率可显示其他问题我推荐易读性免费

要不要把运行记录扔掉

即便那是我的推荐 你可能没有选择来讨论如何把运行记录编成实用工具

优先确保文本使用匹配固指令方法使用

而不是评估学生阅读平面文本需要使用图片和上下文线索, 而是评估读出高质量可解码文本,该文本配有你教过的拼音通信

与标识学生是否注意意义、语法或视觉提示无关,具体记下编解码错误

读者流畅解CVC词或s/th混合短u

阅读器用高频词争斗需要额外注意力吗?

阅读器使用你教解多词法

做其他帮助比值注解

阅读器跳动图片上头解决词时贵重信息,因为你想要纠正做笔记

读者听错字非自更正,即使不合理?做笔记

阅读器忽略标注标记阅读做笔记

阅读者读完后能回答你的问题吗?做笔记

终极思想

有时间听孩子一对一阅读是无价之宝

虽然我不再相信传统运行记录 是一个好的评估工具调整后运行记录表可能有用

需要知道文本使用 监听 并使用观察解决问题

引用本文章

  • JocelynSeamer教育时间拆分运行记录
  • 破解代码-为何运行记录分级阅读器

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文件基础:结构化读写标签用法 :一年级,二年级,幼儿园

yetService这些子集

免费解码非小说阅读器 平衡和结构化读写之间有什么区别 重想阅读理解布伦特康威
如何教孩子阅读
如何教视觉词

阅读器交互

13注释

  1. 詹妮弗

    9月26日2022上午9点08分

    谢谢作为我学校阅读学专家,我总是有点无动于衷 为什么运行记录和数据经常不匹配现在有数据支持我的研究
    詹妮弗

    回复此注释
    • 安娜盖格

      9月26日2022年5时55分

      真高兴你帮了大忙 Jennifer

      回复此注释
  2. 布赖亚

    2021年6月22日下午7点57分

    要求我运行成绩单记录 以确定学生阅读水平我希望我们不必这样做,因为我听说阅读水平不是读能力的最佳指标有比使用F&P级阅读器更好的方法吗?

    回复此注释
    • 安娜盖格

      2021年6月24日8点02分

      真难受 布赖安纳特别因为阅读水平并不真正表示孩子们读入初级级。我不认为不使用F&P平级书籍实际查找层次是可能的,因为这是他们的平级系统可考虑的一件事是使用Nell Duke调整运行记录,提供更多信息(这实际上有用)。我还没有使用它自己, 但你可以学习更多在这里:https://www.literacyworldwide.org/blog/literacy-now/2020/10/27/observing-young-readers-and-writers-a-tool-for-informing-instruction

      回复此注释
  3. 爱林市

    4月19日2021上午11点56分

    谢谢你 Anna前所未见,所以我兴奋地跳入探索内尔杜克广受尊重

    回复此注释
  4. 爱林市

    2021年4月18日晚6点55分

    位重要文章感谢您清晰展示重定位运行记录表好奇这是否已经是一个资源 在那里,或我应该 工作为我自己谢谢

    回复此注释
    • 安娜盖格

      2021年4月18日晚8点07分

      HiErin内尔杜克传出关于此资源的良好消息https://www.nellkduke.org/listening-to-reading-protocol

      回复此注释
  5. 雪莉

    2021年4月15日晚8点20分

    Nell Duke有一个很好的选择https://www.nellkduke.org/listening-to-reading-protocol

    回复此注释
  6. 劳里

    4月13日2021上午11点38分

    感谢您的诚实和承诺 做我们知道最优学习者 而不是感觉好或趣历经多年研究科学证明是开发阅读器最有效方法希望师资编程能比晚点步

    回复此注释
  7. 温迪

    2021年3月28日清晨10点50分

    谢谢我也喜欢你给运行记录 提供一些大替代今年我开始使用CORE光谱测量-聚焦语音测量(感知、音频分解和字分解)。超有帮助并收听阅读词和语言方法汇编(近20年我都没有用过它!感觉我教书比RR多得多

    回复此注释
    • 安娜盖格

      2021年3月28日下午7点24分

      谢谢你 温迪我有CORE评估螺旋绑定手册我还没有研究它并分享博客文章内容多谢很高兴听到所有你获取数据的方式

      回复此注释
  8. 卡罗尔

    2021年3月21日下午4时40分

    我同意说得通

    回复此注释
    • 安娜盖格

      2021年3月21日下午5点17分

      非常感谢你的反馈 Carol

      回复此注释

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