如何添加语音打印元素

哈罗Anna Geiger从测距MOM, 本周我们将再次讨论 打印对语音打印

上星期我联手Melissa和Lori Love读写接受语音打印访问后,我快速比较打印与语音打印记住我曾说过,更好的方法指向这些方法是传统词库指令,如Orton-Gillingham语言语言标注比结构语言素养,它包括程序类你可能熟悉的阅读简化程序、EBLI、Phono-Graphix和SPELL-Links

今天我想和你说说,如果你对结构语言素养感兴趣,你可能做些什么, 但你不准备全数投入这是一个相当的承诺 因为它真的改变范围序列大时, 并改变节奏与传统声波方法大相径庭

所以,如果你不准备做或不确定你是否想做,你能够做些什么,但你想将一些真正好的事物融入结构语言素养方法中?我们今天要谈的就是这个

简单易变是当学生监听手机并重复带特殊手机的单词时向学生说这些话倒非要说 、 你听到 每一字 的 声音是什么. 倒要说 、 你 每一字 讲 的 声音是什么. 帮助 人 将 声音 和 用口 所 行 的 事 相联

值得记住的另一点是,你可以从小开始让孩子写字,甚至在学前班刚读完一本书 名为Make语音可见JeannineHerron谈起用拼写方式阅读从拼写开始 给孩子们字母瓦 并让他们建字

另一点需要思考,因为你也许正在整合结构语言素养元素,那就是更多地关注声音而不是字母名。我不是说你教声音时 不应该教字母名, 我个人认为这是一个好主意,如果子三瓦MAT替代移动MM, 你可以说移动/m/ 查找/na/ 查找/t/ 并帮助他们真正聚焦那些字母所代表内容

需要记住的另一点是,你想要提前教元音和协和语免得半途等待幼儿园 免得孩子们开始混合拼写你想早点做,你可以学校第二周开课时 教教可合并编译词的协和元音

需要思考的另一点是尽快使用字母瓦对空瓦即刻教那些初始协和元音, 首教词, 将字母名贴到瓦片上, 反之不做这个因为我们知道,通声感知教法效果大得多 如果我们有字母比空瓦

另一点需要记住的是,我们应该少花点时间大说话声音,例如音调我们想从头开始专注手机, 和Dr.苏珊布莱迪

即使是学前班教书 手机也是主焦点我个人对学前节制音调没有问题很有趣的是,National阅读板发现手机认知教程最大效果大小时教学前班免得等到小朋友数音或押音后,并重用手机感知开发得非常好 当你拼字使用几字母 并混合这些声音 读回字

您想从头开始做多字编译链不仅有孩子编字,像用/m//a///t/构建字垫,你还会有他们交换字母并用其他字母取而代之

你可以说,“让我们切除声音并显示它们会移动/m/并插入/s/

以上只是几件事情想一想

另一点是考虑声波程序步调记住在结构语言素养中,他们同时教几句拼法年复一年复读, 所以仅仅因为他们教多拼O 在幼儿园不表示他们在一年级不复读了解这对这么多孩子有效, 我认为我们不必害怕同时引入多拼法

举个例子,如果我教/i/i/,也许我宁可教O本身,O常数E但当我教元音队时 一次教一群人可能合情合理 因为它们中有些非常稀有maybe I'll教OA像肥皂,OW像雪,OE像脚趾我可能同时做所有三个

考虑一下思考一下,如果你能提高速度, 因为越快通通语音技巧, 孩子们越快读到真文本

可能还有更多话可说, 但我想这是一个良好的起始点

上星期Melissa和Lori的插曲 以便从专家那里学习更多结构语言素养并切记显示注解, 因为那里我准备链接一些YouTube视频 真正帮助你深入探查结构语言素养com/eisode123下次再谈