第3岁到5年级教师有时间
大声朗读给他们的学生?
上周我谈到了重要性互动朗读与孩子在中等成绩中。一位读者让我知道“这种教学方法非常常见,而不是新的。”
虽然我同意与我们的学生讨论书籍,但没有什么新的(而且我是积极的,一些老师经常做到这一点),我不确定它常见的在第三,第四年和五年级的课堂上。
相反,我经常看到的是一个众多果酱的上学日 - 没有额外的房间被读取时间。
数学。
社会研究。
科学。
阅读课。
拼写。
写作。
技术。
特价。
而这样的例子不胜枚举!难道难怪中级教师发现很难找时间朗读他们的学生,更少有关于同一本书的深思熟虑的讨论。
我们需要花时间
周到的书籍讨论建立课堂界,建立阅读理解,加强更高阶的思维技能。
好消息是,书籍讨论不必长期甚至每天都要。甚至只有一个15分钟的交互式阅读,每周大声朗读将对您的学生有益。我建议每周安排一个,因为你可以,因为孩子们在书讨论中越来越好,他们越多。
教孩子适当的听力技巧
从一开始就确保您教导,模型和练习正确的聆听技能。您可以选择每周工作的技能。模型,让你的学生练习它,让他们知道他们做得很好。
- 坐起来。
- 看看正在说话的人(它可以帮助学生坐在一个圈子里)。
- 想想演讲者的说法。
- 同意时,请点头。
- 说话前让说话者完成。
- 等待抬起手,直到扬声器完成。
教孩子如何仔细回应
我相信你已经看到了这个......学生为你的问题提供深思熟虑的回应。然后另一个学生养了他/她的手,并说出了完全无关的东西。
你想学生回应彼此,但他们拯救了什么他们想说 - 无论是与否。
它可以帮助教学和发布一系列句子启动器。模型如何使用它们,以及练习,练习,练习。您甚至可能会创建一个计数表,以跟踪学生在响应中使用这些初学者的次数。
- 我同意,因为......
- 我不同意,因为......
- 我听说你说的是......
- 我有不同的意见,因为......
- 为什么你这么想?
- 你能解释一下吗?
- 这也不是......?
- 你能从文本中举个例子吗?
- 我想补充一下......
- 我不明白......
- 你所说的让我思考......
- 实际上,我认为作者意味着......
- 作者说的是什么让你这么想?
教孩子们评估他们是如何做的
这是试试的东西!让您的学生评估他们参与书籍讨论。这可能是一整类,小组或合作伙伴讨论。
一如既往,模型使用表格在要求学生自己使用它之前多次。以下是您可以使用的示例形式:
事实上,您被邀请下载以下自我评估表格!一定要在剩下的系列中留在3-5级的阅读理解的余地。
获得自由学生自我评价!
成员得到更多
测量MOM Plus的成员可以访问更多的印刷品......包括越来越多的阅读理解段落库!还不是会员?学到更多这里。
谢尔巴
我喜欢您分享的所有免费可打印。我的孩子们在课堂上喜欢玩它们
以一天为周期。
安娜G.
我很高兴我的资源帮助你,谢尔巴!
雷切尔斯·斯明
我肯定会和我的孩子一起使用这个,特别是我的儿子。我必须承认,当我读一本书给他看书时,我会问他刚刚读过的东西,这就像他根本没有倾听。我想我从来没有想过我真的应该教他在读书时如何听我说话!
bec
谢谢