在你的脑海里拍一部电影！（一种可视化策略）

您是否知道可视化是教导斗争读者最重要的策略之一？在这篇文章中了解更多内容！

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这篇文章是10件系列的一个对挣扎中的读者的快速提示。这位阅读妈妈和我正在分享你可以在家尝试的东西！

想象……以及为什么它很重要

当强大的读者阅读诗歌，小说或报纸时，他们的脑海中的形式。这不是他们打算做或试图做的事情。它只是在那里 - 就像一部电影，就在他们的头上。我们打电话给这一点可视化或做精神镜头。

您如何知道您的孩子是否知道如何可视化？

如果您的孩子乞求阅读，嘲笑适当的地方，并且可以做出预测，他可能会在他头上描绘故事。

但如果您的孩子无法回答您对您正在阅读的书籍的问题甚至给出简单的摘要，那么他可能无法制定精神图像。如果他没有嘲笑有趣的部件或坐在悬浮件的座位边缘 - 他可能无法想象。

如果他拒绝被读到并乞求你完成，那么机会很好：没有电影。

然后，你的孩子可能喜欢被读到。但如果他不喜欢自己阅读怎么办？你让他告诉你他正在阅读的内容，但他努力把故事放进自己的话语。他混淆了角色，不确定设置，并不能回忆最后一章中发生的事情。

你能做什么？

如何教孩子形象化

教学孩子们以我最喜欢的一件事之一开始：阅读他们。

• 读一章朗布，暂停，分享您自己的感官图像。

阅读一章书的一部分后，停止谈谈。例如，在阅读开始后一个脱衣舞的故事，我可能会说出这样的事情：

“在我的脑海里，我看到带有大耳朵和闪亮的眼睛的小小的老鼠。在他出生之后，他的母亲升起自己从床上看见他。她的脸上有一个失望的，疲惫的外观。她的化妆是涂抹的。当她同行在新婴儿时，他很小，他只是在床中间的一个小小的生物。后来，当他变老时，所有其他小鼠都在匆匆忙忙，嗅闻食物。他们的小脚在地板上做了很少的洗牌，他们的小噪音扼杀了每一寸的木头。但不是despereaux！他仍然坐着，像这样的头（我倾斜到一边），听着墙上的声音。当他的家人害怕他不像好老鼠那样狩猎食物时，他迅速落到了地板上，嗅着嗅闻，就像厨房桌子下的狗一样。 But his mind is on something else.”

• 如果它有意义，请采取故事的部分。我并不是说你应该在这里放在一个完整的节目中，但有时它有助于采取行动小事场景，所以孩子们可以想象他们。你不必是一个好演员。你的孩子可能会喜欢它。如果他志愿者要做这项行为，那就变得更好了！

• 让你的孩子告诉你什么他感觉和看到。如果他不想，但敦促你继续阅读，那就很好了。这意味着他正在听。所以继续前进，但务必在下一章结束后停止。告诉更多关于您脑海中的图像，并要求他分享他的。

• 当你大声朗读时，让你的孩子勾勒出这个故事。或者等到你完成了一节，并要求他在他的脑海里画出什么。

• 而不是阅读整个故事，进行可视化练习通过阅读简短的描述性段落。在阅读之前，指导您的孩子可视化：“闭上眼睛，想象我正在读的故事。如果你听到描述诸如的话热的，霉味，或黑暗的，使用这些来帮助你在你的脑海中制作电影。“之后，与你的孩子谈谈他描绘的内容。

• 当孩子们自己读到自己时，你会当电影停止时，教他们停止阅读。如果他们不再可视化，他们需要备份并重读。是什么让电影关闭了？这是一个他们无法读的词吗？他们不明白的场景？他们无法识别的角色？教他们在重新定位时要求帮助，不要重新启动电影。

• 当孩子们读自己的书时，让他们标记单词和短语这有助于他们创造强烈的心理形象。他们可以使用像这样的粘性旗帜。之后，问为什么那些特定的话有助于他们想象。

在教室里可视化

这些方法在课堂上也很有效，尤其是当你每天都有大声朗读的时间时(我希望你这样做!)每天开始回顾前一天的阅读内容。经常停下来大声地想象，让学生找一个伙伴来分享他们自己脑海中的画面。

作为一名教师，我发现孩子们读过这个故事，因为我读书是提高理解的好方法。这也是一种简单的方法，评估哪些学生知道如何想象，仍在挣扎。

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以下是我们的其余提示！