上周，在我们的阅读理解系列，这位读书妈妈写了关于教学儿童使用他们的模式了解他们读的内容。每个人都会为他们阅读的书带来不同的架构，因为模式是你的背景知识。它是由你的经历、你认识的人以及你读过的书塑造的。
今天我们正在解决另一个阅读理解战略：建立联系．我将向你展示如何帮助你的孩子或学生从他们自己的生活和文本联系起来。这个简单的策略可以帮助他们理解和记住他们所读的内容。
(本文包含会员链接。)
当我们谈论建立连接时，我们通常会考虑三种类型。
- 文本的自我
- 文本到文本
- 到世界
今天我们将讨论最简单和最自然的方法:文本自读。
为什么建立联系很重要？
当孩子们把书和自己的生活联系起来时，他们会对书中的人物产生共鸣，并投入到故事中。当他们感受到一种个人联系时，他们更容易记住故事。
之后，孩子们开始在他们读过的书之间建立联系。最终，他们将与世界建立联系。这为一些大的概念和理解打开了大门。
这是令人兴奋的东西!
建模的策略
我立刻认识我用什么书来教导我的儿子如何制作个人连接。我选择了cynthia riylant亲戚来了我第一次读到它的时候就很喜欢，因为它让我想起了自己的童年。
今天我想向你们展示一个好的读者用来帮助他们理解和记住他们所读内容的策略。当他们阅读的时候，他们把书和自己的生活联系起来。这可以帮助他们理解角色，对故事更感兴趣。
我将用我最喜欢的一本书向你展示如何使用这个策略。叫做“亲戚来了”。我第一次读它的时候，我简直不敢相信它让我想起了自己的生活!
通常我读书的时候，都会在脑子里思考。但我想帮你理解我在想什么。当我读到书上的内容时，我会像这样举起来。当我把它放下时，我会大声地想它让我想起了什么。你准备好了吗?
我开始阅读。“亲戚们来的时候是在那年夏天。他们是从弗吉尼亚来的。当他们的葡萄差不多紫到可以摘的时候，他们就离开了，不过还没有完全成熟。”
我把书放下了。“这个家庭来自弗吉尼亚，就像我一样！每隔一个夏天，我们都会长时间开车，看奶奶和爷爷和我们所有的表兄弟。“然后我在帖子中写了我的个人连接。
我把它放在纸上，继续读。“他们有一辆老式旅行车，闻起来像真的汽车……他们在凌晨4点天还黑的时候离开了，连鸟儿都还没醒来。”
我放下书。“我知道他们的感受，一大早就出门，因为爸爸总是在天黑的时候很早就把我们叫醒。我们蜷缩在旅行车里，盖着毯子又睡着了。”我写了我的联系。
当我读过这本书时，我再次停止了几次来制作联系并在书中发布它们。
指导练习
现在轮到我儿子上场了。
让我们看看你以前读过的一本书。是关于彼得和他在雪地里玩的那天。当你大声读它的时候，停下来想想和你自己生活的联系。你可以写在便利贴上。
我的儿子立刻泪流满面，而且很抗拒。“这一点也不像我的生活!”我很少在外面的雪地里玩。没有什么是一样的。”
“你在说什么？你一直在雪中玩外面，即使它超级冷了。“
“不了!(眼泪)“我根本就不喜欢这本书!”
叹息。
我本以为坐在他旁边就足够支持他了，但更明智的做法是告诉他我们会轮流联系。我把战略责任释放得太快了。他需要更多有指导的支持。从我的错误中吸取教训好吗?
一页又一页，他都否认和这个故事有任何联系。我正要放弃的时候，他翻了一页，读到彼得和打雪仗的事。
他抓起便利贴和笔。“我记得和妈妈打雪仗。”
我们读书。
“去年冬天我们堆了两个雪人。”
现在他玩得很开心!
做有意义的联系
在这节课的最后一部分，我想展示一下帮助我们更好地理解故事的联系和让我们思考不同事物的联系之间的区别。虽然我的儿子写得很好，但根据我的经验，我知道年轻的读者经常会把他们引向与故事无关的话题。例如:
- “我也有个朋友叫乔!”
- “我爱披萨。”
- “我有一件紫色衬衫！”
我们又读了一本书。
一些特别的这本书是关于一只名叫山姆的小浣熊的，它的家庭成员都有自己擅长的事情。但是萨姆很沮丧，因为他似乎做任何事都失败了。最后萨姆发现他喜欢画画。“萨姆的家人认为画画是一件很特别的事情……萨姆也是这样认为的。”
在我们共同努力建立连接之后，我带出了一个简单的可打印。我们删除了每个帖子笔记，并谈到他们是否帮助我们更好地了解故事，或者只是让我们思考别的东西。
这是我们想到的。这个简单的扩展真的让我们深思!
年轻的读者也可以建立联系
正如我所描述的，这一课对于一年级到四年级的孩子来说非常好。但年幼的孩子可以通过语言或看你为他们写下这些联系。当你给蹒跚学步的孩子、学前班的孩子或幼儿园的孩子读书时，停下来让你的孩子建立联系。一定要自己做一些。
你可能会发现学龄前儿童非常善于做出分散注意力的联系。鼓励任何类型的连接，直到您的孩子足够成熟以区分与那些的有意义的联系。
推荐的Picture Books用于教授孩子建立连接。
现实主义小说(甚至是动物角色)或回忆录是帮助孩子建立联系的最佳选择。选择一本你的孩子能感同身受的人物。这里有一些可能性。
- 考拉卢，由mem fox。一个小女孩考拉感到忽视和不受她妈妈忙着兄弟姐妹的人。
- 菊花凯文·亨克斯(Kevin Henkes)著。一只小老鼠因为她的长名字而被取笑。
- 欧文凯文·亨克斯(Kevin Henkes)著。欧文对他的毯子有一种特殊的依恋，但他的父母希望他在上学前把它放下。
- 爱尔兰共和军睡在伯纳德war。艾拉不好意思告诉他的朋友他仍然和泰迪熊睡觉。
- 奇异恩典，由Mary Hoffman。优雅梦想在彼得潘中发挥引领作用。但她的同学告诉她，她不能因为她是一个女孩而且是因为她是黑人。
- 站直点，莫莉·卢·瓜朗帕蒂·洛维尔(Patty Lovell)著。Molly Lou Melon是一个娇小、活泼的女孩，她经常被欺负，因为她和其他孩子不同。
- 莉莉的紫色塑料钱包凯文·亨克斯(Kevin Henkes)著。莉莉的玩具在上学时被没收了。她对老师非常生气，做了一些事后后悔的事。
- 下雪的日子作者以斯拉·杰克·济慈一个男孩喜欢在雪地里玩。
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贝基斯宾塞
爱它!孩子们有时一开始会有抵触情绪，但我喜欢你的坚持，而他马上就跳进去了!谢谢你和我合作这个系列。
安娜盖革
谢谢,贝基!我喜欢这个系列是如何让我深入思考理解和如何教它。
部
你好，我很高兴找到你的页面。我是在pinterest通过stemmom.org找到你们的，你们两位女士都很鼓舞人心。
我是一个在家上学的妈妈。我听说过STEM项目，我到处寻找有关它的信息。
我很快就会回来，这个页面很棒。请随时按这个地址联系我。谢谢你！
劳拉
这太棒了（这是一个真正的词吗？！）简单！我还可以看到它在课堂上使用小组使用，使用折叠图上的可打印，让孩子们帮助彼此决定它是否与之相关的内容。对于非作家（年轻人），老师可以在图表上写下它。
每次访问都能发现一些有价值的东西!非常感谢!
安娜盖革
是的，它肯定能很好地转移到课堂上!谢谢你的阅读，劳拉。
梅丽莎
喜欢这篇文章!我特别喜欢图表上的离题联系部分!
安娜盖革
谢谢，梅丽莎！
Bette Mroz.
通过我在当地报纸的专栏(支持超级学生)，我试图帮助父母，祖父母和孩子照顾者帮助他们的孩子学习。你的信息对他们很有价值。我喜欢参考你的博客和你关于学习的宝贵想法。文字技能是基础，但你的理解能力是伟大的!
保持你的联系和有价值的想法，特别是与父母和老师的交流。
祝福你。
贝蒂
安娜盖革
谢谢你的分享，Bette!
凡妮莎
非常感谢你们把这些策略推广到这么多的教室和家庭。作为一名识字协调员和多年的K-2教师，我喜欢看到伟大的识字教学法，而不是理解模板!!
我们（区/州）一直在使用这些（应该是无论如何！）多年来，但即使现在不是每个人都在使用它们！
爱你的工作。
凡妮莎
安娜盖革
谢谢您对我们的阅读理解系列评论，Vanessa！如果您有时间，我很乐意在未来的阅读理解资源上获取您的意见。如果你有机会，你可以给我发电子邮件anna@themeasuredmom.com．谢谢!
凯西
所以有用吗?谢谢楼主分享!