自然拼读教学的注意事项

大家好，我是The Measured Mom的安娜·盖格。欢迎来到Triple R教学，今天我们将开始一个关于自然拼读教学的播客系列。今天，我们来看看在自然拼读教学中应该做的和不应该做的。

第一:要以系统、明确的方式教授自然拼读法。现在，如果你像我一样，阅读了大量关于阅读科学和结构化读写的书籍，你可能已经听过无数次了，但这是如此重要，我们将把它放在前面和中心!

为了以系统的方式教授自然拼读法，我们要确保我们有一个质量范围和遵循的顺序。现在，这通常会和你正在使用的语音程序一起出现。如果你没有使用程序或者你在使用范围和顺序上有一些自由，你当然可以访问我的网站，获取我的免费范围和顺序，我会在节目笔记中链接到。

当您选择范围和顺序时，您希望确保它从简单发展到更复杂。通常是CVC单词，然后是混音和有向图的单词，然后可能是CVCE单词，元音组和r控制的元音。有些在某些程序中会发生一些变化，这是可以的，但我们要确保总的来说，我们从简单到更复杂。我们还想确保我们不会把容易混淆的概念放在一起。

当你在选择范围和顺序时，还有一些其他的事情要考虑，我有一篇博文都是关于如何教授自然拼读技巧的。我也会链接到那个。

另一部分就是要以明确的方式教授自然拼读。

所以当我还是一名平衡读写老师的时候，我绝对相信我在教的是自然拼读法，我的确是，但这是一种非常嵌入的方法。那是为了教自然拼读。当我们进行共享阅读时，我会提到一些事情，当孩子“阅读”分级书籍时，我会指出可能是一个元音小组或其他东西。但我并不是每天都有一个特定的拼读块，我不是按照范围和顺序来教的。

话虽如此，不要只教自然拼读法。阅读的目的是阅读理解。如果你能在脑海中描绘出阅读的简单观点，你就知道解码——有时被称为单词识别——乘以语言理解等于阅读理解。所以语言理解部分是非常重要的。如果学生能读出一本可解码的书或另一种类型的文本中的单词，但他们不能告诉你他们刚刚读了什么，那么阅读理解就没有发生。

对阅读科学的一个常见批评是，提倡阅读科学的人只关注自然发音。现在我们当然知道那不是真的，但我们在实践中必须小心，以确保人们理解我们知道那不是真的。所以你要确保在你的日常计划中安排时间来提高词汇量和理解能力。我建议你在幼儿园、一年级和二年级时，每天都要进行高质量的大声朗读。

我认为大声朗读应该做三件事。他们应该建立知识，他们应该建立词汇，这是你教授理解技巧和策略的机会。但别忘了，他们应该做的关键事情是积累知识和词汇。

我们的下一个任务是教授字母名称和发音。我有点犹豫要不要说这个，因为这在任何热衷于教育孩子的圈子里都是一个大讨论。关于是应该只教发音，还是先教字母名，还是两者同时教，一直存在争议。

我只是不能接受我们应该只向初学的读者教授字母发音的想法。这并不是说你可以屏蔽掉他们以后的生活，人们将会和他们谈论字母的名字。

我不认为同时教授这两种语言有什么错。要记住的一件事是，很多字母的发音都嵌入在字母的名字中，对吧?比如字母f, v, d等等。不是每一个字母都有，但很多都有，所以学习字母的发音并不像你想象的那么难。

另一方面，首先提倡字母发音的人提倡的一件事是让学生更快地掌握字母原理。字母原则是理解纸上的这个字母代表一个声音，我完全同意这一点。

我们必须记住，当孩子们学习字母名称时，这是不够的。这不会让他们阅读的。所以最好是用字母的名字来教授字母的发音，除非你教的是一个两岁的孩子，他可能还没准备好学习这些，但他能记住字母的名字。

我还想说的是，包括我自己在内的许多人都指出，研究表明，字母名称知识和音位意识是日后读写能力成就的一些关键指标。所以如果孩子们擅长这两件事，他们很可能会在阅读方面取得成功。但我认为我们必须小心记住，并不是知道字母名称本身导致他们成功。

我最近读了一篇由内尔·杜克和海蒂·梅斯默写的文章《拼读错误》，在理解这项研究方面，他们都是非常值得阅读的人。在他们的文章中，他们指出，虽然这是真的，

“这并不是因为字母名称知识对实际阅读或写作的贡献甚至接近充分。这是有帮助的，但有些孩子在学习阅读时只知道字母的发音，而不知道字母的名字。字母名称的预测能力很大程度上在于它是其他事物的代表。例如，早期就知道字母名称的孩子更有可能在家里经历过对印刷读写能力的重视，也更有可能上过良好的幼儿园，这反过来又增加了日后获得更高阅读和写作成就的可能性。”

所以，换句话说，他们的意思是，如果一个孩子很早就知道字母，他们可能在一个很强的识字环境中，很多其他的事情会导致他们在阅读方面取得成功。

我的下一个建议是不要忘记字母顺序原则。我之前提到的那篇文章有一个很好的类比。我来读给你们听。它说,

“想象一下为一家造船公司工作。你第一天去上班，学习各种不同类型的螺栓、螺丝和钉子。你只知道它们的名字、不同的大小和不同的类型，但你永远不知道它们的用途是连接金属片，而这些金属片是用来造船的!虽然这种情况显然是荒谬的，但它实际上类似于我们在一些学前和幼儿园教室里看到的情况。孩子们被教导给字母命名，甚至识别字母所代表的声音，但他们不清楚自己为什么要学习这些字母。字母发音的知识是在真空中学习的;孩子不知道如何使用这些信息，没有‘大局’。”

现在有很多方法来建立字母原则。这应该是一整集的播客了。但我最喜欢的一种方法是将字母与音位意识教学结合起来，即使学生可能不知道所有字母的所有发音。

假设你有一张太阳的图片在一页纸上，然后你有三个空格，每个字母一个。你帮助孩子们把这个单词分成三个音素- /s/， /ŭ/， /n/。然后在每一行上放一个磁性字母，或者一个字母瓷砖，或者你写一个代表声音的字母。

所以你说，“‘sun’这个词的第一个音是什么?' / /。哪个字母代表那个声音?“年代”。你能在这一行写上“s”吗?如果他们还没准备好写，你可以在这一行写上字母。甚至学龄前儿童也可以通过字母学习音位意识。这是建立字母原则的好方法。

继续，下一个是两部分。教授具体的概括。不要拘泥于规则。

现在这是非常有争议的，我想让你们知道，我并不反对自然拼读法的规则，我实际上正在获得Orton-Gillingham的认证，那里的自然拼读法规则非常严格。我只是觉得我们得小心点。我认为我们绝对需要教授泛化，包括像每个音节都应该有一个元音，有不同类型的音节。我认为我们应该教六到七个音节类型，比如开音节，闭音节，r-controlled, CVCE，等等。知道当"w"在"or"之前时，" the "or"代表发音/er/是很有帮助的。有向图是两个字母代表一个声音，知道这一点很好。只是，如果我们继续，继续，继续，继续，继续，在规则的兔子洞里，我们可以得到很多。

我认为这些规则对阅读很重要，但对拼写尤其重要。我认为有些人不愿意教授这些规则，因为他们认为这对孩子学习阅读没有必要。也许不是，但是在他们拼写的时候，把这些规则放在口袋里会非常方便。

我不认为我们想让孩子们陷入一个兔子洞，必须背诵一条又一条的规则。我认为你应该教授它，告诉他们如何应用它，提供一个锚图，但我不想浪费大量的课堂时间让孩子们阐明规则。这就是我所说的不被规则束缚的意思。

记住这些规则的意义，是帮助孩子们解码和编码，也就是拼写。背诵一长串规则并不能帮助他们解码和编码。这将占用课堂时间。

教授阅读和拼写多音节单词的策略。这是阅读科学中另一个有争议的领域，有些人认为你应该教音节类型，你应该教音节划分规则。也有人说，这完全是浪费时间，我们真正想要关注的是让孩子们真正地阅读，而不是把单词分成音节。

很多人会说，除了具体地教授音节类型，你可以使用一些通用的原则，教授一种发音或拼写这些长单词的替代方法。“读者”在YouTube上有一个非常有趣的视频。我记不住所有的步骤，但基本上你会让孩子数元音。通过数元音，你要教他们一个元音组算一个不发音的e不一定算，等等，但你要教他们数元音。然后会告诉他们有多少个音节，然后他们可以为每个音节画空，然后把单词分开。所以这仍然是一个过程，但它不是基于规则。

我想说，只要你教其中一种，这两种方法都能奏效。孩子们需要一些处理多音节单词的策略，他们需要练习找到这些词块。

我们的下一个不要做的事是不要把所有的拼读课都变成整节课。如果你熟悉阅读科学，你可能听说过南希·杨的阅读和写作阶梯。她浏览了整个研究，基本上找到了哪些比例的学生更有可能在没有结构化方法的情况下学习阅读，哪些学生需要结构化方法，等等。基本上，她发现大多数学生都能从结构化的方法中受益，只有少数学生可以在没有大量明确指导的情况下阅读——比例非常小。

在我最近读到的一篇名为《区分:为所有攀登阅读阶梯的学生服务的关键》的文章中，她表达了对许多老师不区分学生的担忧。老师们做了一件积极的事情，那就是他们对帮助有困难的学生有了新的认识，但他们对挑战那些不需要那么多明确指导的孩子并不感兴趣。

这就是为什么我认为拼读法小组教学如此重要。如果你已经教了十分钟的课，你就会知道你班上的学生在阅读方面有各种各样的技能。所以如果你教幼儿园，你会有一些孩子不认识字母，你可能会有一两个或更多的孩子，当他们进入幼儿园时就已经在阅读了。他们不需要同样的课程。

所以我认为给出一个高质量的自然发音评估是非常重要的。同样，我将在节目笔记中提供我的一个链接。在你看完评估之后，你把学生按需要分组。所以如果他们需要学习字母的发音，他们应该被分组。如果他们是高级读者，他们正在学习阅读多音节单词，他们应该在一个小组。通过这样做，您可以满足所有人的需求，而不是只满足班级中的一小部分人的需求。

这一集可能会持续好几个小时，但我现在要以一个最后的做与不做来结束它:一定要自学，但不要陷入杂草。

我的意思是，尽可能多地学习关于语音的知识，有很多东西要学，实际上非常有趣，信不信由你。关于不同的语音教学方法，以及结合音位意识的不同方法，有很多东西需要学习。关于一些单词为什么会这样拼写，将单词分成音节的不同方法，以及如何攻击多音节单词，有不同的方法可以学习。关于词根和词义有很多东西要学。

自然拼读法有这么多，但我们不想陷入困境，感觉瘫痪。有时你会在Facebook的阅读科学小组中看到这样的讨论，这真的很有趣，但很多时候，有些人似乎说，你所做的一切都是错误的，你必须用一种特殊的方式来教拼读。

你需要记住的是，在你教自然拼读法的时候，你需要系统而明确。你当然可以一直学习和成长，你也应该这样做，但不要让别人的观点拖慢你的脚步。做实验，尝试新事物，但要知道，只要你系统而明确地进行语音教学，并包括高质量的大声朗读语言建设，你就会做得很好。

所以请继续关注我，因为我们将在接下来的几周内分享更多关于自然拼读法教学的技巧和资源。你可以访问themeasuredmom.com/episode67查看演出笔记。记得查看我的会员，The Measured Mom Plus，它有大量的资源来教授自然拼读法以及读写和数学的其他方面。更多信息请访问themeasuredmom.com/membership。我们下周再聊。