如何与同伴一起流利阅读

你在寻找更多的方法来提高流利度吗?试试搭档阅读吧!

合作伙伴阅读(有时也称为伙伴阅读)是指学生们成双成对一起阅读。

搭档阅读的原理

• 指定阅读伙伴。注意不要让能力相差很大的学生配对。一个建议的方法是(当然，私下里)给你的学生按技能从高到低的顺序列一个编号的清单。把单子切成两半。然后将每个列表的顶部分配给另一个列表的顶部。例如，在一个26人的班级中，读者1与读者14配对，读者2与读者15配对，等等。
• 老师选课文或每组选择一本书，一首诗，合作伙伴玩，或其他阅读资料。
• 学生们决定他们将如何一起阅读课文:合唱，交替页读，或逐行阅读(就像搭档戏剧一样)。
• 当一个学生扮演读者的角色时，另一个学生是倾听者/支持者。一个阅读火箭文章将这些角色称为球员和教练．
• 支持者的角色是帮助学生找到课文中的位置，当另一个学生卡在一个单词上时给予适当的提示，或者只是在合理的停顿后给出单词。
• 学生们定期停下来讨论他们正在阅读的内容。

伴侣阅读的好处

与熟悉的“持续默读”相比，结伴阅读是一种很好的选择，因为学习困难的学生可以得到他们需要的支持，不太可能走题。

与循环式阅读相比，结伴阅读也是一个不错的选择，因为学生们比全班轮流阅读要多得多。

当被教导如何做时，学生可以在监督理解的同时互相提供反馈。

教师在伙伴阅读时的角色

当你第一次介绍朋友阅读时，你的角色是走动，确保每个人都在做。你可以用一个读者都不认识的单词来帮助学生。你可能会解决争端，帮助倾听者/支持者发挥他们的作用，或者只是听孩子们阅读。

另一个重要的角色是评估学生配对。一个读者做了所有的工作吗?你如何帮助那个学生更像一个教练?也许最好分配新的合作伙伴。

请注意:最后，你可以选择把伙伴阅读转移到中心，在那里，当你和小组见面时，学生们会阅读;等到你的学生证明他们可以安静地、独立地阅读时再这样做。如果可能的话(我知道你的日程很紧!)，试着每周至少2-3次在中心以外的地方进行朋友阅读，这样你就可以帮助他们。

伙伴阅读行动

这段来自教育科学研究所的视频值得一看!

为朋友阅读选择阅读材料的技巧

• 正如视频中提到的，在老师提供支持的情况下，教学级别的文本适合搭档阅读。不要害怕提供支持，首先向全班同学朗读，或者作为整个小组一起合唱。
• 当学生在中心做伙伴阅读时，最好使用学生以前读过的独立水平的文本。这是一个让学生练习重读可解码文本、共享阅读文本、流畅性发展课程中的诗歌和其他熟悉文本的好时机。在中心，让学生的阅读能力更接近可能会更好。测试它!

如何帮助学生有效地学习搭档阅读

这就是我们必须把这个过程分解成最小的部分并教授每个部分的地方。我希望我们不用这么做，但我们必须这么做!

• 告诉学生，当他们的搭档阅读时，他们可以坐在房间的哪个位置。
• 向学生展示如何“并排坐”和“膝盖挨着膝盖坐”。一些老师使用EEKK:肘部对肘部，膝盖对膝盖。
• 示范如何帮助读者使用不熟悉的单词，以及在提供支持之前等待多长时间。
• 展示什么是合适的讨论，什么会被认为是跑题。
• 提供一些开始讨论的例子，让学生了解如何在阅读过程中和阅读后谈论这本书。

你会和你的学生一起阅读吗?

请继续关注我们流利系列的最后一篇文章!

第1部分第2部分第3部分11月7日

参考文献

库恩，M. &列维，L.(2015)。培养流利的读者．吉尔福德出版社。

拉辛斯基，T.(2010)。流利的读者。学术。

阅读火箭。(无日期)。合作伙伴阅读．https://www.readingrockets.org/strategies/partner_reading