TRT播客#30:5您可能不知道语音意识的重要事项
音位意识和音位意识之间的区别是什么?为什么它们对阅读的成功如此重要?
- 了解我们的读者在多大年纪才会有语音意识。
- 了解为什么音素意识有助于建立一个瞄准词词汇。
- 开始了解正交映射和阅读科学。
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- 配备读取成功,由David A. Kilpatrick
完整的剧集成绩单
究竟是什么是音素意识,为什么在阅读中的成功是至关重要的?今天的剧集将揭示语音和音素意识之间的差异,我们将讨论我们希望看到它们发展的年龄范围,并将确切地解释为什么一个非常特定的音素意识部分的原因在于它阅读的未来成功。
今天的剧集将有点不同。我上周记录了它作为Facebook的生活。当我记录它时,我正在使用幻灯片,你会看到我在整个演示中引用它们。别担心,你仍然会得到很多这一集。如果您想查看幻灯片,您可以在Show Notes中找到链接的那些。我们今天有很多令人兴奋的事情来谈论。让我们开始吧。
您好,我的名字是Anna Geiger,我要感谢您加入我的实时演示。我是一位前任的老师,目前在我的博客上为父母和教师提供服务,ThemeaeSutiveMom.com,我的会员网站,测量的妈妈加上,我的两个在线课程,我的两个在线课程,教导每个读者并教授每个作家,以及我的播客,三重r教学。在我的播客中,我帮助教育工作者反映他们目前正在做的事情,通过制造小简单的变化和充值来改善,因此他们很高兴第二天进入他们的教室。
如果你和我一起在Facebook上看这个视频,你看到的是未来播客视频的现场录制。当我们完成这个视频直播后,我们会把音频放到播客上。你现在听到的是《三重R教学》的第30集,这是关于语音意识教学的播客系列的开始。如果你以后在播客上听这段视频并且想看与演示相配套的视频幻灯片,请到演示笔记,我会给你视频的链接。你可以在themeasuredmom.com/episode30上找到节目说明。
有了这个,我们将开始演示。我们在第30章:你可能不知道语音意识的五个重要事情。
我们从这个开始。语音意识不同于语音。如果你听到后说:“嗯,是的,我已经知道了。”我刚刚给我的电子邮件受众做了一个调查,有超过3000人回应了。很多人不确定语音意识、语音法和音位意识之间的区别。有很多单词听起来都是一样的,所以在我们深入讲解之前,让我们先来给出一些定义。
第一,如你所知,语音指的是字母和它们的发音,它包括教孩子们将字母的发音组合在一起形成单词。然而,语音意识是指对口语中的声音的意识和操纵这些声音的能力。语音是指印刷的单词,而语音意识是指口语单词。
现在,如果你是听到的,“好的,”音素意识呢?“你可能听过我之前分享了伞比喻。语音意识就像一把雨伞,因为它涵盖了各种技能,那些包括押韵,头韵,音节,词,发病和霜和语音意识。
我说的头韵是指,孩子们可以听到两个单词以相同的声音开头。如果你说,“bear和ball开头是同一个音吗?”他们会说是的,并且他们会告诉你它们都是以/b/开头的。现在,他们不一定会告诉你他们是以字母B开头的,但没关系,这是我们现在讨论的一种口头技巧。
音节,我们知道那些是什么,这涉及能够将它们放在一起制作言语并将它们分开。如果一个孩子可以拍手她的名字的音节,Sa-Man-Tha,她有这项技能。
词的概念是语音意识的另一个重要方面。如果你能给孩子一个非常简单的句子,比如“我有一只新狗”,他们就能把它分解成单词。
然后我们有了开始和雾凇。如果你和我一起看幻灯片,你在想,“她拼写押韵错误了,”我没有,但这是你拼写的方式,当你在谈论一个开始和雾凇。起子是元音之前的音节的第一个音,押韵是第二部分。在单词“bike”中,/b/是开始,/ike/将是雾凇。
最后是音位意识。你可以从这个视觉上看到,音位意识是音位意识的一部分。它的定义是识别和操纵单词中单个音位的能力。音位是一个单独的声音。在单词“cat”中,我们有三个音素,/k/, /a/, /t/。而“fish”这个单词,有四个字母,我们仍然有三个音素,/f/, /i/, /sh/。音素与字母无关,它们与我们听到的单个声音有关。音位意识是非常重要的当它涉及到未来阅读的成功,我们将在今天的演讲中深入讨论。
二:你可能不知道语音意识的第二件事是它有发展水平。在调查中,人们问道的一个大事之一,“你能给我一个范围和序列,以获得语音意识吗?”我现在拥有的是这个楼梯,这向你展示了简单到更复杂的语音意识技能的进展。他们并不总是如此顺序发生,但这是一般的想法。
首先,我们有押韵,然后是我谈到的声明,我谈到了孩子如何听到单词以相同的声音开始。可能是,如果你给了他们一组单词,如“球”,“蝙蝠”和“汽车”,他们可以告诉你哪一个不以相同的声音开头。然后我们有了一词意识,能够分开句子。音节,用单词和打破音节分开,然后将音节放在一起制作一个单词。然后我们有持续和竞争,所以这是我们更深入的地方。这可能是一个音节的一部分,所以元音前一个字的第一个声音,然后是一个单词的第二部分。
然后,我们终于达到了音素意识,我在楼梯上划分为两个层面,基本的音素意识和更高级的音素意识。我所做的原因是因为我们经常陷入更基本的技能,如混合和分割,并且忘记花一些时间对操作更高级的操纵技能,因为我们将进入以后,帮助学生成为强大读者的关键。
如果您想知道这些事情对于不同年级的何时,k幼儿园通常是当孩子开发押韵,头韵,词语和音节时。他们在关于早期幼儿园到早期的一年级发展发作和霜知识。然后在第一年级到初级二年级中首先发生音素意识,然后更先进的技能直到迟到的一年级到三年级。
如果您想知道我在哪里获得这些年级,我想与您分享一本书。我要把这里切换到我的脸,所以你可以看到这本书的样子。这本书是David Kilpatrick。帮助打破我今天解释的所有事情真的很棒,最后他有一大堆一分钟的活动,你可以建立口素意识。这是一个非常好的书,添加到你的图书馆,“配备读取成功”。
我们今天要学习的下一件事,三分之一,是在预测阅读未来的成功时,音素意识胜过所有!这真的是关键。如果你回去看看我分享的前一个楼梯幻灯片,你会注意到音张意识通常不会发生在以后。我觉得很多时候,当然,当我是老师时,我有这个想法,语音意识是针对学龄前和幼儿园的老师,现在我正在教一年级,我不必做得很多。但正如你在这个图表中看到的那样,我们非常重要的是,我们继续认为教学,特别是音素意识指导,直到三年级,以及一些挣扎的读者,过去那段时间。
音素意识真的很重要,在未来的成功方面很重要。这是来自我刚刚分享的那本书的David Kilpatrick的报价。“除非学生掌握音素级别的技能,否则您不会看到对阅读的理想效果。”
你可能想知道的一件事是,如果孩子们需要语音意识来做好阅读,那么他们拥有其他所有这些早期技能真的很重要吗?这是我在调查中收到的一个问题。有些人说,“我听说押韵对学习阅读很重要,但现在他们告诉我们押韵并不那么重要,音位意识更重要。”
这是一个非常好的问题。押韵很重要,因为正如你在这里看到的,它是通向获得音位意识的阶梯的一部分。这很重要,因为它导致音位意识!这是一个重要的基础,但如果你想直接指出哪个方向对阅读成功有最直接的影响,那就是音位意识。
你们应该知道有不同层次的音位意识,我现在就和你们一起讨论一下。我要用这个视觉阶梯来解释音位意识的层次。
第一个是音喻隔离。这将我们带回了语音意识楼梯的头韵件。音素隔离与此有很多。这是孩子可以听到单个声音和单词,包括第一个声音,因为我们用了头韵,但它还包括中音,结束声音,能够判断中间,结束是否有不同的声音。很快。
接下来是音素混合。如果你对一个孩子说,“我有这些声音,/m/, /a/, /t/。”把它们放在一起组成一个单词,”他们会告诉你单词“mat”。
分割正在将同一个单词分开进入其个体声音或音素。如果你之前看过elkonin盒子,那么你肯定会在行动中看到这一点。这是一张卡片,顶部有一张照片,在底部,有些空间为每个声音施加小计数器。我的网站上有一组免费。一张图片可能是蜜蜂的图片,即使“蜜蜂”的名字中有三个字母,也只有两个音素,/ B /和/ EE /。
最后,我们达到音价操纵。这是据大卫千千帕特里克和其他一些研究人员的伟哥。它包括添加音素,删除音素和替换音素等的东西。这绝对是一个先进的技能。许多读者的孩子,也许是五年级,谁真的很奋斗,他们在手中没有音素操纵。他们也需要音素操纵教学。
举个音素操纵活动的例子,如果我对一个孩子说,“把单词‘bug’改成/r/,”他们会告诉我“rug”。那就简单多了。如果你开始添加混合物,这会变得更加困难。如果我说,“把单词‘stem’,把/t/改成一个不同的音,”他们就不得不改变它,然后事情就变得有点复杂了。然后你开始学习元音和结尾的混合音。从简单开始,但这一技能也包含许多关卡。因此,音位操纵是帮助学生成为成功的阅读者的重要因素。
我想谈论今天的最后一件事,你可能不知道语音意识的第五件事,是一个伟大的。音素意识是发展大型视线词汇的核心!这是我们很多人的一种新概念,肯定对我来说,它正在由大卫千千帕提克等研究人员分享。理解是很重要的,因为它乍一看是努力弄清楚为什么语音意识对阅读来说都很重要,而且对于这事实来说,为什么为发展瞄准词词汇很重要。音素意识是口头,与阅读单词有什么关系?这就是我想和你谈谈的内容。
第一件事是了解大卫千千帕特里克参考的一些混合案例研究。这意味着他们在所有小写中给学生单词,就像在这里的幻灯片中一样,“苹果”,然后他们在混合案例中给了它们相同的单词,就像“苹果”一样。一旦学生用来阅读混合案例中的单词,他们就可以在没有问题的幻灯片上读取单词,就像它们是小写或混合案例一样快。我相信你也可以考虑如何在任何不同的字体中读取单词。您可以在Fursive中读取单词,您可以快速打印读取它们。并不是我们在大脑中制作了这种完美的精确视觉形象。我们很多人都可能认为学生几乎为他们知道的所有单词开发了目录图像。那真的不是这种情况。
相反,David Kilpatrick告诉我们他们有一种叫做正字法映射的技能。这是他们大脑中的一个过程。如果你刚开始不熟悉这个术语,那么正字法映射有点难理解,所以我会试着让它变得简单一些。根据基尔帕特里克的说法,这是一种心理过程,我们用它来永久存储单词,以便我们能够立即识别它们。这是一个心理过程,所以你不能去你的课程表上写下,“今天我们要做正字法制图。”这不是一种活动,也不是一种教学技巧。这是一个心理过程。这是我们在脑子里做的事情,我们的学生可以做正字法映射如果他们知道如何把一个单词分解成它的发音。换句话说,如果他们有音位意识。
根据Kilpatrick的说法,为了更深入地了解这个问题,“如果读者能够认识到字母串为什么是有意义的,并且是按照特定的顺序排列的,那么以有意义的顺序排列的字母串(书面单词)就可以被固定在永久的记忆中。”
“孩子们,”这是大卫·基尔帕特里克的另一段话,“他们在语音意识和阅读方面都有困难。为什么?因为他们没有注意到单词的发音和印刷中的发音字母之间的逻辑关系或意义关系。”
好的,我将在这里一分钟切换到我的脸上。怎么样了?这对你有意义吗?我想我不得不读这个,在我的大脑中钉在一起。但是,这个想法是“蝙蝠”这个词,例如/ b /,/ a /,/ t /。如果孩子可以在某种程度上潜意地看一句话,在他们的大脑中,知道这些字母中的每一个都有一个单独的声音,他们按下这个命令,然后他们有一个锚点来记住他们头脑中的这个词。
我由大卫千千帕提克看了一个网络研讨会,一件事真的坚持下去,当他谈到有谜语映射技巧的孩子,只需要看到和阅读一到四次,然后他们可以立即拥有它。即使是成年人,这也是如此。如果您在阅读中读过新单词,它只需要几次看到它,然后立即看到您的视线词汇的一部分。
我之前有一件事忘了提到,但它非常重要。当我在这个上下文中谈论这里的景点词语时,我谈论当你读完它们时,他们是你大脑中的自动。如果他们是语音的,或者如果他们没有语音并不重要。如果你看到那些言语并了解他们,你就不必发出声音,你只需立即了解它们!他们是你的视力词汇。这就是我们读者所想要的。我们希望他们有一个很大的景点词汇,因为有一个大视线词汇的孩子是流利的读者。然后,如果他们流利,流利是理解的桥梁,所以他们可以理解他们读的东西。建立这个大词汇词,你可以立即读出来导致流利,这导致理解,这是阅读的目标。
也许这些幻灯片将帮助您了解这些概念。语音是解码的,它正在拿一个单词并将其分开进入个体声音。虽然,拼贴映射正在编码,所以它正在取碎片并将它们放在一起。根据kilpatrick的说法,Phonics是整体的,音素到文字。正交映射整体到部分,它正在考虑口头单词和构成单词的个人音素。现在,要清楚,孩子们正在自动做到这一点,但我们想给他们的基础技能,这样他们就可以自动执行此操作。我们需要两个帖子和正交映射到读取和商店单词,从最初不熟悉的单词创建瞄准单词。
让我们继续审查我们今天在播客中谈到的五件事;你可能不知道的五件事,但现在你知道,关于语音意识。第一件,它与拼音不同,因为语音意识和音素意识是口语技能,而声音是与书面文字和探坏单词有关的东西。二次,有发源改量的语音意识水平。我与您分享了该楼梯并谈到了普通读者获取这些技能的大致年龄范围。第三名,谈到预测阅读的未来成功,音素意识胜过所有人。这是Biggie!我们谈到了拼音意识的独特水平。我们讨论了隔离,混合,分割和大的一个,操纵。最后,音素意识是开发大型视线词汇的核心。 The reason for that is because when you have phonemic awareness, you are able to do orthographic mapping, this mental process in which you store words so that you can read them in the future effortlessly.
如果您想了解更多关于这个大主题的信息,我将在未来几周内分享更多信息。如果你想让你的手在这本书上,你可以做一件事就是通过大卫千千克里克的“装配阅读成功”。此外,还要关注未来的剧集,因为每周都会带着另一种视觉演示,以及播客剧集,以及播客剧集。下周留下来了解。
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我想提醒你,如果你正在收听播客,节目记录将在themeasuredmom.com/episode30上。如果你正在收听直播,这些还没有准备好,但很快就会准备好。非常感谢您的收看。我很高兴你今天和我们在一起,我下周还会和你在一起。
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