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帮助孩子记住他们读的策略

此帖子包含附属链接。作为一名亚马逊员工，我从符合条件的购买中获得收入。

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你有没有读过什么而不记住它的话？

通常，当孩子们完成阅读任务时，他们记得他们读的内容很少。当阅读非小说材料（例如社会研究文章或教科书）时尤其如此。如果材料令人困惑或对他们无趣，那么它可能很难保留它。

今天我想专注于一个简单的阅读理解战略帮助孩子们流程并记住他们读了什么。

帮助孩子记住他们读的东西

(本文包含会员链接。)

那么我们如何帮助孩子们难以记住他们所阅读的东西？我们中的一些人可能会前往当地的折扣店并购买到达理解工作簿. 但是，既然我们能给孩子真实的东西，为什么还要给他们精心设计的阅读段落呢？

教孩子阅读理解策略的最好方法是使用真正的书籍。谢天谢地，你可以在你的图书馆里找到各种各样有趣的非小说类书籍。

我在这篇文章中分享了一些有趣的非小说类书籍关于历史的乐趣和迷人的书. 您可能还想查看如果你生活系列通过学术研究。我经常提到这个阅读妈妈的最喜欢的非小说系列．

一旦你有了一篇引人入胜的文学作品，你只需要记住四个单词。

读。覆盖。记住。复述。

这种阅读理解策略将帮助你的孩子学会专注于她正在读的东西。

对于任何流利的读者来说，从一年级到高中，它适用于任何流利的读者。当我向我的七课教授这一教训时，她在5年级或高于5年级的小说中轻松阅读小说，但非小说是出现了一个特别的挑战。虽然她喜欢它，但一些更困难的材料没有留在她的记忆库中。

我知道，在她秋季上二年级之前，这个策略将是一个很好的暑期活动，可以让她保持头脑敏捷。

我选择了出版《伊丽莎白·布莱克威尔:美国第一位女医生》这本书读一个z，我有一年的成员资格，可以随时打印书籍（值得每一分钱的投资 - 我没有收到叫你的一分钱！）。

这种阅读理解策略将帮助孩子们学会有目的地阅读，总结并记住他们所读的内容。

如何教授读封面 - 记住 - 重新链接

一如既往，模型第一．

1.Read一个短暂的段大声．

2.用手捂住你读的东西．

3.像你一样大声地想记住你读的东西．“好的，现在让我看看。我知道我读过伊丽莎白布莱克威尔的东西。我要考虑我读和谈论它。“

4.etter你刚读的东西. “这本书讲述了一个名叫伊丽莎白·布莱克威尔的女人，她是第一个上医学院的女人。她必须勇敢和坚强，即使她知道了一些粗俗的事情，这样人们就会认为女人有足够的力量成为医生。”

这种阅读理解策略将帮助孩子们学会有目的地阅读，总结并记住他们所读的内容。

现在让孩子有机会尝试。

你的孩子可能不记得第一次阅读的内容。让她再读一遍。如果她仍然想不出要说些什么，就她读到的内容问一些简单的问题来提示她。

在本练习的某些方面，您的孩子可能简单地背诵她读过的最后一句话而不是给予要点。当发生这种情况时，可能是你的孩子太难了解。回去讨论关键词汇单词以及概念。然后大声朗读你自己并促使你的孩子复述。

你可能会发现你的孩子对这项活动有抵抗力（毕竟是很多工作！）。我不承诺你的孩子或学生会爱这个，我不希望他们在没有你坚持下去的情况下自己练习它。但随着重复的机会与父母，教师，导师或同学练习这一战略，您的孩子的阅读理解将稳步提高。

读。覆盖。记住。复述。

你能试试吗？我很想听听进展如何！

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当我们的学习者开始使用科学和社会研究的教科书，他们有一个新的挑战:理解它们!

我们经常告诉我们的学生阅读页面并回答问题。但他们需要超过一项任务;他们需要教学。

在这个34分钟的培训中，成员们将看到这五个简单（但强大！）战略在行动。

  • 预览文本
  • 词语预测
  • 阅读，封面，记忆，复述
  • 写你自己的试题
  • 事实还是虚构？

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读者互动

32条评论

  1. 艾米

    只是想知道如何打印你的文章？我是加州幼儿园的一名教师，我希望能在学年期间与我的班级家庭分享你的一些文章。
    谢谢

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    • Anna Geiger

      谢谢你的关心，艾米!我刚安装了一个“打印”按钮，你可以在每篇文章的底部找到它。它可以让你打印一篇文章，选择拿出文本的不同部分和/或拿出所有的图像。

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  2. 珊达

    太棒了，安娜!我还在想你会怎么处理小孩子呢。我给我儿子读书已经5年了(他5岁)，我刚刚开始通过问几个问题来试着让他回忆我刚刚读过的东西，但我可能问错了问题。他似乎没有和我交谈。然而，我3岁的女儿可以回顾一本书并复述。

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  3. D肯尼迪

    我很高兴，再次，找到你的网站！我要去辅导一个上五年级的男孩。他的资源室老师说，他的注意力问题使它如此困难，如果不是
    不可能记住他读过或学到的东西。我今天要试试这个。
    谢谢

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  4. 阿宝蒂姆

    谢谢分享!我注意到我5岁的儿子经常说“我不知道!”她也读完了。首先，我认为这更容易让他们享受看书和躺在沙发上。它让人放松，我也喜欢它。所以如果放松是阅读的目的，我认为这是可以的。但我也认为我5岁的孩子“思考”不够。当然，她是一个5岁的孩子。所以谢谢你的提醒，我应该通过练习你的方法来帮助她对自己的理解感兴趣。另外，我发现一些很有创意的中文书在书的结尾不会有结尾，而是有一些问题要问读者，让读者可以创造和想象结尾。你知道英语书里也有类似的东西吗?

    再次感谢，
    阿宝蒂姆

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    • Anna Geiger

      你好Po！有一些流行的美国章节书籍是选择自己的冒险系列的一部分，孩子们可以选择结局并转向其他页面读取。但我不知道孩子自己创造结局的任何系列。

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  5. 水晶

    我们要试一试。我们刚刚开始使用封面，用数学事实记住策略。这是初学者独立学习的一大步。我怎么没想到？！感谢分享：）

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  6. 希瑟

    谢谢你的提示！我有这么艰难的时间帮助我的8Y / o女儿理解她正在阅读的东西。她可以很好地阅读或说出这些词，但我很确定她不是“听到”她所说的任何东西。它从她的眼睛到嘴巴，绕过她的大脑。如果她遇到了一个单词，她无法发音，她只是说这是她思想的第一件事，它甚至没有一个实际的词的时间！例如，她刚刚遇到了手风琴这个词，她说“Ackershon”。然后她只是继续阅读。驾驶我Batty！

    我觉得很糟糕，因为我变得如此沮丧。我们刚刚尝试了你的技术，她必须在恢复它之前阅读第一个第4段，或者回答有关它的简单问题。这是她一般的一本书，没有什么困难，段落非常短。当我们继续前进时，她确实提高了，但我们需要2个非常短的章节似乎无穷无尽。我觉得我唯一能够再次阅读的书是我奇怪的学校书籍。：/

    尽管我的起作用，但我为这些想法做了非常感谢，并将继续实施它们！

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    • Anna Geiger

      感谢您在等待我回复，希瑟的耐心等待！有时它需要一些时间，因为我可以专注于更具挑战性的问题之前。

      当孩子们读假的词并继续阅读时，这绝对是令人沮丧的。我知道有时我的第一年级学生会这样做。这是一篇简短的文章，可以帮助您：http://thisreadmama.com/correcting-reading-mistakes/

      这篇文章也也链接到词攻击策略，你可以用来帮助她解决这些长字并让他们正确。

      这听起来她没有想象她读的东西 - 她只是呼唤。尝试使用您对她大声朗读的书籍进行建模，然后在自己的阅读中帮助她做同样的事情：//www.sewedy-eg.com/make-a-movie-in-your-head-a-visualizing-strategy/

      这些都不会把它固定一夜之间，但希望支持和​​鼓励你，她会制定策略，以更好地了解她读的内容。（我会在这篇文章中保存策略偶尔使用一次，或者当她正在解决艰难的文本（如教科书）时，过度使用会让她疲倦和沮丧。）

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  8. Tanya.

    你好。我正在努力了解我今年5年级和她阅读的问题的孩子。她一直喜欢阅读，或多或少地教授自己读到四岁。她贪婪地倒在小说材料上阅读10章书籍或更多一周，仍然是......但是这本书通常低于她的成绩水平。她本周参加了阅读理解测试，并挣扎着更困难，更有趣的非小说段落。她努力努力重视段落，了解她读的是什么，然后能够回答问题。您是否概述了上面的帮助？根据与父母朋友的讨论，我不认为她没有阅读障碍。它似乎是一个重点/处理问题。你能提供任何洞察力吗？

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  10. eva.

    安娜-我建议你写一篇博文来提高理解力。你上面的文章是关于工作记忆以及它在阅读理解中的作用。

    我的孩子现在都上大学了，我就用这个策略，但这是我在我最大的孩子六岁的时候开始的。我的三个孩子都遗传了多动症-注意力不集中型。直到高中后期或大学早期，他们都没有504个计划，因为他们有幸有一位家庭主妇，拥有“特殊教育”学位，在家教授应对技能。

    我们中的许多人在汽车中花了太多时间只是听收音机，我选择用那段时间听年龄与孩子的年龄相当的书籍。在启动AudioBook之前，我们会记得自上次听取以来发生的事情。就在我们驾驶的任何地方到达之前，我们关掉了这本书，我会再次让孩子回忆起发生的事情。我也暂停了这本书谈谈了孩子们之前可能没有听过的不寻常的词汇。工作记忆是所有孩子需要构建的东西。听觉理解是一种利用工作记忆的技能，而不会对与阅读斗争的学生压力。

    我希望将来从你那里看到帖子。

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  11. 特赫米娜·法鲁奥

    嗨Anna，我很高兴你在本周提出了这一阅读话题，因为我的学校本周阅读周。感谢我肯定会使用这些规则，看看我的孩子如何执行。

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  12. 图米

    嗨，图米。
    我儿子至少聪明了5个年级。历史从来都不是问题，自然科学也是。数学有时很难学，但只要练习够了，就很容易及格。
    全身来......他挣扎，任何帮助吗？

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