幼儿园的阅读科学

你好,每个人!你可能还记得，在2022年的夏天，我做了一个系列博客，采访了一些从平衡读写方法转向结构化读写方法的教师。在那个系列节目进行的时候，我收到了阿肯色州教师斯蒂芬妮(Stephanie)的一封电子邮件，她问我是否可以来我们的播客上分享她的故事。这就是我们今天将要听到的内容，我们还将听到她如何将阅读科学应用到幼儿园的教学中。

安娜盖革:欢迎,斯蒂芬妮!我们很高兴你能来到播客。

史蒂芬妮:你好!能来这里我很兴奋，谢谢。

安娜:当我在2022年夏天写关于从平衡读写到结构化读写的系列文章时，斯蒂芬妮找到了我。她将向我们讲述她是如何认识到平衡的读写能力并不适用于她的所有学生以及她是如何慢慢地改变到更结构化的方法，即阅读科学。我们会讲到这个。

另一件很酷的事情是斯蒂芬妮来自阿肯色州，你们中的许多人可能知道，阿肯色州是转向更多以研究为基础的阅读教学方法的领导者。斯蒂芬妮，你能跟我们谈谈你在大学里教阅读的时候学到了什么吗?

史蒂芬妮:绝对的。这是一个短篇故事。在大学里，我真的没有学到很多关于如何教授阅读的知识。我上了一门阅读课，我记得他们教我们如何记录跑步记录，我学到了很多词汇，帮助我通过了实践考试，但当我到了教室，我必须教孩子们阅读时，我想，“好吧，好吧。我现在就得弄清楚，”因为我上大学的时候没有人指导我怎么做。

安娜:所以你只是边做边摸索，或者你得到了一些你应该使用的资源?

史蒂芬妮:两者都有。当我第一次开始我的特殊教育之旅时，我确实做了一个关于平衡读写能力的为期14天的专业发展，从那时起，我得到了资源、分级读者和DRA评估工具包。我甚至还参加了一些LLI的小组活动。我尽我所能地运用了我在专业发展中学到的东西，我有一位教授平衡读写能力的合作老师，她给了我很大的帮助。她向我解释了暗示系统，她甚至还拿了豆豆娃，我们一起分享，“好了，今天轮到你吃海豚了吗?”好吧，好吧，我要狮子。”

对很多孩子来说，他们做得还行。一年级时，他们长大了。这是最好的方法吗?不，绝对不是，但他们长大了，我们继续做了一段时间。

但作为一名特殊教育老师，我有一些学生，认为它根本不起作用。这变成了一种挫败感，把那些有引导的读者拉出来并不是一件有趣的事。他们看到我就会说，“开始了。哦，不!不了!”

所以我想，“好吧，我们应该尝试一些新的东西。”那个新东西就是我用一支记号笔和一些索引卡写着可解码的单词。我当时不知道那是什么，我不这么称呼它。事实上，我想是这样的，我们从“at”这个单词家族和一些视觉词开始，我们读了“猫”和“老鼠”和“猫和老鼠”，每周我们都会扩展这些句子。

后来我们稍微改变了一下，我开始给他写书，然后他就开始读书和故事了。这些都是粗略的草稿，我想我当时还在用我的记号笔和一些笔记本纸，但尽管这些书很粗糙，但对他来说，它们仍然比平整的文本更好，因为他可以阅读，他可以取得进步，他开始觉得有趣，对我们在一起做的事情感觉更好。

所以那对我来说无疑是一个转折点。我不明白为什么可解码的文本在那个时候更好，但我知道其中有一些东西。

安娜:当我们谈论解码时，我有一个问题要问你。不久前，有人在我的Instagram上留言说:“如果你认为这些无聊的书会让人爱上阅读，那你就是在妄想症患者。”所以我很想知道，当你用这些书给孩子们看时，你是怎么看的?他们喜欢读吗?成功是否如安妮塔·阿彻所说，孕育了动力?你有什么经历?

史蒂芬妮:我认为现在有了比以前更好的解码。我想很多人都有一些早期的经验。但是听着，如果一个孩子感到沮丧，他们就没有玩得开心。不管图片有多漂亮，故事有多精彩，如果他们对此感到沮丧，他们就不想再参与其中。但如果一个孩子成功了，他们会感觉很好，建立自信。

从我的经验来看，那些解码书比其他书有趣得多因为成功和自信，我从这个小家伙的眼睛里看到的光芒因为在周末，他读得更快，更流利，他就像，“哦，我做到了!”他不像其他有导读的读者那样害怕我自制的解码。

安娜:我也认为，你不认为孩子们知道他们什么时候在阅读，什么时候没有阅读吗?

史蒂芬妮:哦,100%。

安娜:他知道他是在把文字画出来，他不仅仅是在使用图片或帮助你开始创作，他知道他实际上可以自己完成，这是有道理的。

史蒂芬妮:100%是的，我认为是这样的。

安娜:这是你们接触阅读科学的第一步，那时候你们可能还不知道这个词，也不知道结构化读写等等。

史蒂芬妮:不,不知道。毫米毫米。

安娜:你只是在尝试新事物，而且成功了。

史蒂芬妮:对了,嗯。是的。

安娜:你能跟我们说一下时间线吗?

史蒂芬妮:当然。那是我教书两年的时候。在那之后，我继续教了几年特殊教育。然后我当了几年小学一年级的老师，然后我又回到了特殊教育领域。

两年前，阿肯色州发起了一场声势浩大的运动，起义运动。这被称为“学生卓越阅读计划”，全州的每位教师都必须证明自己在教授阅读方面的熟练程度，从学前班一直到高中。

事实上，我们学区用LETRS教材做了一个为期14天的培训，我们有很多资源、经验和学习机会。就连我的丈夫，他教三年级数学，也不得不经历这些，因为他是阿肯色州的老师。

有阻力，因为改变是可怕的，任何时候你彻底改变你正在做的事情，在试图弄清楚新事物的过程中都会有很多压力和挫败感。

但我认为，一旦我们开始改变我们的指导，我们确实发现我们做的一些事情实际上仍然很好!例如，在RISE之前，我们的部分平衡读写能力是大声朗读的。我们还是会朗读的!我们做得更好，我们更关注词汇和背景知识之类的东西。一切都改变了，但有些东西也没有完全被抛弃。

安娜:你能给我们介绍一下你们教室里的一天是怎样的吗?我们是在9月份录制的，所以我知道现在是年初，几个月后会有所不同，但你在幼儿园的平均一天识字水平是多少?

史蒂芬妮:是的,女士。孩子们进来的第一步就是拿起他们熟悉的阅读文件夹。有些老师用篮子。我使用一个文件夹，因为我喜欢它就在他们的桌子上。现在，在一个幼儿园熟悉的阅读文件夹里是字母表。随着时间的推移，当我真正进入小组教学时，他们开始和我一起阅读文本，我会在我们复习了一周之后给他们一份文本的副本。当我知道他们可以准确地阅读它时，它就会进入他们熟悉的阅读文件夹。所以随着时间的推移，他们的文件夹将会扩大，他们将有很多不同的东西可以选择，并复习我已经教过的内容和与他们一起工作过的内容。这对所有的孩子来说都是不同的，这是差异化的。

然后，我们进入共同的阅读时间。在这一点上，这都是关于印刷的概念，但最终我将开始大声思考所有的阅读技巧，建模流畅性，建模如何应用不同的理解策略。我们喜欢用大书，这样孩子们就能看到印刷，我们讨论标点符号，以及所有这些好东西。如果我没有一本厚厚的书，我们可以在SMART Board上写一首诗什么的。我会把它投影出来。

之后，我们进入语音和音位意识。我们用Heggerty来做这个，整个团队。

然后我们进入自然拼读。现在，我们正在做一个字母训练营，让学生接触字母表中的所有字母。等我们完成了字母训练营，我们就开始拼读课程。那节自然拼读课大约30分钟，然后我有一个小时的小组时间和中心。

安娜:你能跟我们谈谈你是如何组建这些小组的吗?你在这些课程中做了什么?

史蒂芬妮:在幼儿园，在年初，我根据孩子们认识的字母把他们分组因为我们小组的大部分时间都在学习字母识别，字母识别的流利性，字母的构成，所有这些好东西。

最后，当我们开始解码文本时，我会根据掌握的语音技能和音素进行分组。我的指令在这一点上开始分化因为我通常有四组。每组给我留15分钟。我想分成六组，每组20分钟，但从逻辑上讲，这是不可能的。

然后，在我的小组中，我们致力于语音意识技能和音素意识技能。我首先使用大卫·基尔帕特里克的书作为资源，然后从那里开始做一分钟的练习。我们会做一些流利度热身活动来复习之前的技能。我们一到那儿，我就会给你上语音课。

我通常有一个干预小组，在那里我重新教授技能。我通常有两个组，我称之为年级组，他们非常接近年级水平，然后我有一个组是我的充实组。

每次我做评估时，这些分组就会发生变化，或者每当一个孩子开始在字母中飞舞时，我就会把他们移到一个组中。

安娜:当然。

史蒂芬妮:在自然拼读指令之后，我们将转入某种可解码文本。今年晚些时候，我们会把它们撤出来。

安娜:跟我说说你的充实小组都做些什么。

史蒂芬妮:在幼儿园，很多时候，这看起来像是更高级的拼读技能的指导，以及在某种书籍中阅读这些技能的机会。去年圣诞节的时候，我有一个小组，他们已经掌握了幼儿园语音课程的所有内容，我们必须温习一点有向图，但之后他们已经准备好开始一年级水平的技能。

安娜:我知道人们总是问我推荐什么课程，我并没有特别推荐什么课程，但我会分享我听说的好课程。你提到了赫格蒂和基尔帕特里克。你能告诉我们你的主要程序吗?还有，你喜欢使用哪些特定的可解码系列?

史蒂芬妮:是的,女士。确定的事情。我们用的是自然拼读法，这是一个智力泉项目。它使用了Orton-Gillingham方法，我非常喜欢它。我看到它取得了巨大的成功。我开始写可解码的书，这是我和孩子们一起用的。它们与我们的自然拼读课程的范围和顺序相匹配。我也用过Flyleaf的书。我从中挑选，因为有一些真的很有效。

安娜:听起来你现在的教学方式和你刚开始教学的时候有很大的不同。

史蒂芬妮:1000%,是的。

安娜:你能谈谈你看到的孩子们在进步或学习方面的不同吗，或者谈谈他们对阅读的兴趣，你对此有什么担心吗?对于那些被告知分级书有问题的人来说，这是一个很大的担忧，他们担心他们的孩子会感到无聊。也许你可以谈谈你是如何让你的孩子对自然拼读感兴趣的。

史蒂芬妮:我们玩得很开心!说实话，我觉得结构化读写方法对我和我的孩子来说比平衡读写方法更有趣。我们有游戏，我们有歌曲，我们有培乐多和苹果酱。任何时候，只要你能把食物融入课堂，孩子们就会很兴奋，所以当我们学习缩写a的发音/ ka /时，我们就会在桌子上用苹果酱写a。孩子们对此很兴奋，我认为作为一名老师，因为我对它更感兴趣，他们会理解这一点。

如果我很兴奋，“哇，我们很兴奋!”我们今天要学A，或者学C !”学生们因为能够阅读而拥有的自信是一个巨大的驱动因素，让他们想要读更多的书，他们期待着小的阅读小组，期待着得到一本全新的书，期待着来学校，说，“哦，我等不及要做这个了。”因为孩子们知道，孩子们很聪明，你骗不了他们。

我自己的儿子，我以他为例，他今年上幼儿园了，今年夏天我让他开始学习我的可解码文本。他能读出单词，把它们混合在一起，他会说，“妈妈，看着我!看着我!”他不得不打电话给他的奶奶，给她和尼克阿姨读这本书，给她读。

然而，有一天晚上，我们刚从书架上拿了一本书，他“读”了一页，加上引号，“读”给我，我只是在鼓励他在书中，“干得好。”

然后他转向我说:“妈妈，我没读那个。我只是在用那张照片。这是我瞎编的。”

我说，“好吧，”一脸内疚，我说，“你没有。你说得对，你说得对。”

孩子们知道，当他们成功时，他们会很兴奋。如果你成功了，你会感觉很好，如果你对某件事感觉很好，你就会想做这件事，你就会想做更多。

安娜:是的,没错。你提到了一些你写的解码文件。你能跟我们谈谈你的TPT商店吗?你创建了什么?你最自豪的是什么?

史蒂芬妮:哦,当然。好啊，我很乐意。我的书是我书店的基石。我已经为幼儿园和一年级准备了一个级别，我刚刚开始了我所谓的第三级，也就是稍后的一年级或二年级的书，然后我开始开发与我的书配套的小组工具包。

基本上，如果你有这本书，你需要你的课程计划，你的音素意识活动和你的单词练习听写，你可以拿着工具箱和书一起，你都准备好了，你可以去那里了。

一路走来，我学到的一件事是，小组阅读是很棒的，但我也了解到，孩子们需要的不仅仅是那一点点阅读。任何时候你都可以把它融入到你的生活中，即使只是这里或那里的一句话，这都是很棒的。

我们熟悉的阅读是读写单元的一部分，然后在我们的语音教学中，添加一个句子，符合我们的语音模式，它每天都在构建。任何人都可以在自己的白板上做这个，或者用谷歌幻灯片把它打出来，周一再讲。这取决于你的写作模式，如果是短的A，你在写C和T，你会读到这样的东西，“猫跑了”，然后可能在周二你会说，“猫跑向狗”，然后第二天，你可能会改变它，说其他的东西。我喜欢使用不同的标点符号，孩子们很高兴认识并使用感叹号!

安娜:哦，那太有趣了。

史蒂芬妮:他们说，“这里有个感叹号!”或者一个问号。

他们太兴奋了，所以我们会说，“猫跑向狗?”他们会改变结局，或者他们会说，“猫跑向狗!”只是一些愚蠢的东西，但它给了他们把这些词映射进去的机会，让这些词成为视觉词。他们可以自动阅读，我们知道这有助于他们的流畅性和理解力。

我能融入的一分钟、两分钟或三十秒的时间越长，“让我们快速阅读这个句子”就越好。

安娜:你们店的名字是达林创意，对吗?

史蒂芬妮:是的,它是。

安娜:我会把它链接到节目笔记里，这样大家就能找到了。

我知道你接受的很多专业教育都是通过你所在的州提供的，但有没有书籍、播客或博客或其他对你有帮助的东西?

史蒂芬妮:你说的没错好吧，我喜欢你的播客，因为每次我听你的播客，我都能学到一些东西，我可以带走，第二天就可以尝试!我记得是几周前，我在听你的词汇播客，是关于如何吸收词汇之类的。所以肯定是你的播客。我喜欢Facebook上的一些小组，“我应该在大学学到什么”有一些很好的建议。我喜欢滚动，但有时我被埋在那里。

安娜:是的。是的，你你被吸进去了。

史蒂芬妮:是的，我被吸进去了。我也喜欢播客“一起扫盲”。这是一个好问题。

大卫·基尔帕特里克的书的开头，他的评估和练习都很惊人，但书的开头有一些非常棒的片段和总结。

安娜:你说的是《为成功阅读而准备》这本书。我同意他是我理解正字法制图的原因。一开始对我来说真的很难。我一直在看他的视频，一旦你弄明白了，这听起来很简单，但这对我来说是一个新的想法。他很会解释事情。

史蒂芬妮:我爱它。

TikTok对我来说是一个很好的资源。TikTok上的海蒂，海蒂，我忘了她姓什么，但她总是分享很棒的片段。作为一个忙碌的老师和妈妈，我不像以前那样总是有时间坐下来阅读一篇文章，所以我可以听任何我可以应用的东西。我试着每天晚上都走路，所以我有15到30分钟的时间可以听点东西。

安娜:是的!对于那些试图在学校里做出这种改变的老师们，有什么建议可以帮助他们以一种能让所有人都参与进来的方式来进行吗?

史蒂芬妮:从小事做起。我妈以前总跟我说，大象不是一天吃掉的，就像罗马不是一天建成的一样。我不会跟别人说:“嘿，我们必须彻底改革一切。我们改讲结构化读写吧”等等，但是隔壁的老师更容易接受，“嘿，昨天我试了这个，效果很好。你可以和你的孩子们一起试试。”或者，“嘿，我想到了这个资源，并尝试了这个想法，我的孩子们从中获得了很多乐趣。也许你也想试试。”当然从小事做起。

我为自己设定了一个目标，我觉得每周尝试做一些新的事情是可以实现的。有些星期比其他几个星期要多得多。有些星期可能是，“好吧，我要尝试实施这个策略来教写作，”然而下个星期，我的新东西可能是这些很酷的指针，我在Target dollar bin里找到的，但这只是一种尝试。这让我很兴奋，我希望我的学生也一样。

安娜:谢谢你的分享。我知道人们会喜欢的，特别是你谈论你的一天和它看起来怎么样的那部分，我知道他们会想看看你的商店，看看你有让小团队工作的资源。

史蒂芬妮:谢谢你！

安娜:我们会在节目说明中提供这些信息。再次感谢你联系我，斯蒂芬妮。

史蒂芬妮:是的,女士。谢谢你们邀请我。这是有趣的!一开始我有点紧张，但你让我很轻松，我玩得很开心。

安娜:我很高兴斯蒂芬妮今天能加入我们，你可以在themeasuredmom.com/episode94上找到这一集的节目笔记。下次再聊!