词汇和全国阅读小组

学生通常每年学习3000 - 4000个新词汇。我们不可能在一学年里直接教授那么多单词的意思，那么直接进行词汇教学有意义吗?这有什么区别吗?接下来，我们来看看全国阅读小组对词汇教学的看法。

每个人都同意词汇对理解至关重要。毕竟，如果我们不理解所读的单词，我们就无法理解整篇文章。现在的问题不是词汇是否重要，而是直接的词汇教学是否会带来有价值的益处?在孩子的求学生涯中，教几千个单词对理解能力有显著的影响吗?

这就是全国阅读小组决定要回答的问题。专家小组得出的结论是，明确的指导和词汇量确实能提高阅读成绩。显式词汇教学包括直接教授词义，教授从上下文阅读单词的技巧，以及使用词根和词缀确定词义。

除了对孩子们大声朗读或鼓励他们广泛阅读等更间接的词汇教学方法外，这类教学显然对阅读理解有积极影响。

全国阅读小组根据他们的研究提出了多种建议，包括以下几点:词汇应该直接和间接地教授。

重复和多次接触词汇很重要。

词汇学习需要积极参与学习任务。

词汇可以通过偶然的学习获得。

依赖单一的词汇教学方法不会达到最佳学习效果。

我想花点时间来介绍伊莎贝尔·贝克和她的同事们的《赋予文字生命》。这本书不仅比我在这里所做的更详细地帮助你理解词汇教学的研究，而且在书的后面还提供了活动菜单，真正帮助你的学生掌握新词汇。要获得该书和其他参考资料的链接，请访问themeasuredmom.com/episode6。

下周我们将在关于全国阅读小组报告的最后一期节目中再见!