TRT播客#7:从全国阅读小组中我们能学到什么?
值得我们花时间教授阅读理解策略吗?以下是来自全国阅读小组的一些耐人寻味的东西。
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这是我们关于全国阅读小组的最后一期节目,我们着眼于阅读的目标:阅读理解。
阅读理解就是理解和解释所读的内容。问题是,它到底从何而来?如果你有足够的语言技能,就会自动解码吗?
全国阅读小组想知道,直接的理解教学对孩子有好处吗?更具体地说,是否有可能教孩子们自己使用理解策略来引导他们理解文本?
有许多不同的阅读理解策略,但专家组只发现支持以下策略:提问、监控理解、总结、回答问题、故事映射、图形组织和合作分组。当结合教学策略时,学习效果最好。
底线是理解不是自动的。我们可以教学生更好地理解材料。我们应该使用“我做,我们做,你做”的模式,逐步教学生自己做这些策略,并在适当的小说和非小说中给予这种指导。
理解是一个巨大的话题,全国阅读小组并没有给我们很多信息,所以我想给你们一些思考的食物。理解到底是什么,我们是否真的可以教授理解技能,是当今阅读科学界的一个大争论。要了解更多,你应该看看丹尼尔·威林厄姆和克里斯托弗·萨奇的著作。我将链接到展会笔记中的一些文章,你可以在themeasuredmom.com/episode7上找到它们。
下周见!
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相关资源
- 全国阅读小组报告:给教师的实用建议,由蒂莫西·沙纳
- 全国阅读小组的报告
- 阅读理解可以教吗?丹尼尔·威林厄姆和盖尔·洛维特
- 简明教学在阅读理解策略中的作用丹尼尔·威林厄姆著
- 小学阅读教学的艺术与科学克里斯托弗·萨奇
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