TRT播客#24:当你的作者不写的时候该怎么办
你希望你的学生喜欢写作时间......但其中一些人没有。他们拒绝开始的开始让你害怕写作!
我们如何帮助我们不会写的学习者?
在这一集中,您将发现:
- 为什么有些学生不会写的令人惊讶的是
- 你应该为每个学生拥有的一个目标
- 将为努力作家的简单策略,他们需要的支持
聆听这里的集
完整的记录集
您正在聆听第24集:当您的作家不会写时要做什么。
正如我在思考这一集并在线进行一点点研究,我在学生不会写的时候呢?哇!有很多文章!我提到这一个让你知道这是一个非常常见的问题。所以请不要以为只是因为你有一个学生(或三四个或四个)坐在那里,不会在写作研讨会期间写下,这是因为你是一个可怕的老师。这是正常的!我们都希望每年至少有一个学生,刚刚坐在那里,也不会开始。最有可能你有一个以上,所以不要对自己太难。今天,我们将经历许多不同的策略,以帮助您可以帮助的学生不会写。
我推荐的第一件事是更好地了解学生。想想学生如何行动学校日。他们拒绝做他们的阅读工作吗?他们拒绝做他们的数学纸吗?他们是否拒绝参与社会研究和科学,或者只是写作时间?如果它主要是写作时间,我们可能会排除行为问题或关注问题。它与写作有关的事情。现在,如果你问学生,“你为什么不写?”他们可能会说些什么,“我不喜欢写作”或“我讨厌写作”,但它比这更深。即使他们不知道答案,也是你的工作,帮助弄清楚它是什么,然后解决这个问题。
很多时候,我认为这只是孩子们害怕。他们真的不知道如何做到这一点,他们恐怕他们所做的就是错的。也许他们是非常完美主义者,他们知道他们不能完全写,所以他们不想尝试。也许在身体上,很难长时间握住这支铅笔。老实说,它可能只是因为他们宁愿做的其他事情。这不是他们列表的顶部,所以他们宁愿不做。我们需要弄清楚导致他们陷入困境并解决问题的原因。
我对两个写作教师有一个引用,这是一个伟大的博客,用于了解教学的教学策略。The author wrote this, "When people ask me what to do when kids won’t write during Writing Workshop, I worry that they are hoping for a magic cure. The one amazing minilesson or conference that will get kids writing. Believe me, I wish I could say, 'Abracadabra!' and POOF! Everyone writes!
"Unfortunately, my answer isn’t usually what people want to hear, but it’s the truth. Assuming you’ve already done everything humanly possible to set up an inviting, safe, inspirational classroom environment, that you’ve partnered the student strategically with others, you’ve provided all sorts of resources, materials, space, strategies… The truth is, you can’t solve this problem without doing more work. You have to do work to get to the bottom of the problem. Otherwise, this will happen again and again and again for the student. This year, and next year, and possibly every year until somebody somewhere figures out why the student has so much trouble getting started."
再次,这是从两位写作教师,我将在演示笔记中留下该博客帖子的链接。我的阅读意义,很长的报价对你来说只是重申,我们无法用手的捕捉来解决这个问题。这需要一些时间,但它是值得的。如果您帮助学生突破该墙,请将其设置为在所有未来等级中作为作家成功。所以你在这里有一个重要的责任,我有充分信心,以至于你为此而来。
在这一集中,我会给你填充工具箱的东西。当你有一个刚刚写的学生时,我会给你想法和事情。我希望这些至少有一个伎俩并为你的作家带来所有的差异!
我想让你记住的第一件事是从教师休假的报价,我将在演示笔记中链接。“我的教学哲学是推动学生从他们昨天的位置,而不是让他们到今天的其他人。”我不能同意更多。事实上,我经常对教师和父母说同样的事情。我们的目标不是让每个人都在终点线上的同一点。它是为了让它们更远,而不是他们开始年度的地方。记住,这是宝贝步骤。比昨天的比他们更远的更远。
沿着同样的静脉,这可能与他们的写作的长度有关。所以,如果你有一个写三个句子的三年级学生,那就是所有的,你可以在纸上画一条线,说:“今天,我希望你写这一行。”第二天,你可以让那条线路走得更远。
别的我想要你做的就是从一个同情的地方开始。想想你在其他人面前做的事情,无论如何。也许是跳舞,唱歌,演奏乐器。对我来说,它是团队运动。我可以完全告诉你为什么这是:PE课程,回到五年级时。我是一所大学的新学生。我以前的学校非常非常小,而且突然间,我在这所大学里有数百个孩子。我们有结构化的健身房,我从来没有在我们的小学生。我知道旁边是运动,因为我的父母不是运动人。我们甚至没有在后院玩捕获。
所以在这里,我就像学校的第一天一样。我们正在打排球,我真的不知道,当老师告诉我们旋转时,我们站在不同的地方。突然间,每个人都在进行所有这些奇怪的方向,我不知道他们在做什么。突然间,我发现自己站在法院的角落里拿着球。我不知道该怎么办!我真的没有!每个人都对我大喊大叫,“来吧,愚蠢!为球服务!”我想畏缩进入那个健身房。我甚至都不知道这意味着什么,为球服务。我不知道我在做什么,我是一个非常害羞的孩子,极度。 So this just made it so much worse.
我记得老师看着我,我记得她说的话,“挂断了。也许她从未玩过排球。”这从未发生过任何人,因为他们多年来一直这样做!
从那以后,我讨厌任何类型的团队运动,因为我不得不说,经历多年来一直在体育馆中的所有其他运动员重复。我愿意打球,一场实际排球比赛,在人面前会怎样?
我来告诉你我在哪里发生了一些变化,那是在大学里。当我在大学的时候,那是完全不同的主题,你为什么要在大学上体育课,随便。但是我的同学在这一点上不同寻常,就像我一样,他们都计划成为老师。你猜怎么着?没人说我傻,大家都很耐心。事实上,甚至有学生不顾一切地向我展示如何做一些事情,尽管他们并不需要这么做。突然间,体育课变得不那么糟糕了。我还是不喜欢它,但我并不讨厌它,我甚至偶尔也会玩得很开心。你的学生需要你做他们的啦啦队长,做他们的教练,而不是盯着他们,告诉他们再也没有这样做过。如果他们不写作的原因是缺乏自信,你可以改变这一点! You can change that by accepting whatever they do, at least at first.
这是来自三年级涂鸦的报价,我再次链接到Show Notes。“随着你的学生认识你和你的课堂环境......接受他们写的一切,给予很多赞誉并公开承认他们作为作家的努力......即使它只是一个小句子......或者即使只是一个词!!当他们开始感到安全并信任你时,那么你可以开始帮助他们设置写入目标。“这是如此好的建议,但很难遵循,因为我们希望看到每个人同时到达同一个终点线。如果你的课堂上有一个以上的学生,那就不会发生这种情况,当然,你会这样做!
当学生刚写的时候,你可以做的其他事情是考虑与父母合作。这在每种情况下都不工作。但我在另一集中提到了关于我女儿一年级的一年级教师在停车场上来的一集。她告诉我,在写作时,她真的很挣扎。她说她讨厌写作,在哭泣,并没有写任何东西。对我作为父母来说,听到听到,但并不令人惊讶。我的意思是,当她没有得到她的方式或被某些东西感到沮丧时,我的女儿被众所周知。我也知道她是一个非常聪明的小女孩,非常能力。
所以我知道这不是因为她不能这样做。这是因为她正在达到某种障碍,而在与她的老师交谈时,它似乎是主题选择。当天,我们的家人完成了星期五家务(因为我周六喜欢一个干净的房子,所以我们在星期五晚上清洁),我和她一起走到当地的Walgreens。我们挑出了一个小小的笔记本,她可以用来存储写作的想法。她真的想要一些箔的明星,她可以把每个写作的想法置于谁,所以我们也买了那些。
我做了两个原因。第一名:她的爱情语言是个体时间与她。所以我知道她和我走到商店并获得这个笔记本是这样的方式,而我在放学后在商店停下来,抓住它,而大孩子在那个小孩的小孩。第二:她需要一个工具。她需要一种方法来存储她所拥有的想法,她可以在家庭和学校之间来回带来的东西。我们只在几天内完成了这一点,但我知道事情会更好。我也希望她有更多的写作障碍,因为这只是现实生活。但这意味着我们至少发现了一个解决方案,至少是现在的解决问题。它可以工作,只要它有效。当它停止工作时,我们会尝试别的东西。
重点是我们做了解决问题!我想到了一些有助于帮助的事情,我们尝试过它。谢天谢地,我们成功了。它还帮助我作为父母知道这是一个问题,因为那时我可以在日常生活中与她交谈,当时她可以写一些东西。例如,另一个晚上她和她的朋友一起玩,在后院跳到叶子里。在那天晚餐时,我说,“嘿,我想到了另一个想法,你可以把你的想法书放在你的想法上,你今天花在你的朋友上跳跃的时间!”
当你觉得父母将是支持性的时候,包括父母是一个好主意。如果您认为父母将成为惩罚性,并且将其变成更大的问题,而不是真正的问题,可能不是要走的方式。
但是,如果你能告诉父母,“你的孩子没有遇到麻烦。我只是想帮助,我认为你是一个伟大的人在这种情况下帮助。我们希望帮助你的儿子或女儿写一句以上,或者学会享受写作,或想出写作主题等。这是我喜欢在家尝试的东西。“或者你可以做我孩子的老师所做的事情,这只是告诉我它,然后我找到了一个解决方案。做任何你认为的工作要做的事情,但让父母在你的团队中是个好主意。
别的东西要考虑在给孩子更多的时间写作。我们不想做的是,虽然我承认我已经完成了它,在写作时间内持有孩子的头部。例如,“如果你现在不写信,你会在休息期间写作!”我知道,我以前真的这样做了。我讨厌说。我理解令人沮丧,特别是当你有一个孩子那么令人分心的孩子,所以没有下班,除非你说那样的话,否则他们永远不会那样做!我不是说你永远不会那样做,但我说这可能不是最好的策略,因为我们不想把写入某种惩罚写成!我们不希望它成为他们一直不好的东西。
我们的最终目标是双重:我们希望他们擅长写作,但我们也希望他们喜欢它。因为如果他们不喜欢它,他们就不会选择这样做。如果他们不选择这样做,他们就不会更好。所以当他们在写作时间在纸上真的努力在纸上挣扎时,你可以做一些事情。您可以使您的写作时间更长,这可能是不可能的,或者可能不是您想要做的事情。没关系。你可能会发现他们写的替代时间,但请呈现那种患者的患者。所以你可能会说,“我一直在看着你在写作时间写作,我注意到你有时会在二十分钟写作期间开始。你认为你认为你可以做一些写作的另一个时候?“
可能是这个孩子每天早起,也许他们是更清烈的。也许你在课堂上给他们一个特殊的写作咖啡,并且在他们把他们的东西放弃后,他们坐下来开始。这可能不适用于每个孩子,但这只是一个其他可能性。所以,尽量让你提供更多时间来写作。如果一个孩子真的在努力寻找一个话题,似乎没有什么工作,你觉得你一遍又一遍地喂食他们(这会变得非常烦人和疲惫),你可以做一些你不做的事情你的班级。让他们选择两个主题。
希望你能够很好地了解你的学生,你可以说,“好的,我知道你在家里有一个小妹妹,我知道你有一个宠物狗。我希望你要么写一个关于你妹妹玩的故事和你在一起,或者写一个关于你用狗做的事情的故事。它会成为哪一个?“然后他们必须选择。他们必须因为他们没有自己选择一个。现在这不理想,对吗?但有时如果我们只需要超过这个障碍,他们根本不会写,我们做到了那样的事情。
请记住,这是婴儿步骤。我们不会同时到达终点线。我们试图比他们昨天更远的地方。如果昨天,他们无法想到任何东西来写下任何东西,而且没有什么是纸的文件,今天将获得一个主题,至少写一句话。
另一个想法来自Mark Overmeyer,他有一本关于写作研讨会的挑战的书,我将与他的博客文章联系起来。在他的博客文章中,他建议分享笔。我要向你读到他所说的话,“如果学生有一个想法,但不开始写作,然后分享铅笔。你写了第一句或两个,然后让他们继续。许多教师害怕这将引导依赖,但我从来没有发现这种情况。我只是希望这些纸张尽快向它写作。我写了学生说的,就像抄写员一样,然后我走开,然后走开,承诺尽快检查。“
“如果页面上没有新的写作,我回来时,我重读了我写的,说'下一个是什么?'当学生回应时,我说,'太棒了。只写这一部分。我会马上回来检查你,“然后我走开,然后我快点回来。走开了这里是这里的关键。如果你盯着这里。如果你盯着看。如果你盯着这里。如果你盯着看。如果你盯着这里。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着这里。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。如果你盯着看。空白页面,希望他们会写的,你可能会增加压力。走开了发送这条消息,“我知道你可以在页面上获得一些东西,我相信你会,我会回来看看你所做的事情'。“因此,Mark Overmeyer有一个尖端。
另一个想法是在迷你课程期间将孩子们带到你的迷你课程中,并在你做一些模特写作时用它们作为你的帮助者。您将共同努力,也许是根据这种孩子自己的经验的个人叙述。在你拿出一个主题的课堂前面,你问他们问题,他们帮助你制作并写下句子。你可能正在做大部分工作,但他们都在那里支持你。然后你可以称之为“jenny的故事”或“萨姆的故事”,他们有一些与之所有权,他们看到他们可以用帮助做些什么。
另一个不会写的孩子的想法是给他们一个合作伙伴,他们可以在写作时间开始之前与之交谈。尽管我们都非常犹豫,但你可能会考虑让这个人成为他们的朋友。我觉得回到自己和运动,如果老师已经指定了一个孩子帮助我学会为排球提供服务。我可能没有希望成为我不知道的学生。如果他们能给我一个我觉得安全的朋友,那将是一个更好的主意。因此,如果可能的话,将朋友分配给这个孩子,他们在写作时间开始聊天三分钟,聊聊这个孩子要写的内容。
整个班级和这个特殊孩子的另一个想法是做更多的共同写作。我们经常模拟如何编写,但共享写作是当您在页面上旁边进行的内容时交谈。还有一些被称为互动写作的东西,这对此非常伟大。如果您是我会员的成员,则测量莫加尔加坡,您应该肯定会看培训。我保留所有培训短,通常在30分钟内,所以你可以快速观看它们。甚至还有可打印的成绩单。如果您不想观看它,您可以阅读它。它会给你很多关于互动写作的良好提示。我将在节目中直接链接到该培训说明,因此如果您是会员,您可以快速找到它并观看它。
我们在今天的集中谈到了很多事情。让我们总结一下:- 当你有一个学生或更多刚刚写的学生或更多时,不要感到难过。这是完全正常的。只是谷歌它,你会看到很多有这个问题的其他教师。
-好好了解你的学生,从爱的角度来看待这件事。
- 在您有更多耐心的时候,您在当天之前的写作时间,并且您愿意和学生一起工作。
-try不同的解决方案,记住为其他人不起作用的工作。
- 如果您认为这将有用,请涉及父母的公务员。
- 使用课程更加分享和交互式。
- 以及学生们在笔记本中的绘画或实际句子的学生们,他们保留和转移到学校,所以他们的父母可以帮助他们想到写作的思想。他们的父母比你更了解它们。所以他们将能够帮助他们找到更多的课题。
患者,首先接受一切,记住,你的目标不是今天创造一个完美的作家。这是为了让这位作家比昨天更远!这可能意味着在页面上的一个句子,所以从现在开始一个月,他们在写作时间内有一半的页面。
我们将在未来几周内提供更多关于帮助挣扎着作家的事情。所以保持调整!
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本集中提到的链接
- 对不会写的学生的惊人治愈(两位写作教师)
- 为拒绝写作的作家来做什么(老师休假)
- 的帮助!他们就是不写信!(三年级涂鸦)
- 如果他们不会写任何东西怎么办?(Mark Overmeyer的博客)
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