TRT播客#25:写作研讨会拼写怎么办
在写作课上,你是否有过一条尾巴在身后…一长串的学生在寻求拼写方面的帮助?如果我们不通过拼写来教学生独立,就会发生这种情况。
但是,当他们中的许多人不能拼出他们想写的大部分单词时,这是怎么起作用的呢?
在本节课中,你会发现:
- 如何鼓励你的学生根据他们的能力进行拼写
- 如何帮助那些害怕写不会拼写的单词的学生
- 对所有拼写的期望都有很高的期望的重要性
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你有过在写作研讨会上被人尾随的经历吗?在你身后有一长排学生在寻求拼写方面的帮助?如果我们不教学生独立拼写,就会发生这种情况。但是,当他们中的大多数人都不能拼写他们想写的大多数单词时,这是如何工作的呢?在今天的课程中,我们将讨论一些可以帮助学生培养拼写独立性和熟练度的策略。
你在听第25集:写作研习会期间如何处理拼写问题。
我强烈支持发明拼写法。有时我们称之为语音拼写,它只是意味着孩子们用他们所掌握的语音知识拼出最好的单词。随着他们成为读者和作家,他们发明的拼写将开始看起来更像传统的拼写,直到它几乎消失。现在,有很多关于拼写的问题。对一些人来说,这是一个非常糟糕的主意,因为他们认为我们是在告诉孩子们,不管你怎么拼写。那根本不是真的。我们允许发明拼写法是非常重要的,这样我们的学生就可以在他们的写作中有创造性,这样你就不会有尾巴在后面了!他们需要专注于拼写以外的事情。但别误会我的意思,我坚信孩子们应该正确地拼写他们能拼写的单词。
在我们学习一些教授拼写的独立性和熟练性的策略之前,让我们再多谈一点发明的拼写。第一个是:不要指望你所有的早期作家在同一年龄时都有同样的能力。我相信你知道,对吧?尤其是当你在教幼儿园的时候,你的班上会有一群孩子,他们中的一些人知道整个字母表和所有的发音,会写简单的单词,而他们中的一些人可能一个字母都不认识,或者只有一小部分。很明显,他们在写作课上会有不同的能力。那很好!了解我们的学生在拼写方面处于不同的发展阶段是很重要的。事实上,我在measuredmom.com上有一篇关于拼写阶段的博客文章,我会在show notes中链接到。
当我们想到发明的拼写时,我们不想把它看作是一根拐杖,因为它实际上对早期作家很有价值。当他们必须把单词拉长并写出他们听到的每一个音时,他们实际上是在练习他们的语音知识,而朗读也是一个语音练习。所以这不仅仅是他们在学会传统拼写之前要做的事情,这实际上帮助他们成长为读者和作家!
关于发明拼写法的另一个注意事项,这并不意味着我们只是告诉孩子们尽可能地写最好的东西,不要管他们,我们会根据需要给予他们帮助。所以,如果一个孩子想写“海滩”这个词,但他们写不出来,你可以告诉他们,“把这个词伸出来。你先听到什么?“你可以带他们穿过它。当然,你不可能对每个单词都这样做,因为你在和其他学生一起工作,但是你要示范并向你的学生展示如何延伸单词,这样他们就可以自己完成他们发明的拼写。
现在,我们可能不会叫它"发明拼写"当我们的学生自己做这个的时候。我不建议称之为“拼写错误”。我们不想叫它“正确拼写”和“错误拼写”。相反,你可以称之为“儿童拼写”或“幼儿园拼写”,甚至是“勇敢的拼写”!因为对于一些孩子来说,写一个他们不知道怎么拼写的单词,让它坐在那里对他们来说真的很难。有些老师称之为“泡泡糖拼写法”,因为你可以拉长这个单词的发音,就像你可以拉长一片泡泡糖一样。
我们需要教导我们的学生拼写最好的他们可以使用“孩子拼写”或“勇敢的拼写”,但我们如何鼓励学生使用这不想的人?当然,在课堂上和家里的经验,我有孩子一开始就像真正哭泣一样 - 因为他们不想写一个我不会为他们拼写的话。
有时,更糟糕的是,学生不会写他们不会拼写的单词!所以他们的写作很基础,一点也不像他们说话。你可以使用不同的图表。你可以做一个"你拼,你拼,我拼"的表格。想象一张分成三列的纸。在第一栏中,他们第一次尝试拼写,在第二栏中,他们第二次尝试,然后在第三栏中,你写正确的拼写。现在我们要清楚的是,他们不能每次拼写单词的时候都告诉你这个,但可能是在研讨会结束时,或在研讨会开始时,或在和你们开会的时候。他们可以给你看这个页面,你可以给他们正确的拼写,他们可以回去修改它。但重点是,他们必须先试一试。
有一件事对我的一个孩子很有效:当他不确定自己的拼写时,他被告知用铅笔轻轻圈出来。之后,他会问我关于它的事,我们会把它划掉,在上面写上正确的拼写。重要的是他们不能抹去最初的拼写因为我们想看看他们自己能做什么。
我见过的其他东西是一个勇敢的拼写图表。它非常像我分享的第一个想法,但你只是在一边有勇敢的拼写和右边的传统拼写。这可能实际上是你放在教室里的大海报。在共享时间期间,学生可以分享他们的勇敢拼写。您可以在图表上录制它们,然后向他们展示右侧的传统拼写。
当你教你的学生做儿童拼写时,确保每个孩子都有一个字母表表-最好是在他们的写作文件夹里。如果他们知道一个声音,他们就能找到这个声音的图片,然后找到这个字母。当他们使用有向图或混合图时,这也很有帮助,所以如果他们在写一个单词时使用混合图或混合图,他们也可以参考这些图表。
我鼓励你做的一件事是,当你在写作研讨会上拼写的时候,孩子们自己写单词的拼写,你要让他们对他们知道的东西负责。因为我们有两个极端我们可能会有学生,如果他们不能正确地拼写,他们就害怕写,或者学生真的不在乎!他们只是随便写什么,也许每次拼写都不一样,即使是你已经教过他们的东西。
我从来没有喜欢这句话,“Sloppy Copy”。我从来没有喜欢过!对我来说,听起来我们不做我们最好,我们只是在纸上扔东西。当他们开始他们的草稿时,我们希望学生尽力而为。我们不希望他们不要粗心,邋..稍后只给他们更多要修复的东西。您希望您的学生使用他们知道的语音。如果他们已经学习了不同的方式来表示长元音的声音,这应该在拼写中显而易见。如果你试图鼓励学生做出最好的拼写,请务必赞美尝试,不一定是正确的拼写。请注意,如果一个孩子拼写一个长字,即使它不传统拼写。 Praise them for the attempt and notice all the letters they got correct.
这是我在帮助学生拼写一句话时看到的一个伎俩。例如,如果孩子试图拼写一词长颈鹿,他们已经下跌了“G-R-A-F”,他们想知道如何拼写整件事。我可以为单词中的每个字母写一条线,并在他们的空格中写下最正确的字母。然后我可以帮助他们填写空的空间。现在,长颈鹿是一个很长的词,也许不是最好的例子,但请记住,当孩子们试图拼写一个非常简单的词时。Maybe a child is trying to spell the word cave, and they write "C-A-V", and you say, "That is so close! I'm going to write all the lines for the letters in that word. Now, what letter do you think goes in the last spot?" That can be a way of supporting them and moving to the next stage without just giving them the spellings.
仅仅给学生一个拼写是可以的吗?当然可以。我还记得很多次,那是很多年前的事了,但是在我上学的时候,我的老师会在便利贴上给我写一个拼写,然后我把便利贴拿到书桌上使用。我不建议你一直这么做,因为你最终会遇到孩子们总是想要你贴便利贴的问题。但有时这是必要的,因为他们要在写作中反复使用同一个词,或者这是一个家庭成员的名字。你希望他们能做到这一点。
确保他们有地方存放你给他们的拼写,这样他们就不会浪费了。在我的博客上,我有一套免费打印的拼写词典,其中一些是完全空白的,所以学生可以写你给他们的单词。告诉他们如何把小册子作为写作文件夹的参考,这样他们就可以参考你过去分享过的拼写。
你还可以考虑给你的学生一本“拼写词典”。我想这就是它的名字。不幸的是,我认为这些已经绝版了,但我会尝试在亚马逊上找到它,并在节目注释中链接到它。这是一本很棒的字典,因为它有孩子们可能会写的各种语音拼写。典型的字典对孩子来说很难找到拼写,因为如果他们不知道怎么拼写,他们怎么能找到呢?这本词典可以让他们查到这个词的发音是怎样拼写的,然后它有传统的拼写。
当说到编辑他们的作品时,不要认为你的学生必须自己修改每一个拼写,即使是专业作家也会有人编辑他们的作品!根据他们的能力和你所拥有的时间,你可能会说:“我想让你修改两个拼写,其余的我免费修改。”我相信我从rege Routman的书《写作要点》中得到了最后一点。这很有道理,对吧?因为这是专业编辑的工作。关键是,在你帮助他们完成剩下的工作之前,他们应该先付出一些努力。
现在,应该写在带有拼写错误的走廊中的作品吗?就个人而言,我认为对于我们非常年轻的作家,是的,因为他们当然无法正确拼写所有这些词。在大厅里出现了什么,如果所有的单词都被正确拼写,不是他们能做什么的证据。它通常是他们复制了董事会的证据,或者有人为他们修复每个单词。我们希望看到这些学生能够拥有什么,我们想要庆祝它!但是,我们不想鼓励邋illy的工作。我们总是希望我们的学生能够成为最好的,当然,这需要你真的很了解你的学生,所以你知道他们能做什么。
让我们重申今天的一些要点。第一:发明的拼写对于使用的年轻作家有益。它有助于他们在延伸言语并写下它们并将其读回给您时锻炼他们的语音知识。我们希望鼓励使用发明的拼写,但我们可能不会与学生一起叫它。其他可能的名字是“孩子拼写”,“勇敢拼写”,“一年级拼写”。我们希望确保我们的学生知道如何做到这一点,并为他们提供资源来帮助他们,例如主字母表图表或混合和变数图。
如果我们的学生不喜欢这样拼写,我们可以做一些事情来帮助他们,比如制作图表,让他们把自己的尝试写在一边,然后在以后(不是在我们忙的时候的研讨会上),我们可以为他们写常规的拼写。我们可以鼓励他们轻轻地圈出他们在写的时候不知道拼写的单词,这样他们就知道以后可以再写。我们可以有一个大的类图,记录拼法的尝试,并称之为勇敢拼法,然后把常规拼法写在右边。所有这些都能帮助学生在拼字方面做得更好。
当然,即使我们鼓励学生发明拼写,我们也希望学生在任何时候都能做到最好。所以,即使有时候,比如在头脑风暴中,他们可能不会真的努力思考拼写,我们不鼓励草率的工作。当然,因为他们在起草阶段,我们真的想鼓励我们的学生使用他们从语音课和拼写课上知道的所有拼写知识。最后,当你开始编辑时,你可以让你的学生自己修改一定数量的拼写,然后你帮助他们完成其他的拼写。
当您接近拼写和写作研讨会时,这些都是一些想法。我希望这可以减少你的尾部,并且你可以花更多的时间与你的作者赋予作者,因为你的其他人学会自己写作和拼写。您可以在ThemeaEturedMom.com/episode 25上找到该集的节目说明。非常感谢倾听,我将在下周再次与您交谈!
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本集提到的链接和资源
- 拼写发展的阶段
- 做拼写的做法和注意事项
- 写作要点雷吉·罗斯曼(rege Routman)著
- 我的自由可打印拼写字典
- 如何拼写这本字典(我想它已经绝版了,趁现在还有机会赶紧买本用过的吧!)
4月Spingle
美妙的想法。我等不及要试一试了!