阅读障碍是最常见的学习障碍，但许多人对它知之甚少——阅读障碍的神话比比皆是!
今天，在我与“阅读妈妈”的贝基·斯宾塞合作的系列博客中，我们将打破一些阅读障碍的神话!
误解1:有阅读障碍的人看到的字母和单词是相反的，而有阅读障碍的人总是这样倒着写字母和单词。
这种误解可能是最常见的，也许是因为它已经存在了很长时间。阅读障碍不是一种视觉障碍。这是一种语音处理障碍(下周会详细介绍!)
这种误解尤其让人头疼，因为一些老师和家长会因为孩子不会颠倒字母或倒写而排除阅读障碍的可能性。
误解2:阅读障碍是罕见的。
阅读障碍实际上是最常见的阅读障碍。各方估计不一，但一些专家表示，多达15%的人口患有阅读障碍。它存在于一个连续体中，所以有阅读障碍的人在学习阅读时有不同程度的困难。
误解3:懒惰导致阅读障碍。
任何人都可以懒惰，但阅读障碍症却不是引起的通过懒惰。事实上，通常有阅读障碍的人比在座的任何人都更努力。告诉有阅读障碍的人“再努力一点”并不能解决问题。
简·哈斯布鲁克在她的书中指出，克服阅读障碍在美国，有阅读障碍的儿童在执行一项简单的语言任务时，使用的大脑区域几乎是正常同龄人的五倍。有阅读障碍的读者已经非常努力了!”
误解4:阅读障碍是智力低于平均水平的标志。
根据国际阅读障碍协会的定义在美国，阅读障碍是“神经生物学的起源”。有阅读障碍的人不一定智商低，而智商高的人肯定有阅读障碍。
误解5:阅读障碍在男孩中比在女孩中更常见。
虽然看起来略有阅读障碍的男孩多于女孩，阅读障碍对男孩和女孩的影响几乎是一样的。男孩可能更容易被诊断出来，因为他们的困难可能更容易导致不当行为，而女孩可能更可能默默地挣扎。
误解6:阅读障碍只影响说英语的人。
来自不同国家的人可能天生就有阅读障碍(记住，这是神经生物学上的)。但根据他们的语言运作方式，阅读障碍会以不同的方式出现。
误解7:阅读障碍是父母在家阅读不足的结果。
当我回想起我的教学生涯，想起一个孩子，他肯定患有阅读障碍症，我就会畏缩不前。我当时对此一无所知，所以我的首要建议是让他的父母多给他读书。(这些关心他的父母多年来一直给他读书。)
多给孩子读书有无数的好处，但给有阅读障碍的孩子读书并不能克服这一神经生物学条件。阅读障碍是由大脑工作方式的不同引起的(下周会详细介绍!)
误解8:有阅读障碍的人总是在其他方面有特殊的天赋。
我们希望这是一个神话，但事实是，许多有阅读障碍的人并没有表现出天赋的迹象。在一次在线培训中，她与一位阅读障碍症导师交谈，她告诉我，这种误解很危险，因为它会让人气馁。它可以引导学生说，“太好了。我有阅读障碍，我没有任何特殊的才能。我甚至不擅长成为诵读困难症患者。”
误解9:功能磁共振成像扫描可以用来诊断阅读障碍。
这很方便，但这种技术只能显示两者之间的差异组有或没有阅读障碍的人。它没有能力区分有和没有阅读障碍的人。
误解10:阅读障碍直到三年级才会被发现。
这可能是最具破坏性的误解之一，因为早期识别是至关重要的，这样才能开始适当的干预。有阅读障碍风险的学生早在四岁时就可以被发现，甚至可能更早。
我们的孩子是宝贵的，我们必须时刻记住，如果一个孩子没有接受评估，后来被证明患有阅读障碍，我们就剥夺了他宝贵的时间。
Sally Shaywitz在克服阅读障碍
误解11:随着时间的推移，一个人会克服阅读障碍。
阅读障碍是一种终身残疾，我们无法治愈它。
误解12:有阅读障碍的人不能学习阅读和拼写。
这是一个我们特别乐于揭穿的神话!这可能需要更多的努力和时间，但是有阅读障碍的孩子可以在系统的、有顺序的、明确的指导下学习阅读和拼写
请继续关注阅读障碍系列的其余内容!
参考文献
自由语音范围和顺序
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