教理解监控

二子目前和二子同校傻子酷爆破流今日文章带我回小时学习阅读

早起他算法很好四年级时,他发展出快速阅读的不良习惯

因为他宁愿在外面玩(或做任何事情或不坐书旁),他认为阅读只是字阅读任务只读字,你就完了夏天在家阅读挑战时我注意到

读完分配章节后,我请求他告诉我本章是关于什么的

白手起家地看着我....

我的推理无济于事他没什么可说的我意识到他不理解阅读的真正目的:理解它

上到段级读完每一段后,我帮助他归纳阅读内容归根结底,他可以读整章而不报到

何为理解监控

我儿子需要学习理解监控策略,即知道你是否理解文本换句话说,就是你反省理解

即使是精通阅读器也必须监听他们的理解

如果你像大多数人,你可以想 时间你读不得不停止 因为你意识到你 不注意你正在读的东西后退重读

监督理解

maybe你读句子并暂停 因为你读错字 意义没有点击回去重读句子这次你正确阅读字所有事都讲得通

监督理解

模型理解监控

开工开始建模理解监控 向学生高声阅读后页或段,停止并归纳你刚读到的东西

if I'm读高音阿莫斯和鲍里斯由William Steig编写,第二页后我可停止

并大声谈论我刚读到的东西我想确定我能记住我在读的东西

这本书讲鼠标Amos他喜欢大海 并想知道远处造船远道航行, 填满东西,他认为他需要保持忙碌并修复船,如果它需要修复。”

二叉模型理解监控,你可能需要制造一些误差,以便在卡住时建模做什么

由万物之美与奥秘所压倒, 翻滚并翻下船甲板并进海.卷进大海为什么要这么做容我再读一遍

由万物之美与奥秘所压倒阿摩斯忙于思考天空和海的美 以至于他没有注意正因如此他卷入大海意外事件

3级高声阅读时, 定期停止询问学生 能否用心描述故事让他们描述图片伙伴随机调用学生分享图片

下页不显示图片试拍你脑海中的电影 当我读到这页

突然间,他再次下水,大觉醒来,乱闪闪乱闪地飞来飞去鲍里斯忘记他背上有位乘客并发声发现错误后 快速浮出水面 以至于Amos被送去翻转 尾巴对胡须高空

Boris鲸鱼忘记背上有鼠标你脑海中看到什么转向你的伙伴Ones描述你脑海中所见转二转三转一转一转一转一转........

4级模型使用修复策略

修复策略是什么 好阅读器使用 填充他们的理解例举 :

• 重读句子如果无济于事 备份重读段
• 读慢点
• 向上查找不熟悉词
• 记下你用图形组织器读的东西
• 继续阅读停止一页或两页看事物是否开始合情合理

多教理解监控

• 学生读不记时 教学生使用OpenCover 记住 Retell策略需要学生暂停归纳文本中不同点所读内容我发现它非常有帮助了解更多博客文章
  

• 另一种归纳策略是让学生在伙伴阅读时做段缩放并可用于二年级以上(有些教职人员甚至在一年级使用过它)。我爱视频由Lindsay Kemey教程制作显示实证策略如何提高流畅度和理解度
  
  
• 创建有前后矛盾或错误的短文本-例如与普通知识相冲突胡言乱语和项目读文本类或单个学生并让他们发现错误

教学生监听理解时你发现什么有帮助我们想听听评语

取下图像后检验我理解策略序列的其余部分