我对艾米丽·汉福德的文章《无话可说》的反应

你好!我叫安娜·盖格，如果你在Facebook上看我的视频，你就是在看未来的播客《三重R教学》的现场录制。Triple R Teaching是我的播客，在这里我帮助老师反思、提炼和充电。

这是阅读科学系列节目的第二集。上周，我给大家简要介绍了美国阅读战争的历史。我向你保证过，这周我会给你我对那篇有人会说重新点燃阅读战争的文章的反应。你可以说，它让阅读科学变成了一种运动。

这篇文章第一次引起我的注意是在它于2019年出版的那一年，它的名字叫《失词:一个有缺陷的想法是如何教会数百万孩子成为可怜的读者》。我不得不说，当这篇文章发表时，我不是它的粉丝。事实上，它给我带来了很多感受，很多负面的感受!让我把这篇文章的开头读给你听。

它说:“几十年来，美国学校的阅读教学植根于一个关于阅读如何起作用的有缺陷的理论，这个理论在几十年前就被认知科学家揭穿了，但仍然深深植根于教学实践和课程材料中。结果，那些挣扎的阅读者所使用的策略——死记硬背单词，利用上下文猜单词，跳过他们不认识的单词——就是很多初学阅读者在学校里学到的策略。这使得许多孩子更难学会如何阅读，而那些在阅读上没有一个好的开始的孩子会发现很难掌握这个过程。”

我读到文章里的那句话，我想，“她知道什么?她是一个记者。她怎么能告诉我怎样教阅读呢?”

这正是我教孩子们如何阅读的方法，使用多个线索来解决单词，因为否则它听起来像这样，“c-a-t h-a-d…”当他们这样阅读时，谁能产生意义呢?如果你读的书能让他们流畅地阅读，因为文本是可预测的，当他们可以使用图片来帮助他们解决单词时，他们就能读得更流畅，能够理解他们所读的内容。这让他们不会成为单词的呼叫者，也给阅读带来了乐趣，因为谁愿意坐着读可解码的语音书呢?

我已经很有戒心了，她在说什么?她怎么知道的?然后我继续写文章，她引用了NAEP的一些数据，她说，“在美国有惊人数量的孩子不能很好地阅读。三分之一的四年级学生不能达到基本的阅读水平，大多数学生在高中毕业时仍然不能熟练阅读。”

我读到了，我想，“很好，是的，这看起来不太好，但我从来没有是标准测试报告的专家。”我可以忽略这一点，因为我知道我教导的学生得分远高于平均水平，所以我的学生没有努力阅读。

然后在文章中，她通过阅读战，我们上周和你在一起的一点点。然后她在三个提示系统中零，这就是让我在心里的东西！它有很多教师在心里，因为这是我们相信的东西！她写道，“在读取工作的提示理论中，当一个孩子来到她不知道的话时，老师鼓励她想到一个有道理和问的词：它看起来对吗？它听起来对吗？如果一个词根据这些问题检查，孩子正在得到它。她是熟练阅读的道路。“

我读了之后想，“是的，这是真的。我教孩子们使用三个排队系统，因为这是他们理解所读内容的方式。如果他们没有三个排队系统，他们必须阅读这些人工解码的文本，没有任何意义!这将阻碍他们的阅读成长，当人们听我的孩子们读它的时候…是....go…ing…听起来像这样!

好吧，然后我读了。这篇文章继续谈论背景中正在发生的阅读科学，而三个提示系统正在变得流行。这是科学家们对如何学习阅读的研究。我再次感到不清。她是一名记者，他们是科学家，他们都没有是战壕的教师！他们怎样才能告诉我们如何教学？所以我跳过了，我继续前进。

好吧，现在她有点理解我了，因为现在她引用了一个真正的老师的话，一个老师和一个识字教练在奥克兰联合学区。她的名字叫玛格丽特·戈德堡，她一开始用的是三线索法。这是她第一次教孩子们如何阅读，但她变性了。在这篇文章中，她谈到了她从使用分级书籍教学到使用可解码书籍教学的转变。

她说:“我对这些孩子(学了三种暗示的孩子)造成了持久的伤害。很难让他们停止看图片去猜单词是什么。让他们放慢速度，把单词念出来是非常困难的，因为他们有这样的经验，知道你在阅读之前就能预测你读到的内容。”

我想，“不，你不伤害孩子们！你帮助他们更快，更顺利地阅读，你帮助他们了解他们读的是什么。当他们可以享受他们阅读的东西而不是斜坡的时候通过可解放的书，他们会学会爱它！除此之外，“我想，”艾米莉汉福德就像平衡的识字就像没有语音的谈话一样，这不是真的！当我在教室教授平衡的扫盲时，我确实教语语音。和如我的学生学会了解更多，他们开始使用更多的拼音。他们开始更多地关注。“

这就是我首先看到这篇文章的方式。我基本上被解雇了。这是一位关于许多科学家谈论的记者 - 他们所知道的是什么？- 而且我不同意这一位觉得三个排队系统对开始读者造成损害的教师。这就是我开始的感受。

好吧，那是几年前。我已经回到了许多次数，因为我博客的不同读者指向我。我的烦恼，愤怒和解答感到褪色。

为什么？为什么我开始以不同的方式看待这篇文章？好吧，我相信它开始回到了，我认为这是2020年。我不是100％肯定的，也许它甚至是2019年，但我在一个关于这一点的Facebook小组发布。我认为这是去年夏天，我说，“嘿，这个小组的教师，”因为它是一名教师卖家小组，“我一直教导使用三个提示系统来读取读者和划分书籍，但现在我听到有些人不同意这一点，他们一直在艾米莉汉福德向这篇文章发送给我。你觉得怎么样？“我标记了一些我认识的人就像我一样教了。

在我提出这个问题后，这个帖子里发生的对话真的让我很惊讶，尤其是因为我在这个圈子里通常都非常安静。我通常只是去那里看看教师销售员的世界里有什么新鲜事，我不怎么参与。

超过一百人回复了我，我得告诉你，阅读战层在评论部分爆发了！我不知道各地的教师现在都驳回了三个排队系统是否有问题。我没有听说过那个！我真的不熟悉新的科学，或者是一段时间的科学，我们只是在发现，这是为了让他们结论。

现在我自己也在钻研书籍和研究。我花了很多晚上和其他教育者一起做谷歌会议。他们是像我一样坚定地倡导平衡读写能力的老师，现在他们不再试图抛弃所有平衡读写能力的东西，而是，面对这一科学，开始改变他们开始阅读的方式。

现在，当我读到这篇文章时，我不再害怕，不再有这种紧张的感觉，不再认为我必须放弃我所做过的一切，我只是倾听。我听这一段。

“她逐渐明白，这些暗示向孩子们传递的信息是，他们不需要把单词读出来。她的学生将在一天中的一部分时间接受语音教学。然后他们会去读者研讨会，学习当他们遇到不认识的单词时，他们会有很多策略。他们可以试探一下。他们也可以检查第一个字母，看图片，想一个有意义的单词。教授提示和发音是行不通的，”她说。“一个否定另一个。”

我开始想，“你知道吗，她说得有道理。如果你在这里教他们拼读，但当你给他们课本时，他们不用拼读，他们为什么要停下来读单词呢?”

有趣的是，这一切都发生在一起，我开始教导我最小的读书。我注意到，当我与他一起使用leveed书籍时，他能听起来很少，他会开始阅读模式，他的眼睛会立即跳下页面。它必须是我给他的任何划分的书，就像他想象的那样，这就是他所需要的。然而，当我开始与他一起使用一些吸引人的可解放的书籍并教导他如何通过这些话来工作，他的眼睛在书中的每一个词。

我在文章中读到这句话，“说明一下，图片没有错。他们是很棒的观看和谈论，他们可以帮助孩子理解一个故事的意义。背景——如果有的话，包括一张图片——可以帮助我们理解我们一直在读的东西。但是如果一个孩子被教用语境来识别单词，她就会被教得像一个糟糕的读者。”

我读了那篇文章，我想，“是的，我现在开始明白了。”孩子们确实使用线索来帮助他们理解所读的内容，但解码需要首先。首先，他们可以解码单词，在他们解码之后，他们可以考虑这个单词是否有意义，或发音是否符合语法。

现在，当我读这篇文章时，“艾米莉汉福德的”忘记了“，我不会在胸前得到这种紧张的感觉。我不觉得我的墙上上升或生气，没有权利在教师之间说出这些事物和归因于划分。相反，我个人看到了一个挑战，了解研究真正对我们的大脑以及如何学习阅读以及我们如何教导阅读的影响。我知道我不需要担心。在过去，当我接近这篇文章时，它让我带着一种害怕和无助的感觉。我以为我要扔掉我做过的一切。我现在不这么认为。

相反，我想到我如何学习最近被带来的所有书籍和文章，我可以对我可以学到的东西兴奋，以及我可以与你分享的东西！我对我所学习的学习以及学习如何影响世界各地的许多学生会感到兴奋。

下周，我将给你们介绍一项研究，我在今天的视频中提到的科学，它构成了阅读科学的基础。我知道你们有些人对此表示担忧，比如“这是谁寄来的?”我们真的能相信吗?这只是钟摆摆动吗?”我想为你们解答这些问题，帮助你们了解阅读他人的科学来自哪里。

如果你听到阅读的科学，你害怕，你的墙壁上升，你不想听，我会鼓励你调整，只是听到我要说的话。我保证你已经处于完全相同的位置，我们都在一起学习。这不是要害怕的事情。这是一个很兴奋的事情！所以刚来，听。我将在下周来到这里，或者你可以在下周检查剧集的剧集。非常感谢倾听。我很快就会和你谈谈。