在过去，我是一个强大的运行记录的支持者。我每天都用它们作为第一年级和二级课堂教师，作为我经常推动他们使用的在线教育者。
我觉得一个正在进行的记录 - 一个孩子阅读的视觉表现 - 是一个很好的工具，可以看到读者挣扎的准确，并知道接下来的地方。
但现在我已经采用了一种更结构化的方法来学习早期读写能力(在我对大脑是如何学习阅读的)，我认为我们必须重新考虑记录。
运行记录今天仍然很受欢迎
许多教师都需要管理运行记录，许多人都选择自己（我做了！）。
他们将结果用于小组儿童阅读教学，并在独立阅读时指导学生到特定的水平。
我们是否应该使用运行记录？
为什么我不想放弃不断刷新的记录
和我做了!我每天在会议上听个别读者讲话时都会用到它们。我使用这些非正式的跑步记录来快速查看我的学生的错误。
我还可以快速了解我的学生阅读有多流畅。当他们回答关于课文的问题时，我可以在纸的背面记下他们的理解。
为什么我们应该重新考虑运行记录
重新考虑跑步记录让我很不高兴。我爱他们。
然而。
我看到的最大问题是运行记录要求我们使用三个提示系统分析“错误”（错误）的方式：含义，语法和视觉提示。
运行记录的理念是，我们要注意学生在阅读时是否犯了意义、语法或语音错误。
问题是，我们现在知道，大脑通过连接音素(声音)和字母(字母)来学习阅读，不是通过使用意义或语法线索来解决单词。
（见播客第37集：大脑是如何学习阅读的）
如果我们正在向孩子们发短信，用拼写模式教授它们，他们不需要使用图片或上下文来解决单词。
我们不应该希望他们这么做。
新手读者需要专注于将声音与字母和字母序列进行匹配，这样他们就可以从字面上识别单词，并开始在大脑中储存，以便即时检索，也就是按正字法“映射”它们。
打破代码
你看到问题了吗?如果你在教孩子用你明确教过的自然拼读模式读出单词，那么那是你应该测量的......不是他们是否正在使用上下文或其他线索来解决单词。
如果你的学校教阅读时使用自然拼读法，那么用这个工具来衡量阅读进度是完全不匹配的。
Jocelyn Seamer教育
传统的跑步记录并没有告诉我们我们真的需要知道的东西
你真正需要知道的是你的读者对音位意识的熟练程度。跑步记录不能告诉你这一点。(试一试免费过去测试相反)。
你真正需要知道的是你的学生的自然发音能力有多强。传统的运行记录只有用于含义、语法和视觉提示的列，而不是分析特定解码错误的地方。使用自然拼读课程附带的评估，或者这个免费的。
你真正需要知道的是你的学习者是否以适当的速度阅读。虽然阅读率并不能决定一个孩子是否是一个阅读能力强的人，但阅读率低可能预示着其他问题。许多教师用柴油机．
我们应该扔掉跑步记录吗?
即使这是我的建议，你也可能没有选择。让我们讨论如何将记录运行到一个有用的工具中。
首先，确定你使用的文本与坚实的教学方法相匹配。
与其评估学生阅读需要使用图片和上下文线索的水平文本，不如评估高质量的可解码文本的阅读，这些文本的特点是你教的语音拼写对应。
而不是标记学生是否注意到意思，句法，或视觉线索，特别注意什么解码错误。
读者能流利地解决CVC单词吗?或者s/he把短o和短u弄混了?
读者是否纠结于那些需要额外注意的高频词?
读者是否使用了你教的解决多音节单词的方法?
在页边空白处做其他有用的笔记。
读者会跳到图片上吗第一个当解决单词吗?这是很有价值的信息，因为你会想要纠正它。记下。
读者是不正确的言语，而不是自我纠正，即使它没有意义吗？记下。
读者是否忽略了关注标点符号的关注？记下。
读者可以在阅读后回答你的问题吗？记下。
最终的想法
如果你有时间，我相信坐着听孩子一对一阅读是非常宝贵的。
虽然我不再相信传统的跑步记录是一个很好的评估工具，但是调整运行记录表单可能很有用。
您只需要知道要使用的文字，可以倾听什么，以及如何使用您的观察来解决问题。
本文引用
- Jocelyn Seamer教育 -是时候打破跑步记录了
- 〇打破密码为什么运行记录和lected读者不会与语音混合
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颂歌
我同意!这太有道理了!
安娜盖革
非常感谢你的反馈，卡罗尔!
Wendi.
谢谢你！我喜欢你还提供了一些很好的替代跑步记录的方法。我从今年开始使用CORE Phonics调查——专注于音位调查(句子、音节和分词)。非常有帮助。我还将这些数据与听他们阅读和单词他们的方式(我已经将近20年没用过了!)的拼写清单结合起来。它给我的教学带来的信息量比RR的任何时候都要多!
安娜盖革
谢谢Wendi！我确实有核心评估螺旋绑定的小册子;我还没有研究过。我必须尽快分享这个博客职位的人。感谢那！很高兴听到您获得良好数据的所有方式！
劳伊
感谢您诚实和承诺，做我们所知道的所有学习者，而不是感觉好或有趣。我也根据多年的研究和科学证明是发展读者的最有效方法的基础。让我们希望教师准备程序比以后更快地遵循西装！
雪莱
Nell Duke有一个很好的选择:https://www.nellkduke.org/listening-to-reading-protocol
艾琳
这是一个重要的帖子。谢谢你如此清楚地把它铺设出来。您是否重新播放了运行记录表格？只是好奇，如果这已经是一个资源，或者我应该为自己工作。谢谢！
安娜盖革
嗨艾琳!我自己还没有研究过这个，但我从Nell Duke那里听说了关于这个资源的好东西:https://www.nellkduke.org/listening-to-reading-protocol
艾琳
谢谢你,安娜!我以前从没见过这个，所以我很兴奋能深入探索。内尔·杜克广受尊敬。
对此
为了确定每个学生的阅读水平，我被要求为成绩单做记录。我希望我们不必这样做，因为我听说阅读水平并不是阅读能力的最佳指标。还有比使用F&P级别的阅读器更好的方法吗?
安娜盖革
所以这真的很难，Brianna!尤其是因为阅读水平并不能真正说明孩子在早期“水平”中的阅读能力。我认为不使用f&p等级书是不可能找到关卡的，因为这是他们的等级系统。您可能会考虑使用Nell Duke的经过调整的运行记录，这将提供更多信息(这实际上是有用的)。我自己还没用过，但你可以在这里学到更多:https://www.literacyworldwide.org/blog/literacy-now/2020/10/27/observing-young-readers-and-writers-a-tool-for-informing-instruction