以下是K-2学习者需要引导阅读的10个原因!
让我们谈谈引导阅读。
它是什么,为什么它应该是K-2中阅读块的一个组成部分?
引导阅读是一种教学方法,涉及与一小群读者合作的教师。在课程中,老师提供了学生可以通过支持阅读的文本。当学生阅读时,老师在使用解决问题时教授它们来读取文本。
关于引导式阅读需要知道的一些关键事情
- 小组由3-6名学生组成,阅读水平相近。
- 小组是灵活和流动的,根据不断进行的评估,必要时进行改变。
- 孩子们没有轮流阅读;相反,他们每个人都阅读整个文本,因为老师倾听和教练。
那么,引导阅读有什么重要意义呢?真的有那么重要吗?
绝对地。
k-2学习者需要引导阅读的10个原因
1.导游允许您区分指导。
你记得像孩子的阅读课程怎么样?这是我记得的:读书是我最喜欢在家里做的事情,但我的至少在学校最喜欢的科目。轮流读书,我几乎不可能忍受围绕房间的单调。
我可以想象那些苦苦挣扎的读者的感受!
当我们的日常阅读指导涉及到整个班级阅读同一个故事,我们都知道将会发生什么。阅读能力强的人会感到无聊,害怕上阅读课。阅读能力差的人会很挣扎,并且害怕上阅读课。(我们中间的读者呢?也许他们不会不喜欢阅读课也多。)
在此谎言引导阅读的美丽。您通过能力组合儿童,并选择满足其特定需求和兴趣的文本。差异化内置。
2.指导阅读允许您建立基本阅读技巧。
我们很难知道如何处理紧急读者(甚至是非读者)。但是引导阅读解决了这个问题。当你拿出A级的书,和最低级的读者一起阅读时,他们会学到很多基本技能:
- 我们从左到右阅读。
- 我们读到了线的末尾并返回下一个开始。
- 打印携带一条消息。
- 我们说的每个单词都与打印中的一个单词匹配。
- 我们可以用文字用字母作为线索来帮助我们解决它们。
3.我们可以支持我们的读者在引导阅读。
以前,当我们让20个孩子在教室里大声朗读时,大声朗读很可怕。如果你丢了工作怎么办?如果你被一个词卡住了怎么办?通常情况下,有人会提供这个词,这样你就可以匆忙地读完你的文章,然后课程就可以转向下一位读者。
在导游的阅读环境中,儿童没有循环阅读。相反,每个学生都在他/她自己的阅读(当您倾听时)。只要有必要,您可以拉起椅子或倾向于提供支持。
4.引导式阅读提高流畅性。
学生变得更加流利的读者当他们有机会大声朗读时。如果你让学生分成小组,每个人都自己阅读,你就有更多的机会培养流畅性,而不是教一整个班级的读者。学生在课程开始时(反复阅读熟悉的文本时)和反复阅读新文本时建立流畅性。
5.引导阅读对于改善求解技巧非常棒。
还记得在整个课堂上是怎么进行的吗?一个孩子被困住了,有人提供了这个词。因为谁有时间和耐心去帮助每一位在整节课中陷入困境的读者呢?当他/她试着解一个单词的时候,哪个孩子会让全班都听呢?
引导救援。
每个读者都在他/她自己阅读。虽然他们可能会倾听邻近的学生,但它们处于类似的阅读水平。窃听者可能实际上可能学习通过倾听的东西......挣扎的学生不必感到迷茫或尴尬;他/她在那里有一个教练有助于帮助。教师学会建立他们的曲目迅速,以便他们知道可以帮助帮助读者挣扎的人。
6.引导阅读对于扩展词汇非常棒。
当您提供短书介绍时,将学生略高于阅读级别的文本,并之后讨论学生 - 您将观看他们的词汇表飙升。
7.引导阅读有助于提高阅读理解能力。
当你计划阅读后的低、高水平问题和对话启动器时,你为你的学生建立了一个丰富的理解体验。
8.引导阅读有助于您识别和解决缺点。
当你管理一群读者时,很难把精力集中在单个读者的特定需求和优点上,也很难有条理地把它们写下来供将来参考。相反,引导阅读设置是为此而构建的。当你一次只关注几个读者时,你可以很容易地注意到你的读者接下来需要学习什么——并在手边准备一个笔记本记录下来以备将来参考。
9.引导阅读促进阅读的参与和动机。
当我们通过与一个小组会面来设置成功的时候,我们开始右脚。学生喜欢让你自己,即使这意味着与4-5个其他孩子分享你。他们中的许多人更愿意为他们的一小群同龄人与整个班级的讨论做出贡献。当我们在一个小型群体阅读桌上的手臂的长度时,让我们轻松分心的孩子“与我们在一起”更容易。
当它被选择只是为了他们而(而不是简单地阅读基础上的下一个故事),孩子们更容易参与文本。当我们为我们独特的学习群体设计问题和计划讨论时,我们帮助增加阅读的参与和动力。
10.引导读数可以增加孩子实际做的读数。
通常,全班阅读教学涉及一点点阅读和全部阅读响应 - 以工作簿和工作表的形式。在一定程度上阅读座椅工作时,孩子们在阅读时会变得更好通过实际阅读。当他们每周与老师见面时,为一个导游的阅读课程 - 并阅读整个文本 - 他们比传统的循环阅读的阅读时间更多。
所以你有它…引导阅读应该成为每个K-2课堂的一部分的10个理由!
雪莉
安娜 - 我喜欢这个引导的阅读帖子!我使用与我的厨师进行导游的阅读,这是所有这些小孩都感到鼓舞和自信享受阅读!
安娜G.
我很高兴听说你要和你的学生做引导式阅读,雪莉!
侍扬
在教师与小型阅读组中,您建议班级的其余部分?
安娜G.
很好的问题,夏天!我建议要么做“每日五次”的选择(比如对自己读,写作等),要么做一年的读写中心。请继续关注,因为我将在本系列的后续文章中更详细地介绍这一点。
GIGI.
我对我5岁的女儿使用引导阅读法。
我可能错过了这个信息,但我非常感谢适合她在K-5/1年级阅读水平大声朗读的书籍列表。
非常感谢。
安娜G.
嗨吉吉!你是说她能自己看的书吗?你可能想看看我的书单://www.sewedy-eg.com/leveled-books-youou-can-find-at-your-library-with-a-printable-leveled-book-list/
特蕾莎鲁尼
安娜,
非常感谢您的第一个在线车间并打印出来。我一直在使用你的网站,并欣赏你投入的时间和工作。我教育学前班/幼儿园,了解早期学习阅读技巧的重要性。这次研讨会将对我更高级的学生和年轻的开始,为我的年轻人渴望学习学生,这是一个很大的帮助。我期待着观看更多主题。再次感谢。
有个
安娜G.
非常感谢您的反馈,Theresa,我很激动,你发现这很有用!