所以......你准备开始引导读取，但你不确定如何构建你的导游课程。这篇文章适合你！
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你跟我们一起跟着过指导阅读系列？我谈了十个原因引导阅读是如此重要，解释了导游阅读水平，并命名的地方查找引导阅读文本．最后，我解释说明如何形成引导阅读组．
现在你的群体是形成的 - 现在是时候考虑你的课程了。无论如何，在导游课程中是什么？
让我们来看看两种不同类型的引导阅读课程 - 读者前的课程和已经阅读的孩子的教训。
注意：在视频中，我提到您可以下载的免费可打印模板。只需踩到这篇文章的底部来抓住它们。
为预阅读者准备的指导阅读课的部分
是的，你可以给那些还不读书的孩子上一堂阅读指导课!这是如何。
1-讲教学点．这可能是与打印概念有关的东西 - 如何持有一本书，如何将语音与页面上的一个单词匹配，如何从左到右读取等。
2-做一个文本的共享读数．由于这群儿童尚未准备好自己阅读，你读到他们。首先大声朗读文本。然后邀请学生们和你一起阅读，每个人都有自己的书副本。
3-对课文提出问题．相信我，我知道将与文本级别相关的问题有多难，但可以完成！这是一个提示：提出关于图片的问题。你会惊讶于如何在这里发挥多少级别的技能（例如制作推论）。
4-do name工作（可选）。如果这群儿童仍在努力阅读或认识他们的名字，请签名活动。您可以将简单的名称拼图出句子，或者将它们中的每一个带有他们名称的字母。在条带上写下他们的名字，让它们匹配它使用磁性字母。
5-信工作．最有可能的是，这个小组需要练习识别字母及其声音。有一个系统，用于跟踪每个学生需要学习的字母。然后确保字母的工作是个性化，以便您在这次中充分利用。这样做的一种方法是给每个孩子给她一箱信/她正在努力。您所做的活动将取决于您的学生是否正在学习识别信件或名称他们的声音。
6 -做一个语音或音素意识活动。在押韵，音节作品，词语或与文字中的声音相关的内容结束课程。
现在你明白了!对预习读者的指导阅读课的旋风式阅读。请记住，总时间不应超过15-20分钟。每个活动都是快速和高效的。
读者的导游课程的部分
如果你的学习者已经经过了预读阶段怎么办?这是他们的课程。
1-让他们重新阅读熟悉的文本．在你去桌子之前（因为你可能会带出剩下的学习者，或者只是让他们解决），为那些等着你的桌子上有一个计划。一个聪明的想法是让他们重新阅读他们以前阅读的文本。只需将书籍从上一课上放在桌子上。您的学生可以重新阅读以建立流利（并在到达那里之前填补那个时间）。
2-审查瞄准词．只花一两分钟或两次评论您之前教过的瞄准词。虽然我通常不推荐闪存卡，但这是一个例外。将闪光卡放在戒指上并在1-2分钟内尽可能多地审查。
3-介绍这本书．没有长啰嗦的介绍！时间在导游课程中珍贵。一两句话通常就足够了。如果文本提出了一些具有挑战性的主题或概念，请拍另一分钟或两个来构建背景知识。
4-阅读新书．每个学生都需要他/她自己的书副本。他们都会同时阅读。是的，它起初听起来很疯狂，因为它是。但他们将学会在他们自己的情况下阅读，而不会听他们附近的学生。一些老师喜欢耳语对于每个学生，让孩子们可以专注于自己的阅读，而不是被邻居分散注意力。
随着学生正在阅读，您正在根据需要倾听并教练。请记住，文本比他们自己读取的文本略重。他们应该需要一些帮助。
5-讨论这本书．为您的讨论提供一系列高级和低级问题。不要依靠自己在飞行中想到问题。在一个导游的阅读课上没有时间！并规划提前的问题意味着您将能够准备基本和具有挑战性的问题。
6-讲教学点．提前选择为此特定文本和读者级别工作的教学点。例如，如果您正在与学生读取一级B书，您可能会教他们可以使用单词的开始字母作为线索来读取它们。如果您在J级别阅读学生，您可能会教他们读取双音节单词的技巧。
7－教一个新的单词．快速引入一个新的视觉词汇。你可能会让学生用磁性字母或在白板上练习书写(和阅读)。(见文章:如何教瞄准词．)
8 -做词学习或指导写作．当你第一次开始做指导阅读课程时，你可能会发现没有时间去做第8条。但是当你越来越擅长提高你的课程效率时，你会想要节省时间来学习单词或指导写作。词汇学习包括分类单词或图片，制作单词，学习拼写模式等。指导性写作是指在你的帮助下指导你的学生写书面回应。
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cor
你能同时把它们念出来吗?他们一直一起做这个吗?有个人阅读吗?
cor
实际上，你的管视频回答了我的问题。谢谢！
安娜G.
太棒了!
yolanda.
感谢分享非常有用
安娜G.
欢迎你，Yolanda！
Megan Digirolamo.
嗨安娜，
我喜欢你分享的一切。我是指导阅读的新手，我觉得写作部分在我看的任何地方都是最少的解释。你有好的资源或想法如何创造一个有意义的写作课?
谢谢!
安娜G.
嗨梅根!说实话，我很难理解如何把真正有意义的写作课挤到指导阅读课中去。我个人的建议是使用写作研讨会的方法，并把它作为教好写作的主要方法://www.sewedy-eg.com/product/writing-workshop-guide-k-8/
如果你没有简·理查森的书，《引导阅读的下一步》，值得一买。在她的书中，她确实谈到了很多关于指导写作的内容，但并不是很详细。
阿尔玛
这是一个很棒，非常有信息。模板将是一个很大的帮助。谢谢！
安娜G.
非常欢迎你，阿尔玛!
莉莲
非常感谢，因为在那里。您对我来说有简化的工作插槽。
安娜G.
莉莲你很欢迎！
苏珊
这段视频太棒了！我们也使用A-Z书籍。您将在与团队的书上花多少天？我教一年级，但我每天都不会见每个小组。
安娜G.
这真的要看情况……对于突发的/早期的读者，我每本书只读一天。对于G+水平的孩子，我可能会让它变成2天的课程。但如果我每周只会见两倍的人，我可能每次都给他们一本新书。另一方面，如果一本书相当具有挑战性，我会破例教它两次。
oyintonbra timbuodo.
谢谢分享这个关于不要轮流阅读的有用信息，我通常会和4到6个孩子一起阅读，他们会轮流阅读。所以我尝试了你的建议，并注意到一些孩子在说某些词之前等待其他人先说。而其他人只是动嘴唇，不说出来。我不太确定这就是我想要得到的结果，还有，在纠正一个孩子的时候我需要阻止所有人阅读吗，还是只阻止那个孩子?
安娜G.
你好!确保椅子间隔得很远，这样学生就不会读到别人的耳朵里。你也可以错开他们开始，这样一个孩子开始，然后20秒后另一个孩子开始，等等。把等待别人说话的孩子带到你旁边。当你在纠正一个孩子时，其他所有人都在继续阅读。