在授予时如何保留班级的其余部分

“这是紧急情况吗？我现在正在写作会议。没有。你是中断的。你需要回到你的桌子。好吧，你需要搞清楚。不，我正在发表会议！“

这听起来很熟悉吗？你知道有价值的写作会议是多么有价值，而且你试图给他们给你的学生，但你经常被打断。我完全在那里。这就是为什么这一集会给你五个提示来帮助您在写作会议时保留班级的其余文字。

您正在聆听第28集：如何在您提供写作会议时保留课程写作。

我们谈到了在第五集中撰写会议的方式，在那里我分享了强大的写作会议的五个秘密。只是为了你，我要快速回顾那些人。我谈到了如何先听听，然后决定你要在你的会议中教授什么。我们谈到了教导作家，而不是写作。所以换句话说，你试图帮助作者改善，你不是试图完善一件写作。您需要用所有赋予的用品准备。您需要设置一个您可以管理的系统，并且您需要刚刚开始。在这一集中，我对这些秘密进行了很多细节，以及如何成为提供写作会议的强国。但有一件事我没有谈论的是与你的其他班级有关。

如果你在班级的其余部分被打断时不断打断，那么如果你有这五个秘密，那么无论你有这五个秘密，那么你都不会走得很重要。您的挫折水平将攀登和攀爬，直到您完全放弃会议。我们不希望发生这种情况，因为会议对学生写作的质量产生了令人难以置信的影响。虽然你在授予的同时保留班级其余的写作？好吧，让我们开始用五个提示来分享。

第一名：用蝴蝶会议开始你的一年。也许你以前听说过。这就是很多幼儿园老师称他们的会议在那里他们只漂浮，停在一张桌子上，给了一些小贴士，站起来，去另一台书桌。就像一只蝴蝶，你只需在某个地方飞一点，跳跃几秒钟，并继续前进。而传统的写作会议是五到七分钟。我们希望搬到那些较长的会议，特别是如果您先教第一个，第二或三年级。但是，我不会立即开始与他们开始。您希望确保其他每个人都在自己携带五到十分钟时自己舒适和自信地写作，并无法无法访问。所以开始用蝴蝶会议，并拯救至少一个月的较长会议进入学年。

第二：设定界限并坚持。我听过很多老师告诉他们的学生，如果是三个B中的一个，你可以打断我：流血，呕吐，或浴室紧急情况。当然，对于洗手间的紧急情况，他们甚至不需要和你说话。他们可以给你一点信号，你可以点头。当我上小学的时候，我记得我们的老师告诉我们，他们不想让我们打断他们，除非有人流血，呕吐，或者大象走进教室。如果其中一件事没有发生，我们就不能打断他们。那是因为我在一个多年级的教室里。实际上，很疯狂，八个年级都在一个房间里，所以老师不能让我们在教其他年级的时候一直打断他们。很明显，这很管用，因为很多年后我还记得。所以你需要弄清楚你的学生会打断你的原因。不过，最难的是坚持下去！

我希望我能说我总是很擅长坚持我的承诺。不总是这样。我给你举个例子。这与写作无关，但我保证很快就会接通。所以前几天我们开车去学校，我所有的孩子都要被录下来参加圣诞仪式。现在，我们已经到了乔维德的时代，所以他们不能有一个定期的圣诞服务，但他们都要去健身房上课，有人要录下他们说的背诵。他们必须穿上漂亮的衣服，教堂的衣服，即使这只是整个学校一天的五分钟。所以我告诉我的孩子们，“我想让你们多带些衣服来换，这样你们就不用在课间休息时穿着崭新的卡其色教堂长裤了。我不想让你的新裤子沾上污渍。”

他们都说：“哦，不，我不会在他们身上留下污渍的！我要整天穿教堂的衣服。”

我对自己说，“是的，对。他们会在他们的教堂裤子上污渍。”所以我对他们说，“不，我希望你带额外的衣服。”

他们说，“妈妈，我们不会弄脏他们！”

所以我说，“好的，那很好。如果你愿意，你可以整天穿教堂裤子，但如果你得到一个可见的，明显的，污点，你将不得不用你自己的钱来取代它们。”

我最古老的是十三和八年级，坐在后面，她说，“妈妈，每当你承诺这些大后果，你就不会跟进他们。”

我说，“我要去这次！”

不幸的是，她有一个观点。我倾向于制作这些大承诺，然后不要跟进，但件好事是我不必担心它。所有的男孩都带着卡其裤子没有污渍，我可以注意到，它都在努力。

这个故事的重点是你必须确保你能坚持到底。如果有人告诉你他们需要帮助拼写一个单词，你不会破例把它写在便签上。如果订书机卡住了，你就不会在会议上休息一下来取消订书机的锁定。你要遵守你的规则，除了紧急情况外，他们不能打断你。你不会为了处理这些其他问题而打断你的会议。

提示第三次是模拟当你被困的时候做什么。我认为，这是非常强大的，这将是一个很好的迷你课。您可以有一个关于如何成为独立作者的迷你课程。例如，你可以坐在学生桌前的房间前面，你可以放在球帽上，你可以让自己看起来像个孩子，只是为了让它变得有趣。你可以假装写作并陷入困境 - 就像你的学生一样。我建议大声说出你正在做的事情。你可以假装写作，你可以写，“我去了博物馆 - ......我不知道如何拼写博物馆。我知道！我要去莱格斯夫人，因为她在那边给予会议！“

然后你会想帮助你的学生对你的行为做出反应，因为你正在做这个小的建模课程。他们可以喊回来，“不！号码“别走！”那可能是他们一遍又一遍的说，“不！号码“别走！”任何时候你想去打扰老师。

然后你可以跟他们顶嘴说，“好吧，我不知道该怎么办，我不会拼这个词。我被卡住了！”然后你的学生可以提供建议-所有你教他们做的事情，当他们不会拼写一个单词。

另一个例子是您在写作中心的用品遇到了麻烦。所以也许你已经写了一个故事，你要将更多的纸添加到小册子里，但订书机被打破了。你说，“哦，我只会去莱格斯太太真的很快。她不介意。”

然后孩子们可以说，“不！不！不要去！”你可以谈谈做什么。例如，你可以抓住额外的纸张。然后在会议结束时，您可以获得订书机的帮助，或者在写作研讨会结束时，您可以获得订书机的帮助。你不想做的是教你的学生每次出现问题，他们都去了一个要帮助他们的特定学生。这只是创造了一个新的依赖水平，而且该学生不公平。所以确保你教他们以自己解决问题。

尖端四是要在更长的蝴蝶会议。因此，如果您的更长的会议是五到七，或十分钟，请确保在移动到下一个速度之前，您在一段时间内建立了在房间周围漂浮，并根据需要提供一点帮助。

现在，你的一些学生会试图吸引你和他们开一个完整的会议，即使他们可能在前一天开了一个完整的会议。你不想这样做，但你确实希望自己能帮助解决快速的问题，或者指导学生如何解决自己的问题。

最后，提示第五次是创建学生可以在卡住的时候引用的班级锚点图。例如，一个图表“当我不知道如何拼写一个单词......”或“当我觉得我完成时，我可以......或”当我开始新的作品时，我会......“你要和你的学生一起创造那些，你在迷你课程中教导了他们的策略，然后你会发布那些，你将使用这些图表练习。例如，当你在困住时建模该怎么做，你假装成为一个学生时，你可以看看那些图表并弄清楚如何使用你已经教过的东西来解决自己的问题。

因此，让我们快速回顾您可以做的五件事，以便在您提供写作会议时保留您的班级写作。第一个是用蝴蝶会议开始年的一年，让你进入更长的路，也许一个月进入学年。二号，设置边界，当他们可以打断你并坚持下来。第三，在写作时困扰着什么。你可以假装成为房间前面的学生，并使你的学生告诉你在你不确定的时候做什么的互动体验。四分之一是在你的较长的时间之间做蝴蝶会议 - 在这一点的时间里，你可以在房间里漂浮，并在进入更长的会议之前给出短暂的帮助。最后，创建类锚图，学生可以在他们在独立的写作时间内卡住时参考。

我希望这些提示可以帮助您提供更加集中的会议，因为您的其余部分是写作和忙碌。下周，我们将得出八个部分写作系列。我们将讨论如何在撰写工作室期间满足每个孩子的需求。所以保持调整，我将在下周和你谈谈。