如何使用重复阅读来提高流利度

在流利度系列的最后一篇文章中，我们来看看如何使用有研究支持的重复阅读练习!

反复阅读多次阅读同一篇文章，直到达到一定(或更好)的流利程度。

自20世纪70年代以来，我们就知道反复阅读可以提高流畅性。它帮助读者实现自动化——这样他们就可以在不思考解码的情况下解码(Shanahan, 2017)。

1979年，j·塞缪尔斯(J. Samuels，流畅性研究领域的著名人物之一)让有学习困难的学生多次口头阅读一篇短文。每次阅读，学生的准确性、速度和理解能力都有所提高。

但最好的部分是:当学生们看到其他同样或更困难的文章时，他们对这些文章的第一篇阅读是更好的比他们第一次阅读原文的效果更好(Rasinski, 2010)。

换句话说，就是反复阅读一篇文章的收获转移到其他文本!

重复阅读的好处

重复阅读不仅仅适用于学习困难的学生。Rasinski(2010)分享了这些好处:

• 反复阅读可以提高理解能力——这种理解能力的提高也可以延伸到没有练习过的段落!
• 重复阅读可以提高单词识别的准确性。
• 反复阅读通常会带来更好的阅读成绩。
• 当学生被给予重复阅读的真正理由(比如即将到来的表演)时，他们通常更愿意练习。

与全班一起重复阅读的技巧

• 选择适当长度的文本(根据学生的能力选择50-200字)。
• 选择适当的文本级别。老实说，专家们对此意见不一。Shanahan(2017)建议根据学生的沮丧程度编写文本;否则，连续阅读也不会有太大的改善。其他人则认为课文应该更贴近学生的独立水平。如果你选择了一个挫折级别的文本，你必须在那里给予适当的支持。
• 如果学生不是为了表演而重复阅读，一篇文章最多读4遍就足够了。研究并没有显示阅读次数达到这个水平后流利程度会有所提高。

重复阅读的类型

• 学生可以跟着录音一起读直到他们能够独立阅读这篇文章(注意我说过一起读，不只是听;简单地听并不能提高流利性)。
• 合作伙伴阅读-学生可与同伴一起多次阅览(看看这篇关于伴侣阅读技巧的博客文章）.
• 每天，重读诗歌使用的格式流利发展课- - - - - -这篇博客文章详细阐述了这一切。
• 做读者剧场-学生轮流阅读剧本的部分内容，并在周末表演;这是一篇关于如何将读者剧场作为课堂流利性教学方法的好文章．

一定要阅读我们流利系列的其他文章!

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参考文献

拉辛斯基，T.(2010)。流利的读者．学术。

(2017年8月4日)。你想知道的关于重复阅读的一切。阅读火箭。https://www.readingrockets.org/blogs/shanahan-literacy/everything-you-wanted-know-about-repeated-reading