你是来了解结构化读写的细节的吗?
就让我们一探究竟吧!
多年来，我一直认为自己是一名平衡读写能力的教师。
这并不令人惊讶。我在上大学的时候平衡的素养诞生于1996年。
我是在它的鼎盛时期(1999年)进入这个教室的。
我在课程与教学硕士学位上所做的所有课程(重点是阅读)都围绕着平衡的读写方法。
我为什么要在这里讲结构化读写呢?
我再也不能忽视它了。
我想的，相信我。我确信结构化的知识意味着练习和杀死，只有语音，令人尴尬的可解码的书，和乏味的脚本课程。
我所反对的一切。
但你猜怎么着?
事实证明我错了。
什么是结构化读写能力?
结构化读写是国际阅读障碍协会在2016年创造的一个术语。
“‘结构化读写能力’一词并不是为了取代Orton Gillingham、多感官或其他常用术语而设计的。它是一个总括性的术语，用来描述所有以基本相同的方式教授阅读的课程。”
Hal Malchow，国际阅读障碍协会
结构化读写使用明确的、系统的教学来教授以下要素:
- 音系学
- sound-symbol
- 音节
- 形态
- 语法
- 语义
那些是什么?我们马上就会讲到这个。但首先……
为什么我们需要结构化的读写能力?
多年来，我一直相信结构化的读写能力是多余的。
毕竟，我的学生们都是通过平衡的读写方法而成长起来的(我认为)。
我最大的五个孩子用平衡的读写方法学习阅读(我在他们上学之前就教他们阅读)。
真正让我大开眼界的是，我了解到，虽然平衡读写能力对一些人来说可能是成功的，这并不是对所有人都有效。
当我了解到大约40%的孩子可以学会阅读无论你怎么教他们，但这个比例更高需要有了结构化的读写方法，事情开始有了意义。
我教过的那个学生，无论我怎么努力都无法阅读过A级?她需要明确的音位意识，这样她才能读出单词。
那个我教的小男孩，他全神贯注地听我大声朗读，却很难把单词从纸上取下来?他需要系统的语音和引人入胜的可解码文本。
你见过阅读的阶梯吗?
南希·杨是一位经验丰富的教育家和演说家，在以证据为基础的阅读教学方法方面有着广泛的知识，做她的研究他发现许多学生需要一个结构化的方法来成为成功的阅读者。
60%的学生。
当我(很不情愿地)学得更多的时候，我发现结构化的读写能力并不一定意味着无聊。
这并不意味着我们在阅读开始之前就扼杀了它。
这意味着我们以亲力亲为的、有吸引力的方式教授基本知识。
结构化读写能力的组成部分是什么?
音系学
音系学是口语的声音结构。它指的是语音和音位意识。语音意识包括押韵，计算一个句子中的单词，拍音节的能力。
音素意识是语音意识的一个重要组成部分，涉及到单词的最小部分:它们各自的声音(音素)。例如，在单词中鱼我们有四个字母，但只有三个音素:/f/ /i/ /sh/。
Sound-Symbol
“声音符号”的花哨解释是将音素映射到字素。
如果你在寻找简单的英语，声音符号必须知道什么声音与哪个字母有关。例如,b用于表示/b/。一个更复杂的例子是本用于表示/i/。
(换句话说……自然发音。)
声音符号对解码和编码都很重要。普通的英语吗?阅读(解码)和拼写(编码)。
音节
你听说过六音节类型吗?
- 开音节
- 闭音节
- silent-e音节
- r-controlled元音音节
- consonant-le音节
- 元音两个音节
说实话，我教初级读者的时候没有教过音节类型。这感觉很无聊，而且远远超出了他们成为成功读者所需要了解的内容。
我当时并不知道，学习六音节类型对帮助孩子阅读长而陌生的单词有很大帮助。
形态
大词已经说够了吧?
语素是语言中最小的意义单位。语素包括词根、基词、前缀和后缀。
信不信由你，我们在幼儿园教形态学。(当你教孩子加法的时候年代对一个单词进行“多个”处理，这就是在教授形态学。)
当然，随着年龄的增长，情况会变得更加复杂。
语法
句法与我们构建语言以传达意义的方式有关。句法就是语法和句子结构。
语义
语义这与意义有关。当我们教授语义学时，我们教授的是对书面语言的理解。
课堂上的结构化读写是什么样子的?
好问题!
我一直都很务实，我不会让你吊着不放的。
今天的文章只是一个简短的概述。
下个月，贝基·斯宾塞(《阅读妈妈》的作者)和我将具体谈谈。
请继续关注我们7集系列的其余内容!
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克里斯汀
很好的阅读，我喜欢你的博客!今年夏天，我一直在阅读结构化读写和合成语音教学。我想知道你是否能给我一些关于幼儿园结构化读写小组的想法。非常感谢!
安娜盖革
这是个好问题，克里斯汀!我们在在线课程的最后一个模块“教每一位读者”中深入探讨了这一点。这是我们对幼儿园的建议之一(假设你有全日制课程)。
10米-全班语音/音位意识
15米-全组互动朗读
15米——小组拼读#1(集中于其他同学)
15米——全班共享阅读
15米-小组自然拼读#2(集中在课堂其他部分)
15米——整个小组互动朗读#2
15米-小组自然拼读#3(集中于其他同学)
15米——独立阅读时间，有支持或伙伴阅读(可能至少要到年中才能开始……孩子们可以阅读他们的可解码书籍)
正如我们在课程中解释的那样，我们认为小组拼读教学比整个班级的教学更有意义，因为你的学生处于不同的水平。理解和词汇量将是你的互动朗读的重点。
我希望这能有所帮助!
诺玛
嗨，安娜，我忍不住要发表评论，但首先，我想告诉你，作为一名退休教师，我非常感谢你愿意分享你的教学资源和知识。谢谢你！
扫盲第一包含了你在博客文章中提到的所有组成部分。当然，它并不能治愈学生阅读的所有弱点，但它可以为学生和老师提供急需的路线图和支持，这是一个新的开始。当我说路线图时，我指的是从PK/幼儿园开始的语音和语音连续体。当平衡阅读方法在90年代被引入时，作为一名资深教师，我想知道如果没有一些明确和系统的方法，这些学生将如何学习阅读。这是潜移默化的吗?这是新浪潮，但我们中的一些教师坚持旧的方法，但努力将这种新现象纳入我们的教学曲目。如果平衡的阅读方法与明确、系统的阅读方法结合起来，它很可能会满足很多学生的需求——其中肯定是阅读能力较差的学生。教育的钟摆每隔5-7年就会发生变化——通常是向好的方向发展，但有时也不是这样。正如那句谚语所说，一种方法不能也从来没有适合所有人，因为在一种方法与另一种方法的对比中，总会有老师支持或不支持的地方。然而，读到你的文章让人耳目一新，你的文章指出，一个明确和系统的方法在为挣扎和中间道路的读者提供成功的阅读体验方面有一席之地! Kudos to your discovery!
安娜盖革
非常感谢你分享你的观点，诺玛!我同意没有一种方法/计划可以完美地服务于每个孩子。我们总是要把我们所使用的任何课程与教学的艺术结合起来。我毫不怀疑你在多年的课堂教学中使你的艺术臻于完美!
安妮
安娜,
我一直在播客和博客上关注你的最新系列，它对我来说太吸引人了!我属于那种读书毫不费力的孩子。我们在家教育5岁的儿子，他需要更明确的指导。一个幸运的巧合，我们偶然发现了《逻辑英语》，我越看他们的教学视频，我就越迷恋结构化读写。他在他们的节目中茁壮成长，听到他一口气说出他所知道的所有留声机的声音，我感到很惊讶。读完《揭示英语的逻辑》之后，我们那些“不合逻辑”的拼写突然变得有意义多了!所以很高兴听到你谈论这些与我们日常生活息息相关的话题。我很高兴看到你们在未来几个月为你们的网站开发的新资源!
安娜盖革
很高兴听到这个消息，安妮!我读过丹尼斯·艾德的几本书，她清晰、有逻辑的方法给我留下了深刻的印象。
吉娜
听起来很像阅读计划。很久很久以前(90年代末，21世纪初)，我教六年级学生公共关系。现在我在家和自己的孩子们在一起，我发现他们在学校学习的内容不够结构化(可能是因为他们因为新冠肺炎而进行虚拟学习)。因此，我正在寻找小学年级的“阅读计划”(Project Read)自然拼读(Phonics)指南的旧拷贝(我的五个指南中有三个是善良的和一年级的)，因为我保存的指南有点太高级了(是为小学高年级准备的)。当我在教室里的时候，我并没有完全接受整个项目，但自然拼读部分是一个被证明是单词攻击技能的方法(基于我过去的课程经验)。在接下来的学年里，我将在家教其中两个孩子，以巩固他们的基础。我拿出了旧的练习册，购买了一些TPT上的拼读包和新的商业练习册，并购买了三种不同的阅读课程，从现在到夏天进行复习。令人惊讶的是，语言艺术的钟摆如何在教育中来回摆动。
安娜盖革
听起来很有趣，吉娜，谢谢你!我不熟悉“阅读计划”，但它听起来是个不错的计划!
林恩M Jungen
你使我的心里充满了喜悦和感激。这就是我们教书的原因!我非常感谢下一代教师为下一代教师的教育提供了基础。祝福大家!
林恩·m·荣根夫人
嗨,安娜,
可以说，很高兴你看到了曙光。阅读本质上是解码，或使用符号，即字母，来表示口语。Jungen先生和我凭直觉知道音韵学和声音/符号的关系对于早期的阅读/解码是必不可少的，但在当时并不是课程的一部分。(我们不需要说那是多久以前的事了!)我们补充了课程中的内容，这样我们的学生就可以破解代码，我仍然在使用我们当时创造的大部分内容。我很高兴您提供信息和学习工具，使我们的学生成为有效和终身的读者。神真的祝福你的工作。请坚持下去。
愿上帝给你和你的家人最大的祝福。
安娜盖革
在这里见到你真是太高兴了，荣根夫人!(读到这条评论的朋友们，我记得Jungen太太和她的丈夫在80年代教过我从一年级到四年级的课程。)最近我做了很多的灵魂探索，我试图弄清楚为什么不那么结构化的、平衡的方法对我如此有吸引力……特别是当我自己通过结构化的、基于语音的方法学习阅读并一直热爱阅读时。当我回想在你的教室里的日子，我记得每当我有额外的空闲时间，我就会从高高的橱柜里拿出书来。我记得Jungen先生每天都在大声朗读。谢谢你给了我坚强的基础!
贝丝
我有一个成年的女儿，她有学习障碍和身体障碍。这些障碍包括听力障碍(当你把“f”听成“p”时，你很难阅读!!)，运动障碍等等。我们让她从三年级毕业，在家自学了几年。这给了我时间去了解她是如何学习的，以及如何帮助她取得成功。她现在获得了博士学位，被认为是该领域的国际专家。
我在公立和私立学校都很沮丧，无法理解她的问题，所以我现在辅导其他有学习障碍的孩子。有一个明明很聪明的孩子却不识字，真是令人沮丧!!!!!我使用基于语音的方法，包括大量的游戏，动手，运动——任何适合特定孩子的方法。自从我发现你的网站，我一直在使用你的很多材料。
我很高兴看到你在这个!!!!!工作不是所有的孩子都以同样的方式学习，我们需要教育工作者真正理解并采取行动!祝福你!我期待着看到你在这方面的进展，并希望你能提出一些东西，可以帮助我，帮助我的学生取得成功!
关于虚拟工作的建议也非常感谢!!!!!谢谢! !
安娜盖革
听你这么说真是太好了，贝丝!非常感谢您和您女儿分享您的经历!你教有学习障碍的学习者的方法听起来很有道理。希望我以后的帖子和资源能对大家有所帮助!
杰西卡·M加布里埃尔
你的思维转变为结构化读写，这就是我继续追随你的原因!我主要教10-15%的孩子，他们需要大量重复的明确指导，我很幸运地教了40-50%的孩子，他们只需要结构化的方法。很高兴看到读写界正在转向理解什么能让我们的孩子在尝试解开阅读的神奇密码时受益更多!
安娜盖革
非常感谢你，杰西卡!你的评论和反馈对我来说很重要!
琥珀色的
感谢这篇精彩的文章。期待阅读你的其他系列文章。今年和明年我们会在家教育我们的女儿，我一直在教我的女儿阅读(用了很多你们的产品!)，我们已经采取了自然拼读的方法。它肯定会慢一点，但我已经看到，从长远来看，它会有回报的。很高兴从你(和这个阅读妈妈!)那里看到更多关于解码和语音优先方法的材料!
安娜盖革
我所听到的是，用这种方法，你“开始慢慢增长”。一开始确实会感觉慢一些，就像你说的，但是是的，它确实有回报!当三种提示策略不再起作用时，它可以防止孩子们碰壁。
林恩
谢谢你传播结构化读写的意识!我和有学习障碍的四年级学生一起工作，我不得不自学如何教识字。我爱你投入这个网站的工作，感谢你帮助我提高我的专业知识。
安娜盖革
我最初教的是三、四、五年级的学生，我真希望我当时知道我现在知道的东西。我有一些阅读困难，我真的不知道从哪里开始。正如你所指出的，这绝对是所有年级的好信息，林恩!
克里斯汀•Suhr
是的,是的!我是1990年本科毕业的，当时整体语言正风靡一时。虽然我仍然喜欢整个语言的某些组成部分，但我发现结构化读写方法对正在学习阅读的孩子来说是最彻底的，也是最成功的。就像所有的事情一样，模型也有异常值，但对大多数孩子来说，模型往往是成功的方法。(我的观点是基于28年对3 - 2年级学前儿童的教学经验。)．谢谢楼主分享!
安娜盖革
我支持你，柯尔斯顿!非常感谢您分享您的反馈和经验!
米歇尔
我教结构化识字已经29年了。它不仅支持那些在传统平衡教学法中挣扎的孩子，还让“40%的群体”成为更强大、更流利的阅读者。
凯瑟琳
你建议我用什么在家教育我4岁的孩子读书?
克里斯汀•Suhr
除了练习册等更传统的教学手段外，别忘了加入教授字母和声音的“有趣的”体验。在“听”出短单词之前，能够“听”出单词的开头、中间和结尾音以及韵脚和音节是关键技能。此外，获取Dolch 1视词列表的不可解码词。将这些元素也整合到游戏中。最好的建议?继续关注Anna吧，她有很多很棒的学习游戏和想法!
安娜盖革
非常感谢你的支持，柯尔斯顿!
安娜盖革
看看这篇文章，凯瑟琳，如果你有问题，请在下面评论。它帮助你了解哪些基本技能是必要的，以及从哪里开始。//www.sewedy-eg.com/teaching-preschoolers-to-read/
安娜盖革
是的!我计划在接下来的帖子中解决这个问题。
利百加
我想前几天肯定是《阅读妈妈》，也可能是你，但我看了《关于阅读的一切》和《关于拼写的一切》。我也读了很多关于逻辑英语的书，想知道你对这个节目的看法。它肯定很贵，但我是一个逻辑学爱好者，听起来很棒。非常感谢!我儿子现在3.5岁了，我们推迟了送他上幼儿园的时间(多亏了新冠肺炎)，但也在考虑在家上学。他已经知道了所有的字母和发音，所以我正在研究下一步。我从你和这个阅读妈妈身上学到了很多!
安娜盖革
你好,丽贝卡!《阅读大全》和《拼写大全》都是不错、可靠的节目。我没有使用过逻辑英语节目，所以我不能完全说它，但我熟悉作者的资源，可以肯定地说，它与阅读科学是一致的。
拿俄米
虽然我有一个小学教育学位，但我几乎没有教学阅读经验，直到这个学年我把我的幼儿园孩子留在家里。所有这些来自这里的信息都是在我看到我儿子在阅读上挣扎的时候开始流出来的，哇，这有什么不同。事实上，我不知道这么多的孩子是如何在不使用语音编码的情况下学习其他方法的。感谢您为此所做的所有工作!我会跟在后面的!我想知道这一切是如何与学龄前儿童联系在一起的……是否有一些概念可以尽早开始，为他们进入幼儿园做准备?
安娜盖革
很好的问题,拿俄米!我最近更新了关于教学龄前儿童阅读的帖子。我会检查一下，然后在那里评论如果你有后续问题://www.sewedy-eg.com/teaching-preschoolers-to-read/
桑德拉·G Kindler
优秀的文章,安娜!
安娜盖革
非常感谢你，桑德拉!
加贝
哇!当我正在阅读娜塔莉·韦克斯勒的《知识鸿沟》，并学习更多关于结构化读写与平衡读写的知识时，这是多么及时的帖子啊。我教过我的大儿子读书，他很可能是阅读阶梯上的前5%，现在我教我的第二个孩子阅读，用的是拼读法和你的视词书(预更新)。我期待着你未来的帖子，这样我就可以更好地教我的中最小的孩子，一旦她到了那里!
安娜盖革
是的，我读过那本书的一部分，希望能读完!非常感谢你的反馈，Gabby -我认为你会从这个系列中获得很多价值!
Shonda
我喜欢读这些信息。我记笔记:)。我期待着将这些信息应用到我的课堂上，以及我的辅导业务。
安娜盖革
非常感谢你的反馈，Shonda!
媚兰
我今天早上刚读到一篇文章，讲的是老师们如何用平衡读写的方法错误地教授阅读。这让我大开眼界!我也是在1999年进入这个教室的，我不敢相信我们用这种方式学习了这么久，如果科学研究表明这不是孩子们学习阅读的方式。这篇文章讨论的是使用结构化的自然拼读法。我很高兴能读到你关于这方面的其他帖子。
Shonda
你好。我在哪里可以找到你指的那篇文章?谢谢你！
安娜盖革
事实上，我很快就会发表一篇关于平衡读写和结构化读写之间的区别的文章，我会解决这些问题!
林恩
你好,
来源是什么?谢谢
凯特
我用这种方法教了很多年，并继续用它来教那些有阅读障碍或阅读困难的孩子。不幸的是，我离开的学校决定使用导读，更多的学生不能解码文字。继续鼓励老师使用结构化读写。
林恩
我是一名阅读专家和读写能力教练，教了20多年书。我一直使用平衡的读写方法和有指导的阅读，并在我的学生中非常成功。我相信有一小部分孩子需要结构化的读写能力，比如那些有阅读障碍的孩子。然而，我不认为在整个课堂上使用它是好的，因为它真的会阻碍那些可以使用阅读策略的读者阅读。我不认为任何方法都应该被认为是一刀切的方法。结构化的读写能力应该是为那些需要这种明确指导的孩子准备的。我主要在三个州的低收入一级学校教书，我总是最成功的(也是最有趣的)教学和建模好的阅读策略教学。
安娜盖革
听到这个我很难过，凯特。导读非常吸引人……不幸的是，导读通常是不包括明确的、结构化的语音教学的项目的一部分(这是我的经验之谈!)虽然我不认为教师必须完全放弃导读，但我认为我们需要重组我们的小组课程，把重点放在最重要的东西上。我期待在接下来的几个月里与大家分享这方面的系列文章!
林恩
这是正确的。如果有必要的话，我总是会在导读组(通常是低水平组或阅读困难组)中加入单词练习或语音甚至音位意识指导。这并不一定是其中之一。它应该适合目前班里的学生。这一年我可能会做更多明确的指示，而下一年，可能会做得更少。一刀切的结构、脚本式课程不允许教师发挥创造力。他们也不允许教师根据个人需求定制教学，而这正是我们作为教师应该做的
安娜盖革
我想谈谈你评论中的这句话:“一刀切的结构化、脚本化的课程不允许教师发挥创造力。他们也不允许教师根据个人需求定制教学，而这正是我们作为教师应该做的。”这些也是我一直关心的问题。这就是我们必须意识到阅读的科学和教学的艺术必须同时存在的地方。优秀的老师会理解学生需要学习什么，他们会明确地教授，但他们也会根据需要进行区分(特别是在小组中)，并将自己的创造力/个性带到他们的课程中。阅读科学/结构化读写的倡导者需要意识到这一点，否则我们就会面临另一种风险。值得庆幸的是，有强烈的声音支持这一点!
林恩
我认为在这个问题上，双方都有强有力的支持者。我只是认为，使用完全结构化的读写能力会分散意义。当你不断地解码单词时，它实际上阻碍了流畅性。正确的是，强势的老师是有区别的但是一个人如何用结构化的方法在小群体中区分呢?你怎么知道一个孩子的阅读水平是多少?有了导读，你可以很容易地做一个快速跑步记录，并对阅读水平有一个良好的了解。有了明确的指示，你如何衡量?这是一个问题，当父母得到一个好成绩的成绩单，但孩子实际上阅读低于年级水平。父母感到困惑。我住的地方(一个工会化程度很高的州/联邦)周围的老师沟通不足。 Often grades don’t really reflect a child’s actual reading ability … such as with a DRA, QRI, or F&P assessment. What are the assessments with the structured approach?
林恩
为了意义和理解而阅读是阅读的全部目标，而不仅仅是呼唤或解码单词。
安娜盖革
这里要讲的就这么多，我将在未来的系列中讨论结构化读写中的小组教学。我不反对引导阅读本身，但我不同意使用需要三个提示来解决单词的书籍。我最近发表了一篇关于重新思考跑步记录的博客文章，你可能会想看看。至于区别，教师关注不同的基本技能。一些结构化识字教师不同意指导性阅读的“层次”。我目前对它们持观望态度，因为我觉得早期的关卡没有帮助，但后期的关卡可能有助于区分。至于评估，看看这个:https://www.corelearn.com/assessing-reading-multiple-measures-2nd-edition/
林恩
我很乐意去看看。我总是很高兴学习新的/不同的信息，但很难，因为我已经成功地用平衡的方法和引导阅读了挣扎的读者和更高水平的读者。我同意，在幼儿园，一个更有条理的方法是一个好主意……多年来，我遇到过许多遇到困难的读者，他们来我的教室时比我的年级低，离开时比我的年级高。我认为部分问题可能是许多老师没有正确地进行导读。他们会绕着罗宾之类的。导读在技术上应该是让孩子们在小组中与老师进行一对一的指导。至于暗示系统M、S、V，我发现了许多不同的策略，我通常一次只使用一种。有些是基于语音的，比如Chunky Monkey。但意义必须来自意义和结构类型的线索，如try ' Lion或Skippy Frog。我自己编的"有道理的美人鱼" If you don’t use running records, how else can you effectively analyze miscues? l’ll check these out- thanks.
布雷特
安娜，我是我的证书课程中糟糕的教学理念的另一个受害者，导致了我一年级学生糟糕的教学实践。我在90年代中期完成了我的证书课程，当时整体语言在加州很流行。拿到我的初始证书后，我在同一所大学开始了特殊教育课程。据她自己承认，我的导演甚至不知道什么是自然拼读法!
感谢上帝，我开始与一位同事合作，他向我介绍了直接教学课程，该课程是由一位名叫Seigfried " Zig " Engelmann的人在20世纪70年代创建的(他在俄勒冈大学担任了几十年的教授)。他的目标是将ABA的原则应用到课程开发中。结果是几十年来，来自不同背景的学生和成年人都成功地进行了教学，包括(但绝不限于)有阅读障碍的人。尽管课程设计不同于许多结构化识字项目，但所有的组成部分都包含在整个项目的范围和顺序中。通过确保我们教授的课程是明确的、系统的、严谨的和经过研究验证的，我们将在我们所教的所有学生身上看到明显的效果。
非常感谢您愿意批判性地审视您以前的实践，理解我们的学生在采用平衡读写/全语言阅读教学方法时所面临的潜在危害。对于那些最容易被印刷出来的人来说，时间是至关重要的，不应该浪费一分一秒去教授未经证实或被推翻的策略。我不想让一个只从YouTube视频或周末研讨班系列中学到技术的外科医生给我做手术，我们的孩子也不应该接受以类似方式训练的教育者的教育。
“练习不能生巧，但完美的练习可以”
安娜盖革
你的导演连自然拼读法是什么都不知道，真让人大开眼界!你评论中的这句话最能引起我的共鸣:“对于那些最容易被印刷出来的人来说，时间是至关重要的，不应该浪费时间教授未经证实或不正确的策略。”是的!最重要的是，这让我重新审视我的实践……认识到我的方法并不适用于许多学生。非常感谢你的介入，布雷特!
丽莎•巴顿
谢谢你这么清楚、简明的解释。作为一个受过教育的人。在阅读教育的“全语言”一章中。我们都热衷于鼓励人们热爱优秀的文学作品，阅读似乎是自然而然的事情。当然，这只是其中很小的一部分，但正如图表清楚地显示的，这只是对一小部分学生的有效指导。多年后，作为一名辅导苦苦挣扎的读者的导师，这一切变得更有意义了。
两年前，我报名参加了您的“教育每位读者”在线课程。由于一些生活环境的原因，我没有完成它。我想知道它是否会涉及到你在这篇文章中列出的所有内容?
安娜盖革
是的,当然,丽莎!《教每一个读者》目前正在进行完整的更新。我们将在五月初重新开课。所以我会等到那个时候再看;我们将在六周内发布新模块。
丽莎
非常感谢……我期待着参加5月的课程。
希瑟
我很高兴你已经“超度”了!去年我参加了一个结构化的扫盲之旅，用了你的材料很多年了。一旦你真正开始自学，这是无需思考的
安娜盖革
一旦你真正开始自学，这是无需思考的… agree 100%, Heather! It all starts to make sense.
克里斯蒂娜
谢谢你!10年没在教室里，听了这么多科学读物，但还没能深入进去，现在回到教室。2000年，我在您之后毕业，开始了我的教学生涯!
安娜盖革
你来对地方了，克里斯蒂娜!我建议你听我最近的播客，帮助你跟上进度。它们也可以在Facebook上作为视频观看……https://www.facebook.com/themeasuredmom/videos/?ref=page_internal
劳拉
你解释得很好!让我印象深刻的是，你愿意承认你(和我们其他人)在如何教授阅读方面是错误的。我与阅读困难症患者打交道已经超过10年了，并试图向我的同事们解释这一点。但我也花了很长时间才放弃了一些平衡的读写策略。我很高兴这个消息有进展。我期待着你的下一笔付款。
安娜盖革
是的，我也花了很长时间才放弃了一些平衡的读写策略。这绝对是一种看待事物的新方式，但一旦你找到了它，你就无法回头了!非常感谢你的反馈，劳拉!
Barb特
我是一名退休的小学一年级教师，正在辅导有阅读困难的学生。有些人有阅读障碍，有些人沉浸在法语环境中，在英语阅读和写作中挣扎。早在2000年初，我就开始在课堂上使用语音意识活动。六年前，退休后，我参加了两门OG课程。现在我把我所有的训练和我辅导的学生结合起来。我住在卑诗省北部，很感激能从你这里购买材料。非常感谢，BC Smithers的Barb
阿什利
我计划很快和我的学生一起使用All About Reading。你知道这门课程使用结构化读写吗?
安娜盖革
是的，这是个很好的选择，艾希礼!
安娜盖革
这真是太好了，芭布!我将在6月参加我自己的OG训练。我迫不及待地想了解更多!
苏珊
这是惊人的!这正是我在过去一年里学习的东西，因为我获得了阅读障碍实践者证书。你把每件事都分解成容易理解的小块，不会让人不知所措。非常感谢您与我们分享您的知识。
安娜盖革
听你这么说太好了，苏珊——非常感谢你!
迈克尔•史密斯
写得很好，我以前从未见过这样的文章。我终于明白了文学的真正混乱。我使用这个网站很长时间了，它总是能帮助我理解我的工作内容。谢谢分享。
安娜盖革
非常感谢你的反馈，迈克尔!
唐纳德·埃罗尔·奈特
我同意。我也关注这个博客有一段时间了，以及阅读妈妈/贝基·斯宾塞的博客，我发现它们非常有用。这篇博客中最引人注目的是“教授代码”这句话。
安娜盖革
非常感谢您的反馈!
Korbalagae
喜欢这个!我以前从来没有听说过这个词，但这主要是我的导师老师如何教导，因此我采取了实践。我很想继续写这个系列。
安娜盖革
我很高兴听到你们已经在教室里看到这个了!