TRT播客#41:对于初学者使用可解码书籍的注意事项
多年来,我一直认为可解码的文本是一种必要的邪恶……我认为它们是无聊的、做作的、荒谬的。现在我知道,高质量的可解码书籍对于帮助年轻学习者打下坚实的基础至关重要。好消息是,现在有很多精彩的可解码的书,而且越来越多的书正在出版。听一听,找出我选择和使用可解码书籍的顶级技巧。
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你好,我是安娜·盖格。我是the Measured Mom网站,the Measured Mom Plus会员网站的创建者,两个在线课程(教每个读者和教每个作家),以及这个播客,Triple R教学。您正在收听的是第41集:对初学阅读的人使用可解码文本的注意事项。
所以,首先,让我们谈谈可解码的文本。我们谈到了这一点,我相信,在我们的最后一集关于可解码和划线文本。就像审查一样,可解放的文本是为儿童编写的文本,以练习他们的语音知识,因此可以响起,因为它们包括孩子已经学习的模式。
一个文本对于一个特定的孩子来说是可解码的,但是对于另一个孩子来说却未必,因为一个文本是否可解码取决于你所掌握的语音知识。例如,有些孩子可能在读一本有CVC单词、混合词和有向图的书,就像我5岁的孩子。他可以读那些书,对他来说,那些书是可解码的。但是他不可能读一本里面有CVCE单词的书,例如,并把它称为可解码的,因为我没有教他那个模式。这同样适用于更高级的长元音模式——他知道的不多,但不多。然而,如果一个孩子是在一年级晚期或一年级中期,那本书可能是可解码的,因为他们已经学习了这些语音模式。
因此,仅仅因为一本书是可解码的,并不意味着它就适合儿童。这取决于他们学习的语音模式。
我现在要跟你说话一点关于可解码书籍的真实性。我很长一段时间使用可解放的书籍的一个原因是因为我认为他们是不真实的,这意味着我无法使用它们。真实性与为什么书写的原因有关,而且这不是一个好事或坏事。这是Spelfabet的报价,我将在演出中链接到该博客文章。The author writes, "In linguistics and education, an 'authentic text' is a text written for any purpose other than teaching/learning about language. The word 'authentic' doesn’t have its usual meaning in this context, nor its pejorative opposite 'inauthentic'. It’s not a value-judgement. The opposite of an authentic text is a text written for the purpose of language-teaching. This is a valid reason to write a text. Authentic texts thus aren’t superior to language-teaching texts, they just serve a different purpose."
那么我的观点是什么?我的观点是可解码的文本是为目的编写的。他们不仅仅是写的,因为作者想讲故事并发布它。他们是写的,以帮助开始读者。所以我们必须意识到可解放的文本有自己的位置,但他们不是孩子都将永远阅读的东西。我们在开始时使用它们。我听说有些人将可解释的文本称为训练轮,当孩子不再需要它们时,我们让他们走。但他们在开始时为一个非常有用的目的服务。
所以现在我们已经淘汰了,什么是可解码的文本?这是我的第一个“do”,可用于可解码的文本,这是使用它们!这感觉相当“duh”,为什么我甚至不得不说你需要使用可解码的文本?但原因是因为很多年,我根本不想用它们。我不喜欢使用可解放的文本的原因是因为我觉得他们甚至可以在甚至开始之前杀死了对阅读的热爱,我觉得他们没有讲述好故事,他们会伤害理解。你看看我正在使用的是练级书籍,我在我们的最后一集中谈过了。在培训书籍中,通常有一种可预测的模式,孩子们可以使用图片来解决这些词语,他们可以使用上下文,并且他们倾向于“读”更快。对我来说,这就像真实的阅读一样,因为他们“读这本书”,它非常顺利,它听起来很流畅,因为与那些可预测的模式,他们可以很快。
所以这本书可能会说,“我有一顶帽子。我有一本书,”自从他们迅速弄清楚这种模式,读数非常顺利。当我听到孩子读取可解码的书籍,他们不得不听起来每一个单词,“I / h / - / - / - / - / a / a / a / - / - / - / - / - / - / a / - / - / - / - /,”是非常的痛苦。我以为它只是让我觉得很难听到孩子这样做。它让我思考,“哦,谁会想读什么,当它是如此多的工作!?”所以我真的争取了可解放的书籍多年,因为我认为他们不是需要使用的开始读者。特别是因为它花了很长时间才能到达句子的尽头,他们甚至如何理解或记住他们在开始时阅读的内容?我又落后了一些东西,这可能是另一集的,但事实是可解放的书籍是有价值的,这是我想要为什么你应该与学生使用它们的三个原因。
第一,他们训练你的初学者把注意力集中在单词中的字母上。我们在《阅读科学》系列文章中对此进行了大量讨论。我们谈到了在大脑的左侧,我们需要建立一些联系,而这些联系是不可能建立的,除非我们让孩子们练习把音素和图形联系起来。换言之,试探一下。如果我们给他们很多书,他们不需要听单词,他们可以根据上下文使用图片或猜测,那么我们就不会让这些联系发生。记住我们在这里要做什么。我们不只是要他们马上解决这个词,而是要他们把这个词存储起来,以备将来检索——不是作为一个完整的图片,而是让它以正字法映射。正交映射意味着你已经将声音与字母连接了足够的次数,这个单词对你来说是自动的,而且每次你看到它,它都是一个新的视觉单词。这是一个你可以通过视觉自动阅读的单词。所以我们要给他们练习发音,这就是可解码文本的好处。
另一个类似的原因是,你应该使用可解码的文本与开始的读者是它确保他们不能使用图片或上下文线索来解决的话。我曾经讨厌人们说使用上下文或图片提示是猜测!我讨厌这样,因为,对我来说,这根本不是猜测,而是战略!当我让我的孩子们这么做的时候,我想,“好吧,他们正在使用所有他们可以利用的策略。他们在使用图片,他们在思考什么是有意义的,他们跳过并回到它,他们在思考什么是有意义的语法。他们是解决问题的人,这不是我们想要的吗?”
好吧,当你教孩子们阅读使用可解码书籍时,突然,当你进入它时,你意识到,“啊,这更有效率。”一旦它们良好的探测单词,就可以使用拼音比试图在页面上使用线索更有效。当我们教他们将页面上的线索作为第一个策略时,我们绕过他们真正需要做的事情,以便在他们的大脑中得到那些词语并在地形上映射它们。
所以对我来说,理解是,是的,他们可以通过图片和上下文线索想出很多单词,但这不是一个好策略,因为这会让他们在未来碰壁。对很多孩子来说,当然,他们可以通过图片和语境来解决单词,但当他们到了三年级,这些支持不再存在了,他们突然陷入了一个难题,因为现在他们没有策略来解决这些单词,因为他们的发音技能不够强。可解码的书籍确保孩子们不会猜测,因为他们必须使用这些字母来解决单词。
最后,质量可解放的书籍可以帮助学生在阅读中取得成功,并通过扩展,学会爱它。对我来说,这是一段时间的一段时间。我想,“很好,如果他们使用可解码的书籍,我无法让孩子们喜欢阅读,因为这些文本有更好的照片,所以有更好的故事,所以,孩子们会学习更好的故事喜欢阅读。“但我不明白的是成功滋生享受。当孩子们都知道他们实际上解决了页面上的那些单词时,他们认为自己实际上将声音连接到了这些字母,他们知道他们真的读过那些话 - 他们不是猜测,这就是享受的地方!!当他们能看到的时候,是的,他们可以做到,然后享受可以遵循。
我的小儿子,我最小的孩子,我教他用可解码的书阅读。这和我对其他孩子做的不一样。他喜欢阅读!他喜欢它,因为他知道他真的在做。他从一开始就自己挑选可解码的书。我们开始使用可解码的书一周后,他就把书捡起来,坐在沙发上读:“猫有一顶帽子。”他很兴奋!他知道他在做这件事!所以不要认为可解码的书会扼杀你对阅读的热爱。
现在,你们使用的书籍类型很重要,我们会讲到,但我想让你们知道,当孩子们真的在阅读并且知道他们可以这样做时,这就是热爱阅读的来源。好吧,好长时间了。这是我的第一个“建议”,就是要使用可解码的书籍。
我的下一个建议是,不要使用你个人不喜欢的可解码的书籍。我真的认为,如果你没有阅读计划或阅读材料,它会显示。首先,你必须确信可解码的书是有价值的,要做到这一点,你应该听听阅读科学系列的其他章节。但一旦你相信了这一点,你就需要找到一本你感兴趣的、你相信你的学生也会感兴趣的可解码的书。我这样说是因为年前,大约20年前,在我执教的第一年一年级(这不是我的第一年的教学,但这是我第一年一年级教室),我使用了一个发音程序,我真的,真的,真的不喜欢。我想即使是现在,我所知道的一切,我仍然不会喜欢这个程序。谢天谢地,他们已经改进了。我查了他们的网站,我不打算给它起名字,但它看起来比20年前好多了。
但是男人,那些可解放的书是可怕的!他们都是黑白的,这不一定是一个问题,但他们是小扔书,这就是我们所拥有的一切。我们所拥有的唯一可解放的文本是这些小扔东西书,这些书籍以他们的语言如此困扰。没有与我的学生熟悉的任何东西都没有连接,因为他们只是试图用他们听起来的文字堵塞。没有人享受这些书。查看我们的待办事项列表只是一些东西。尽其所能地想到了他们作为必要的邪恶。
我不想要你。我不想要你的学生。好消息是在那里有这么多好可辨的书籍,你不必诉诸那些“必要的邪恶”可解码书籍。所以这是我的下一个“做”,是选择质量可解放的书籍。
那么,是什么让一本高质量的可解码书籍成为可能呢?首先,我想谈谈威利·布莱文斯的新书《选择和使用可解码文本》中的一些内容在这本书中,他引用了政府1985年的文件“成为一个读者的国家”。在那里,他们说这些标准应该出现在高质量的可解码文本中:
“#1:可理解。故事应该有意义,并遵循自然发音的英语口语和书面模式。作为一个精通英语的演说家和读者,在这些故事中不应该出现你没有说、写或读过的句子。词汇必须易懂。单词必须主要来源于儿童的听说词汇。
“#2:有益的。大多数单词(您应该知道存在分歧的词语应该是可解码的百分比)必须基于先前教授的声音拼写可解码。此外,应该有足够的单词与孩子的新目标语音技能有足够的练习解码词语。指令和文本必须存在强烈的连接。
“#3:迷人。这些相互关联的可解码文本必须足够吸引孩子们反复阅读。孩子们需要复习这些课文来提高流畅性和提高阅读速度。这些文本也应该值得写和讨论。在早期的文本中,一些参与和讨论将来自高质量的照片和插图,但文本必须支持他们。”
我喜欢这个,因为说实话,我见过一些人说,好吧,如果它是可解码的,那么我们就用它,太棒了。我认为那不是真的。市面上有一些很烂的可解码的书。那么你怎么知道什么是好的呢?你怎么知道要找什么?
首先,我认为已知的是,可解码文本有你想让孩子们练习的模式。这是一个给定的。我们假设课本上有,因为它们都有,对吧?这就是可解码的书的定义。
但是你如何选择糟糕的好处?如果他们假装讲故事,我认为你的可解码书需要讲述一个故事。有些书只是句子的集合,这不一定是坏的,但如果它应该是一个故事,最好是一个故事!你怎么知道这是一个故事吗?答案是,如果您可以提出关于它的问题。我有一些可解放的书籍,我有我的小家伙在给他之前尝试或我读过,我想,“我不会用这些,因为他们没有任何意义所有。我甚至无法想到一个问题,因为它到处都是。“它们如此渴望使用这些可解放的词语,他们甚至没有考虑是否有意义!可解放的文本应该是有意义的。
我要给你一个例子。这是来自整个语音,我真的很喜欢这些。我会说他们是一个非常先进的读者,因为页面上有很多单词,但随着孩子们推进 - 所以经过几周或一个月左右阅读可解码的文本,他们可能会为某些人做好准备这些。这本书,我的小家伙已经读了很多次。这是关于一个爸爸和他的孩子和他们的朋友。他们去海滩,他们在海洋中玩标签,然后发生了可怕的事情。它说,“啊!一条鳍!鳍将标记爸爸!”当然,鳍是他们的朋友,他们是一只穿着鲨鱼的猪。他们对他有点生气。 It's a really cute story, and you can certainly ask questions about it. And that I think is valuable - a story that has a problem and solution.
这是另一个例子。这些真的,真的很好。它们是半品脱的孩子们书籍。我肯定推荐这些!乍一看,图片可能不是你最喜欢的,但我向你保证,一旦你进入使用这些,你就会爱他们。所以这很简单;这只是两个孩子穿着宇航员。他们有很大的工作。他们的工作进展了太空。他们正在靠在,抬起和关闭他们的安全带。 They'll do their job of going into space. It's very, very simple, and yet you could still ask questions. Just listen to the questions in the back of the book. "How do you know Kim and Ross are American astronauts? Why are they going into outer space? What kind of jobs might they perform on the space shuttle? What must they do before the rockets are launched? Would you like to be an astronaut? Why or why not?" That's another plus, when you have books that have questions at the end - awesome! You want books that tell a story.
我要给你们看一本我刚收到的书。我一直在寻找我能找到的每一本可解码的书,它们都是真正的印刷书,但我的清单上没有这些书。作者找到了我,让我分享它们,或者至少看看它们,所以她给我寄了一盒。我得承认,一开始我并不确定。他们用的是Comic Sans字体,这不是我最喜欢的字体,图片也不是很专业,但我马上就爱上了他们。首先,对于我的小家伙来说,Comic Sans字体一点也不困扰他,而且他从来没有说过不喜欢这些图片。他真的笑了。
这是一个例子。“虫子坐在一根木头上。”顺便说一下,所有书里的每一页都有这个虫子——他喜欢这个。“虫子湿。错误是难过。”好吧。那么,虫子为什么会伤心呢?他不能上去,他的翅膀是湿的。“虫子呜咽、呜咽、呜咽。太阳升起来了。”我喜欢她到处挂着这些小气泡——“我能看到太阳!” - because it provides even more chances for them to read. They love reading the speech bubbles. "Bug is not wet," and now you read his speech bubble, "I am not wet. I am glad! Bug can go up, up, up."
那本书有一个完美的问题和解决方案。有一只虫子,它坐在一根木头上,问题是下雨时它的翅膀会被弄湿,所以它不能飞。解决办法是太阳出来,他就能飞了。它讲述了一个故事。我推荐这些,顺便说一下,它们叫做《Express Readers》。
这里还有一个例子,来自字母表系列。我真的很喜欢这些。图片本身是黑白的,但故事仍然很好。“Jud口香糖。贾德吃了口香糖。他的小狗帕格没有。贾德把口香糖放进杯子里。贾德睡了个午觉。”你已经有机会让孩子做预测了。你认为帕格会做什么? And then you find out that the pup gets the gum, and he chews it. It makes a mess, and the boy has to help him. You can tell stories with good quality decodable books!
然后我也思考其他关于可解码书籍的重要事情是他们需要包括不可解码的单词来保持故事可读 - 而不是很多,但他们需要有一些。所以在快递读者中,她称之为“粘性的话语”。一开始,我的儿子总是喜欢读这个,“粘性的话:那走吧。”
“无论如何,无论什么和”Go“都会可解放,”答案并不可解放,但它还没有为他解放。孩子们确实需要拥有那个少数单词,而不是起初,只是让故事流动,而且当你找到一个不使用这样的话的可解码的书时,你就可以告诉你马上。他们踩到了,痛苦地读,痛苦地倾听。所以有一些这些话是可以的,他们应该有一些这些话。
我给你们的另一个建议是,你们不应该让所有的学生保持同一水平。当然,我是一个喜欢全班语音课为整个组织,跟随你的范围和顺序和年级水平,但我不认为你的高级读者需要坐,做阅读练习书,他们可以阅读,双眼紧闭,对吧?很长时间以来,他们一直在试探他们的意见。当然,让他们练习你在课堂上使用的那本书或课本是有好处的,但当他们在小组中与你见面时,给他们一些不同的东西。也许他们已经准备好了读层次较低的书,因为他们记下了密码,他们不去猜,他们把单词读出来,所以他们可能已经准备好了。
另一方面,你可能有学生需要复习更简单的可解码文本。不要认为整个班级都必须一直阅读同样的可解码文本。我认为这是阅读教学中的一个大问题。例如,当全班都在阅读相同的基本故事时。它们并不都需要相同的文本。对语音练习来说,短时间读同一篇文章是非常重要的,但对延长阅读时间却没有帮助。
因此,我最后的建议是,你应该让学生尽可能多地练习他们的可解码文本!我看过一些比较均衡读写能力和结构化读写能力的图表。其中一个比较是,在平衡读写能力方面,孩子们花很多时间进行独立阅读。在结构化读写能力方面,他们没有。这是一个优点,我看到了,然后想,“哦,这让我有点害怕。”
当然孩子们需要练习阅读,但我完全理解他们来自哪里,因为我相信,多年来,我做错了。我确实有很多时间,我的学生正在独立阅读,但他们正在阅读那些划分的书籍。他们不得不使用这些照片。他们不得不使用上下文。他们没有听起来大部分话,所以这是很多浪费的时间。我可以使用那个时间做更多结构化,明确的教学。然而,这并不意味着,我们不应该给孩子们练习许多练习他们可解放的文本,如果他们准备好了,那么划分了书籍。
这是有时候孩子们可以做到这一点。当你在做那些在你有区分你的指导的小组时,你将在中心有孩子,其中一个应该是独立阅读的。我建议让所有的孩子都有一个巨大的加仑塑料袋或某种布料包,或者你保留他们负责的书的东西。对于其中的许多人来说,这将是一堆可解放的书籍,您之前在语音课程之前与它们读过,并且他们已经准备好自己阅读,或者你已经在你的小群体中教育了他们“准备好练习,或者您所知的更加可解放的文本在他们的水平上,它们能够自己弄清楚。他们应该有很多时间阅读它们。练习可解放的文本的另一个好时机是他们正在做好伙伴阅读 - 与伴侣一起阅读。您可以在书包中发送可解码的文本主页,以便他们练习。确保他们获得了很多机会来练习这些可解码的文本,而不仅仅是在帖子课程结束时才持续两分钟。
关于可解码的书,我还有很多很多要说的。这一集已经过了很长时间,所以我不想占用你太多时间,但我想推荐一篇我最近发表的博客文章,里面有我最喜欢的可解码文本。我应该说,从这段录音开始,《快报》的读者就不在了。我确实想尽快补充,但我刚刚收到邮件,所以我会让他们进入后,我可以。下面是那篇文章的样子,“可解码书籍的终极清单”,一个快速链接可以找到它,measuredmom.com/getdecodable。与你分享我的最爱,以及一些其他人建议,也许不是我的最爱,但你可能想看看,它有一些可解码的书,你可以得到,已经在我的网站上发布,他们是免费的。因此,请访问measuredmom.com/getdecodable。
另一方面,如果你正在听这个,而且播客是现场直播的,你可能只想查看一下节目笔记,我会在那里链接到所有内容。可在measuredmom.com/epiode41上找到演出说明。非常感谢您的收听,我希望下周能再次与您见面。
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- 选择和使用可解码文本威利·布莱文斯(Wiley bllevins)著
颂歌
谢谢你的另一集,安娜!当你谈论不同的可解码书籍时,我很喜欢你的热情!
安娜盖革
非常感谢你,卡罗尔!:))
克里斯蒂Steffano
我喜欢这个系列!我已经使用LLI很多年了,并且有很多和你提到的一样的想法。我仍然相信平衡,但我开始更多地研究高质量的可解码文本。你最喜欢的专业读物是什么?非常感谢!
安娜盖革
问得好,Christy,我真的应该就此写一篇博客!对我来说,最好的入门书是《Know Better Do Better》(Liben),因为它是一个温和的介绍。另一个关于平衡读写教师的温和介绍是“转移平衡”(shift the Balance,伯金斯和耶茨合著)。基尔帕特里克的《阅读成功的装备》(Equipped for Reading Success)是一本用通俗易懂的方式概述科学的好书。
苏珊应对
你好我们与单语和双语学生一起工作。我知道西班牙语是一种高度可解码的语言,那么关于西班牙语文本的可解码书籍的位置/需求有什么想法吗?如果是的话,有什么好的资源吗?非常感谢。
安娜盖革
谢谢你的问题,苏珊!我没有教西班牙语的经验,所以我不想在这里说太多。但有一件事我可以肯定地说,你不希望你的学生通过上下文或图片线索来解决单词;他们需要真正的解读文字来阅读文本。