由于您和学生在一周内多次阅读相同的文本，因此共享阅读是建立流畅性的绝佳时期。
以下是一些提示，将向您展示如何在共享阅读期间教授流利程度。
我们在我的5件系列中达到了关于共享阅读的最终帖子！
今天我们正在说话流利。
我们经常呼出流利的桥梁来理解。如果学生不必专注于解码这些词语，他们有更多的大脑空间，专注于文本意味着什么。
请记住，流利读者有三种特征：
- 他们准确阅读了文本。
- 他们以适当的速度阅读。
- 他们用适当的表达式阅读。
共享阅读可以帮助全部这些！
如何使用共享阅读来构建流畅性
教导你的学生需要在阅读中提高到更高水平的话语的话语技能。
当您在小型群体阅读课程期间观察您的学生时，请注意，在解决困难的单词时会绊倒它们。然后在共享阅读期间教授解决文字技巧，以建立流利。（如果这听起来很像语音，你就是对的 - 但孩子们需要拼音技能来流利的读者。）
在共享阅读期间，突出您的学生正在学习当天的其他部分。
你肯定在阅读块中教导景点词，所以这是一个给他们特别注意的时间语境。
- 突出显示景点荧光笔胶带。
- 用下划线瞄准词Wikki Stix.。
- 在索引卡上写下景点词，让学生将他们与大书中的文本匹配。
模型流畅阅读。
当您向学生展示您的学生时，将内在的演员带出来，以适当的速度和正确的表达方式清楚地阅读它意味着什么。
改变你与学生读的文字。
- 合唱读（一起阅读）。
- 回声读取（您阅读，他们读过您之后）。
- 你读了一个角色的部分，他们读了另一个字符。
- 你读了页面的一侧，他们读了另一侧。
专注于特定的流畅性技能。
正如我准备共享阅读课程测量的妈妈加，我希望每周一天专注于特定的流利技能。
以下是您可以教授的一些流畅性技能。
- 阅读就像我们说话，而不是字词。
- 在短语中阅读时舀出单词。
- 改变你的声音以匹配角色的情绪。
- 改变您阅读的步伐，以匹配故事的事件。
- 当你读更多困难的非小说段落时，放慢速度。
- 使您的语音与结束标点符号匹配。
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Brigitte Stuurman.
非常好的提示来帮助我谢谢你。
Zanele.
非常感谢你。你帮助我创意写作
安娜G.
查看此免费视频系列！与所有视频的链接在这里：//www.sewedy-eg.com/how-to-teach-revising-anditing-in-k-2/
塞尔玛
谢谢非常重要的信息
Eunice.
非常有用的信息，谢谢
Lillian Williams.
这些信息对我的指导阅读有很大的帮助。非常感谢你