如何在主要成绩中教授词汇

您是否希望为您的K-2学习者提供您的词汇教学？你在正确的地方！

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我不了解你，但当有人告诉我时，我肯定会头疼还有一件事果酱进入一个已经打包的上学日。

所以我提前道歉，因为......猜猜是什么？今天，我想和你谈论你需要堵塞一个包装的上学日。

抱歉。

但是，就像它一样，系统的词汇教学很重要。至关重要的，甚至。因为即使我们的孩子听起来有任何一句话，我们都会投掷他们，他们必须有一个强大的词汇，以便理解。

你是怎么做到的？

你如何教词词汇系统地在K-2？

我建议每天预约15分钟，以获得系统词汇教学。（按时间按时间？每周赚四天。）在这篇文章中，我将分享三种方法。我还推荐专业阅读，这将有助于您做出特定的方法。

接近＃1

在读大声的上下文中教授所有单词。阅读本书后，以下列方式教授每个新单词的含义。

1. 阅读新单词发生的句子或段落。这提供了上下文。
2. 给新词给一个孩子友好的定义。
3. 让孩子重复这个词（“和我说话”）来构建声音和含义的记忆。
4. 提供其他上下文，我们可能会使用这个词。
5. 有孩子提供自己的何时使用这个词的例子。
6. 在这个初步介绍之后，发展有趣的活动，以扩大学生的理解。一个星期内蔓延。

要了解更多并使这种方法您自己，请阅读第4章为生活带来言语，贝克，麦克奈和吉安。

接近＃2

通过这一方法，这不是你正在阅读或与学生读书的书籍的话。单词可以来自您的商业阅读计划，社会研究或科学单位或词汇表。只需确保您选择Tier 2字（见这篇文章）。

准备，在句子上写下每个单词的句子;为特色词留下空白。在字卡上写下特色的单词。还为句子条上的每个单词写下一个孩子友好的定义。

1. 在口袋图表句子和单词卡周围收集学生。拿起一个单词卡，读它，让你的学生重复一遍。拍拍音节并再次发出单词。（学生重复。）通过讨论它并提供孩子友好的定义来介绍每个单词。
2. 大声朗读袖珍图中的每个句子。向您的学生询问特色词汇中的哪一个应该进入空白。在学生选择一个特定句子之后，一起朗读。答案是否有意义？
3. 指导学生在他们的词汇期刊中写作（在未来的帖子中更多）。
4. 通过整个集团和小组活动将学习延伸。

要了解更多并使这种方法成为自己的方法，请阅读第3章单词书呆子，由Treaturf，Montgomery和Smith。

方法＃3：设计自己

您可以遵循上述方法之一或修改它们以创建自己的方法。如果您走了那条路线，请记住以下重要原则：

• 始终提供孩子友好的定义。
• 让你的学习者在上下文中使用这个词（通过语境我的意思是孩子的文学或一套特色的句子）。
• 将学生讨论有关这些词语的讨论。
• 为一周内提供多个曝光。
• 找到有意义的，有意义的活动，帮助您的学习者自己撰写自己的文字。

我推荐更多专业阅读词汇教学教单词，迈克尔坟墓。

我希望这篇文章给了你一个在主要成绩中规划系统词汇教学的起点！请务必查看本系列中的其余帖子：

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